資源簡介

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí) 《文化與習(xí)俗——從“泥土”中誕生的美》
課時(shí)教材分析： 本課選自人美版新教材高中《美術(shù)鑒賞》第五單元《淳樸之情 民間美術(shù)》。教材中為我們呈現(xiàn)了具有代表性的民間美術(shù)作品，展現(xiàn)了民間美術(shù)與生活最直接的關(guān)系。通過中國美術(shù)館虎年新春《國風(fēng)有形——中國美術(shù)館虎年迎春民間美術(shù)精品展》的視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)具有代表性的民間美術(shù)形式，了解民間美術(shù)是中華文明綿延傳承的生動(dòng)見證。在教學(xué)過程中啟發(fā)學(xué)生感知民間美術(shù)的創(chuàng)作主體為普通勞動(dòng)者，引導(dǎo)學(xué)生感知民間美術(shù)與農(nóng)業(yè)文明息息相關(guān)，了解民間美術(shù)與民俗活動(dòng)之間的緊密聯(lián)系。學(xué)生理解民間美術(shù)所呈現(xiàn)的關(guān)于農(nóng)耕文化時(shí)期人們思想觀念、風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式、情感樣式的集中表達(dá)，從而引導(dǎo)學(xué)生熱愛鄉(xiāng)土文化，加強(qiáng)文化理解，提高審美能力，增強(qiáng)文化自信。
課時(shí)學(xué)情分析： 高一年級的學(xué)生具有一定的美術(shù)素養(yǎng)，對于藝術(shù)審美及有了一定的認(rèn)知、喜好與見解，但對美術(shù)文化缺乏系統(tǒng)的較深層次知識儲(chǔ)備，運(yùn)用美術(shù)語言進(jìn)行準(zhǔn)確表述的能力較欠缺。學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自我研究問題、解決問題能力有待提高。 教學(xué)中要面對的問題是在這個(gè)科技急速發(fā)展的年代，有許多民間美術(shù)的形態(tài)已遠(yuǎn)離生活實(shí)際，不能和學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，當(dāng)下的很多民俗活動(dòng)在現(xiàn)實(shí)生活中不復(fù)存在，這些都會(huì)影響學(xué)生對民間美術(shù)的認(rèn)知。
課時(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 掌握民間美術(shù)與農(nóng)業(yè)文明之間的關(guān)系。 民間美術(shù)如何豐富了我們的節(jié)日習(xí)俗。 守護(hù)這樣的節(jié)日習(xí)俗對于我們的民族和文化有什么作用。
課時(shí)學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 如何界定民間美術(shù)，掌握民間美術(shù)中的原始思維意識， 如何正確地評價(jià)它對民間美術(shù)的創(chuàng)作所起的作用和影響。
5.課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.知識與技能：通過讀圖，認(rèn)識民間美術(shù)與農(nóng)村生活的關(guān)系，了解豐富多彩的民間美術(shù)種類與形式。（對應(yīng)核心素養(yǎng)要求：圖像識讀） 2.過程與方法：以傳統(tǒng)節(jié)日為切入點(diǎn)，以具體的民間美術(shù)作品為解析對象，深入感知民間美術(shù)與民俗活動(dòng)的關(guān)系。（對應(yīng)核心素養(yǎng)要求：圖像識讀、審美判斷） 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識到民間美術(shù)的重要意義，發(fā)展藝術(shù)多元思維，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活，能夠做到自覺延續(xù)傳承鄉(xiāng)土文化，增強(qiáng)文化自信。（對應(yīng)核心素養(yǎng)要求：審美判斷、文化理解）
課時(shí)教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 情境 問題 活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 評價(jià)
環(huán)節(jié)一 單元導(dǎo)入 帶領(lǐng)學(xué)生簡單回顧前幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)議題后播放《國風(fēng)有形——中國美術(shù)館虎年迎春民間美術(shù)精品展》的視頻。 教師拋出問題：（1）展覽選擇在春節(jié)期間是一種特殊的安排嗎？（2）在科技高度發(fā)達(dá)的當(dāng)下舉辦這樣“土”的展覽有意義嗎？（3）它和我們的生活有聯(lián)系嗎？（4）如何理解和解讀民間美術(shù)作品？（5）展覽的主題詞“國風(fēng)有形”是什么意思？（6）中國美術(shù)館的民間美術(shù)藏品竟然占到館藏品的近一半，說明了什么？（7）民間美術(shù)需要傳承與保護(hù)嗎？引出單元知識情境。 這個(gè)單元我們將學(xué)習(xí)什么內(nèi)容呢？本次展覽的這些作品與你熟悉的其他美術(shù)作品一樣嗎？ 學(xué)生觀看視頻，留意視頻中出現(xiàn)的民間美術(shù)的表現(xiàn)形式。表達(dá)自己對于民間美術(shù)的意見和看法。 激發(fā)學(xué)生好奇心，提高學(xué)生對民間美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，提升學(xué)生圖像識讀的核心素養(yǎng)能力。 激趣導(dǎo)入
