資源簡介

（三）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
第三課時(shí) 主題二：質(zhì)樸與率真——濃郁鄉(xiāng)情的視覺呈現(xiàn)
課時(shí)教材分析： 本主題教材選用很典型的一些民間美術(shù)作品，以突出其民間美術(shù)作品原發(fā)性的視覺思維方式，從觀察方法、造型手段到表現(xiàn)形式，去逐步解讀民間美術(shù)作品，本課時(shí)著重解決教材中的議題一“民間美術(shù)的造型為什么常常是變形和夸張的？”討論的是民間美術(shù)作品中形象的造型比例問題；議題二“為什么民間美術(shù)中的事物表現(xiàn)方式是多方位視角？”討論的是民間美術(shù)作品的觀察與表現(xiàn)角度問題；議題三“為什么民間美術(shù)的畫面結(jié)構(gòu)經(jīng)常是多時(shí)空交叉的？”關(guān)注的是民間美術(shù)作品中的時(shí)空觀問題；議題四“民間美術(shù)的色彩是如何搭配的？”討論是民間美術(shù)作品的色彩體系與搭配原則的來源。為了讓學(xué)生更好的鏈接民間美術(shù)作品與中華傳統(tǒng)文化，教材以學(xué)科核心素養(yǎng)及其表現(xiàn)水平為主要依據(jù)，結(jié)合具體的作品，讓學(xué)生在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上更加明確民間美術(shù)的造型、視角與色彩搭配特點(diǎn)與中華民族傳統(tǒng)的農(nóng)耕文明的關(guān)聯(lián)。
課時(shí)學(xué)情分析： 學(xué)生通過本單元前兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，對民間美術(shù)的文化來源與民俗傳承的關(guān)系以及民間美術(shù)的造型意識(shí)和主題內(nèi)涵，都有了一定程度的理解，相對于小學(xué)與初中時(shí)期也有了更高一層的認(rèn)知。雖然現(xiàn)在許多民間美術(shù)作品離學(xué)生的實(shí)際生活有點(diǎn)遠(yuǎn)，在節(jié)日民俗中學(xué)生見到的也較少，但前兩課時(shí)大量的圖像識(shí)讀，也已經(jīng)在學(xué)生心中留下了民間美術(shù)的審美印象，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生去具體的分析民間美術(shù)作品的造型與表現(xiàn)形式和色彩搭配，并感受其美感與文化意蘊(yùn)，就更加容易一些，也能在此前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生更深入的解讀民間美術(shù)作品。
3.課時(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過典型作品的賞析，讓學(xué)生理解民間美術(shù)造型特點(diǎn)、表現(xiàn)形式的獨(dú)特視角、畫面結(jié)構(gòu)的多方位表達(dá)，并讓學(xué)生理解、感知民間美術(shù)中的色彩搭配規(guī)則。
課時(shí)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解民間美術(shù)獨(dú)特的造型里蘊(yùn)含的原始與自發(fā)的精神，理解民間美術(shù)的造型手段、畫面結(jié)構(gòu)、色彩體系及其蘊(yùn)含的內(nèi)涵意義。
5.課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)（單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的具體化）： 知識(shí)與技能：了解民間美術(shù)的造型手段和表現(xiàn)方式、畫面結(jié)構(gòu)及民間美術(shù)中色彩搭配特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)并感知民間美術(shù)自成體系的造型觀念和色彩體系。（對應(yīng)核心素養(yǎng)要求：圖像識(shí)讀） 過程與方法：通過對典型的民間美術(shù)作品的鑒賞、討論、自主探究等教學(xué)方法，理解民間美術(shù)作品造型、表現(xiàn)形式、畫面結(jié)構(gòu)與色彩搭配的特點(diǎn)及其創(chuàng)作意圖。（對應(yīng)核心素養(yǎng)要求：圖像識(shí)讀、文化理解） 情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過課程學(xué)習(xí)建立起對民間美術(shù)作品的造型、表現(xiàn)形式、畫面結(jié)構(gòu)和色彩搭配的審美判斷，提高學(xué)生對于民間美術(shù)作品的賞析能力，并能激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，喚起學(xué)生主動(dòng)保護(hù)與傳承民間美術(shù)的意識(shí)。（對應(yīng)核心素養(yǎng)要求：圖像識(shí)讀、審美判斷、文化理解）
