資源簡介

畫故事
教學內容與目標：
1、了解用中國畫形式進行故事情景描繪的基本步驟與多種方法。
2、能在作品中表現故事情節，突出主要形象的動作與表情。
3、通過故事情節、歷史背景材料、不同學生的現象思維角度去激發孩子們的創造欲望。通過畫故事，體味故事中人物的精神，促進學生對人類存在的意義、自由等人文精神的理解和認識，形成合理的價值觀。
教學的重點與難點：
教學重點：了解畫故事情景的基本步驟和方法。
教學難點：角色造型、場景設計、構思構圖的表現方法。
教學準備：
中國畫顏料、生宣紙、毛筆、墨汁等國畫工具，相關資料。
教學過程：
一、組織教學
二、設疑自探
1、導入：
同學們，我們從小到現在看了、聽了很多優秀的經典故事，現在我請大家來欣賞一段故事。你知道這個故事嗎？如果知道請你介紹給大家。
播放影片《鬧天宮》看了這部影片后給你留下印象最深的是哪個情節？想不想把它畫下來呢？今天，我們用水墨技法來畫故事。
板書課題：畫故事
根據課題提問題：看到這個課題你想了解哪些信息？
同學們都提出了自己感興趣的問題。這些問題都很有價值，根據你們提出的問題，老師進行歸納整理，形成了今天的自探提示：
1）、怎樣選取故事的情節？
2）、如何用水墨技法來畫故事？
三、解疑合探
1、匯報交流自探問題。打開書第28頁，欣賞劉繼卣的《鬧天宮》這幅連環畫是用什么藝術手法表現的？
這是剛才動畫片中的哪個情節？作者是如何表現主題的？介紹畫家劉繼卣的代表作《鬧天宮》《武松打虎》分組探究用講故事的方法分析畫面。
游戲：比比看。分小組欣賞劉繼卣先生《武松打虎》作品。
A給畫面命題
B畫面是如何表現故事中的人物和場景的？各有什么特點？
C畫面是如何巧妙處理構圖的？
D如果你畫這個情節，你想怎樣設計？怎么才能緊扣主題？學生練習復習用筆和用墨的方法，嘗試用色墨直接點寫的方法，或用線條大膽進行勾勒后調色的方法，進行造型與表現。
提問：有沒有好的方法用在場景設計上？
2、每個人心目中都有崇拜的英雄人物今天老師要給大家介紹一位英雄，想認識一下嗎？播放（故事大意）很久很久以前，九個太陽一起出現在天空中，土地烤的直冒煙，禾苗都干枯了，銅鐵沙石也軟軟地快熔化了，一些猛禽怪獸也出來作亂，人民苦上加苦。有一個叫后羿的人，帶著玉帝賜給他的紅色的弓、白色的箭，去解救受苦受難的人民，于是故事發生了……
播放課件：（神話故事《后羿射日》動畫）論英雄：
（1）后羿具有什么精神？
（2）他是個什么樣的人？引導學生：“為人類謀生存、大無畏的精神、正義感、不畏艱難、機智、勇猛、技藝超群。”審題：后羿長什么樣？（年齡、發型、服裝）
后羿的武器是什么？你想怎樣設計弓箭的造型（課件顯示不同造型的弓箭）
后羿彎弓搭箭的姿勢是什么樣子的？誰來演示一下（學生演示，課件顯示不同造型的射箭姿勢）
他在什么位置射？是準備射？射箭中？還是已射下？十個太陽長什么樣？（形態各異、猙獰、頑皮、得意、猖獗。）
太陽的表情：后羿彎弓搭箭，滿天流火，落地的變成了三足烏鴉。有的太陽剛剛中箭，還沒有開始變成烏鴉，是什么表情？別的太陽看到他的同伴被射中時有什么表情（課件顯示不同造型的太陽）
3、國畫線描作品展：欣賞后羿射日的線描作品，拓寬思路，激發學生的創作欲。
4、講解常見的沒骨法和雙勾線法：
沒骨法：直接用色墨點寫的方法。
雙勾線法：用線條進行勾勒后設色的方法。
作品欣賞：
打開教材第28-29頁，大家一起欣賞研究書上的優秀作品，分析他們的成功與不足
5、實踐操作：
嘗試有中國畫的形式大膽地表現自己最喜歡的故事情節，也可結合自己的選題進創作。
教師巡視指導。
6、作業展評：
A你最喜歡哪張作品？作者是如何體現主題、突出人物特點的？有什么值得你學習的地方？有什么不足的地方？
B你能用你的語言講講畫面表現了一個什么情節？
C你能不能自編一個小故事說給大家聽？
D注意事項
四、質疑再探
通過本節課的學習，你還有哪些地方不明白？提出來，大家共同探討。
五、運用拓展
1、課后同學們可以用泥塑、剪紙、拼貼的方法來表現你最喜歡的故事。
2、可以和家長一起編一個新故事畫一畫。
板書設計：
畫故事
形態各異、猙獰、頑皮、得意、猖獗。

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