環(huán)節(jié)二 單元概述 以思維導(dǎo)圖的形式介紹本單元將要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。 學(xué)生將明確本單元的主要學(xué)習(xí)議題。 強(qiáng)化學(xué)生的單元意識。 通過直觀圖表，掌握大單元知識。
環(huán)節(jié)三 講授新課 引出課題——《文化與習(xí)俗——從“泥土”中誕生的美》 一、民間美術(shù)的創(chuàng)作主體——普通勞動(dòng)者 回顧視頻中所出現(xiàn)的民間美術(shù)作品，以《剪花娘子歌》（介紹庫淑蘭的身份及創(chuàng)作狀態(tài)）為例，組織學(xué)生討論民間美術(shù)與創(chuàng)作群體的關(guān)系。 補(bǔ)充六安地區(qū)的民間美術(shù)創(chuàng)作者：翁墩剪紙徐圣年、霍邱剪紙張玉柱、臨淮泥塑田孝琴老師。 你對視頻中出現(xiàn)的哪些民間美術(shù)作品感興趣呢？ 學(xué)生自由回答：農(nóng)村人、勞動(dòng)者等。 從學(xué)生了解的話題入手，建立學(xué)生的信心。 師生共同探討民間美術(shù)的鄉(xiāng)土氣息與創(chuàng)作群體之間的關(guān)系。 明確民間美術(shù)的創(chuàng)作主體。
二、民間美術(shù)與農(nóng)業(yè)文明息息相關(guān) 出示多樣的民間美術(shù)作品（鄉(xiāng)土類），引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)豐富多樣的民間美術(shù)作品的表現(xiàn)題材，作品的題材有共性嗎？共性是什么（農(nóng)村、農(nóng)民、農(nóng)耕）？ 引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出民間美術(shù)的表現(xiàn)題材及出示的作品的共性，教師進(jìn)行補(bǔ)充。 總結(jié)：民間美術(shù)與農(nóng)業(yè)文明息息相關(guān)。 多樣的民間美術(shù)作品的題材有共性嗎？共性是什么（農(nóng)村、農(nóng)民、農(nóng)耕）？ 學(xué)生觀察，并回答。 強(qiáng)化民間美術(shù)與農(nóng)業(yè)文明的關(guān)系。 探究民間美術(shù)的創(chuàng)作者與民間美術(shù)的關(guān)系。通過賞析民間美術(shù)作品，理解民間美術(shù)與農(nóng)業(yè)文明的關(guān)系。 提升學(xué)生圖像識讀能力和文化理解等素養(yǎng)。 突破教學(xué)重點(diǎn) 利用問題和對于民間美術(shù)作品的分類，引發(fā)學(xué)生自主總結(jié)民間美術(shù)與農(nóng)業(yè)文明的關(guān)系。
三、民間美術(shù)對于民俗的傳承有何作用？ 1.這么多種類豐富的民間美術(shù)作品大都出現(xiàn)在什么時(shí)候呢？ 總結(jié)：節(jié)日。 引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻《過年的畫》，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注節(jié)日中的習(xí)俗活動(dòng)。 補(bǔ)充春節(jié)中的其他民俗活動(dòng)，并以年畫《門神神荼、郁壘》為重點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生從鑒賞四步法角度分析春節(jié)為什么會(huì)有貼門神這樣的習(xí)俗活動(dòng)，幫助學(xué)生明確其中的文化意義。 4.引導(dǎo)學(xué)生討論其它節(jié)日中的民俗活動(dòng)，民俗活動(dòng)中的民間美術(shù)因素以及它們在節(jié)日里的功用，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單。并以端午節(jié)中的賽龍舟為重點(diǎn)，學(xué)生用鑒賞四步法小組分析賽龍舟的文化價(jià)值。 教師強(qiáng)調(diào)民俗之于節(jié)日，節(jié)日之于民俗的密不可分的關(guān)系，明確民間美術(shù)對于傳承民俗活動(dòng)的重要作用。 5.啟發(fā)學(xué)生思考除了節(jié)日還有哪些人生重要節(jié)點(diǎn)出現(xiàn)了民間美術(shù)作品？理解其中的文化含義。 種類豐富的民間美術(shù)作品大都出現(xiàn)在什么時(shí)候呢？ 春節(jié)中都有哪些民俗活動(dòng)呢？ 中國傳統(tǒng)節(jié)日有哪些民俗活動(dòng)？除了節(jié)日還有哪些人生重要節(jié)點(diǎn)出現(xiàn)了民間美術(shù)作品？ 學(xué)生回答。 學(xué)生回答：節(jié)日...... 學(xué)生討論。 學(xué)生回答：出生、結(jié)婚...... 利用節(jié)日、習(xí)俗等活動(dòng)中出現(xiàn)的民間美術(shù)元素樹立學(xué)生的正確認(rèn)知：民間美術(shù)與民俗的關(guān)系密切，融于民俗活動(dòng)的民間美術(shù)有著鮮明的民族特色，應(yīng)該發(fā)揚(yáng)自己的民族傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對民間美術(shù)的保護(hù)與傳承意識。 解決教學(xué)難點(diǎn) 以生活中的民俗活動(dòng)引發(fā)學(xué)生對于民間美術(shù)與民俗活動(dòng)關(guān)系的思考。
環(huán)節(jié)五 課堂小結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生說出民間美術(shù)的概念。 師生共同總結(jié)課堂所學(xué)知識，明確民間美術(shù)的價(jià)值、在中華民族文化中的作用和意義。 播放視頻，強(qiáng)化學(xué)生對于民間美術(shù)作品的文化意義的理解。 出示年畫《連年有余》，引發(fā)學(xué)生思考作品中的造型元素是什么意義，主題內(nèi)涵又是什么，為下一節(jié)課的教學(xué)設(shè)置懸念。 什么是民間美術(shù)？ 《連年有余》的造型來源與主題內(nèi)涵是什么呢？ 總結(jié)。 設(shè)置懸念，為下一節(jié)課做鋪墊。 解決教學(xué)難點(diǎn) 歸納總結(jié)，加深理解。
課時(shí)教學(xué)板書設(shè)計(jì)： 文化與習(xí)俗——從“泥土”中誕生的美 一、民間美術(shù)創(chuàng)作主體——普通勞動(dòng)者 追求精神生活 二、民間美術(shù)與農(nóng)業(yè)文明息息相關(guān) 三、民間美術(shù)與民俗的傳承
課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)： 學(xué)習(xí)任務(wù)單（課中） 本課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)單的設(shè)計(jì)，是希望通過學(xué)生自主討論、研究幫助學(xué)生明確課堂的教學(xué)內(nèi)容，掌握本課學(xué)習(xí)的主要議題，自主了解民間美術(shù)與民俗活動(dòng)之間的關(guān)系。完成教學(xué)目標(biāo)，突破本課的教學(xué)重難點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)過程中提升學(xué)生的圖像識讀、審美表現(xiàn)以及文化自信等核心素養(yǎng)。 課后作業(yè) ① 學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)薄弱：用文字、圖像、視頻等任一形式采訪身邊的民間美術(shù)創(chuàng)作者，了解他們的創(chuàng)作意圖和創(chuàng)作過程。 ② 學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)較好：舉辦一次關(guān)于民間美術(shù)的研討會(huì)，與班級同學(xué)一起研討民間美術(shù)作品呈現(xiàn)的畫面內(nèi)容。 ③ 學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)扎實(shí)：撰寫一篇關(guān)于六安本地民間美術(shù)特色與現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告。
9.課時(shí)教學(xué)反思（實(shí)施后填寫）： 課前：隨著社會(huì)發(fā)展和城市化加快，學(xué)生們接受的是現(xiàn)代化文明的熏陶，致使他們無法與民間美術(shù)表現(xiàn)的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，這些都會(huì)影響學(xué)生對民間美術(shù)的認(rèn)知，是教學(xué)中必須面對的問題。所以在教學(xué)過程中應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民間美術(shù)，主動(dòng)探索民間美術(shù)與農(nóng)業(yè)文明、民俗活動(dòng)之間的關(guān)系，點(diǎn)燃學(xué)生對于民間美術(shù)的熱愛之情。 課中：在授課的過程中某一些環(huán)節(jié)拘泥于在課前做出的教學(xué)預(yù)設(shè)，導(dǎo)致很多知識點(diǎn)本來是可以水到渠成地交給學(xué)生主動(dòng)輸出的，但也因?yàn)楹ε抡n程中出現(xiàn)“對立”的東西，所以課堂的教學(xué)沒有完全的放開。 課后：在課程中融入了欣賞、描述、分析、解釋、評價(jià)、討論、提問等活動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在課堂上引導(dǎo)學(xué)生通過比較，用師生互動(dòng)的教學(xué)方法，共同分析民間美術(shù)與傳統(tǒng)民俗活動(dòng)之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)了學(xué)生對于民間美術(shù)的熱愛之情。

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