6.課時(shí)教學(xué)過程： 環(huán)節(jié)情境問題活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖1.導(dǎo)入結(jié)合上一節(jié)課程內(nèi)容，介紹庫淑蘭作為剪紙大師所取得的成就，進(jìn)入課時(shí)情境；播放庫淑蘭剪紙作品展覽視頻，引起學(xué)生興趣。庫淑蘭作品中的人物與真人一樣嗎？進(jìn)行了怎樣的藝術(shù)處理？學(xué)生觀察分析民間美術(shù)作品中造型概括變形特點(diǎn)。 學(xué)生學(xué)習(xí)過程中對于以往學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的調(diào)動(dòng)積極度。結(jié)合上兩節(jié)課時(shí)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)好奇心，積極參與課堂教學(xué)。2.比較展示作品《大坐虎》，介紹其“依貓畫虎”的創(chuàng)作環(huán)境。《大坐虎》與真的老虎一樣嗎？采用了什么手法？學(xué)生分析年畫《門神》的造型特點(diǎn)對于課堂的參與度，對民間美術(shù)作品造型的變形與夸張的認(rèn)知度，學(xué)生圖像識(shí)讀、審美判斷等核心素養(yǎng)的提升度。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民間美術(shù)作品造型的獨(dú)特性。提升學(xué)生圖像識(shí)讀的核心素養(yǎng)能力。3.探討通過庫淑蘭作品中人物形象，與張林召剪紙《母與子》和畢加索的《母與子》進(jìn)行比較分析人物多視角的表達(dá)。庫淑蘭作品中的人物有何特點(diǎn)？學(xué)生小組討論《母與子》中人物如何體現(xiàn)多視角的表達(dá)？ 學(xué)習(xí)過程中學(xué)生對民間美術(shù)作品“多視角”的事物表現(xiàn)方式的觀察力，對于民間美術(shù)作品的現(xiàn)代性的認(rèn)識(shí)度，學(xué)生圖像識(shí)讀、文化理解、審美判斷等核心素養(yǎng)的提升度。 使學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作中“畫所知”與“畫所見”。民間美術(shù)創(chuàng)作者對事物的觀察是一種樸素的經(jīng)驗(yàn)主義。進(jìn)一步提升學(xué)生圖像識(shí)讀、審美判斷的核心素養(yǎng)能力。 4.感悟從庫淑蘭作品與她的生活環(huán)境和創(chuàng)作環(huán)境的關(guān)系，進(jìn)入民間美術(shù)畫面結(jié)構(gòu)多時(shí)空交叉的表現(xiàn)形式。在庫淑蘭作品中為何可以日月同輝？她想表達(dá)怎么樣的思想？民間美術(shù)作品是如何講故事的？ 學(xué)生小組討論《女十忙》如何體現(xiàn)多時(shí)空的表達(dá)？ 學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對民間美術(shù)作品中“多時(shí)空”的畫面結(jié)構(gòu)的解讀能力，對于民間美術(shù)作品敘事性特點(diǎn)的掌握度，學(xué)生圖像識(shí)讀、審美判斷等核心素養(yǎng)的提升度。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民間美術(shù)這種特殊的畫面結(jié)構(gòu)，使學(xué)生了解民間美術(shù)具有敘事性的創(chuàng)作特點(diǎn)，達(dá)到提高學(xué)生圖像識(shí)讀、審美判斷的核心素養(yǎng)能力。5.升華展示庫淑蘭畢生寫照的作品《剪花娘子》，從作品中探究民間美術(shù)的色彩搭配特點(diǎn)。通過五行方位及五行色彩示意圖，解析民間美術(shù)配色的意義。如何理解庫淑蘭《對花》作品中的“上色和下色”？以敦煌色與民間色彩進(jìn)行比較，小組討論出民間美術(shù)用色的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對于民間美術(shù)作品色彩搭配的認(rèn)識(shí)度，對民間美術(shù)作品與其他作品色彩差異的掌握度，學(xué)生審美判斷、圖像識(shí)讀、文化理解等核心素養(yǎng)能力的提升度。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解民間美術(shù)作品的色彩搭配與農(nóng)業(yè)文明與傳統(tǒng)的五行五色的關(guān)系，探討其自成一體的色彩搭配與審美感受，提高學(xué)生圖像識(shí)讀、審美判斷與文化理解的核心素養(yǎng)能力。 6.小結(jié)回顧小結(jié)課程重難點(diǎn)布堆畫《財(cái)神》的造型、表現(xiàn)手法、畫面結(jié)構(gòu)與色彩搭配有何突出特點(diǎn)？小組探討《財(cái)神》的造型、表現(xiàn)手法、畫面結(jié)構(gòu)與色彩搭配的特點(diǎn)。 探討過程中，檢驗(yàn)學(xué)生對于民間美術(shù)作品的造型、色彩與表現(xiàn)形式的掌握程度，學(xué)生的表述能力，圖像識(shí)讀、審美判斷與文化理解等核心素養(yǎng)的達(dá)成度。學(xué)以致用，結(jié)合書本和課堂所學(xué)，體味民間美術(shù)作品的獨(dú)特魅力，學(xué)會(huì)賞析民間美術(shù)作品，提高學(xué)生圖像識(shí)讀、審美判斷與文化理解的核心素養(yǎng)能力。
7.課時(shí)教學(xué)板書設(shè)計(jì)： 質(zhì)樸與率真----濃郁鄉(xiāng)情的視覺呈現(xiàn) 1．民間美術(shù)的造型 變形與夸張 2．民間美術(shù)中的事物表現(xiàn)方式 多方位的視角 3．民間美術(shù)的畫面結(jié)構(gòu) 多時(shí)空交叉的 4．民間美術(shù)色彩的搭配
8.課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)： 本課時(shí)作業(yè)的設(shè)計(jì)，旨在通過對比與討論達(dá)成課程的三維目標(biāo)，解決課程的重難點(diǎn)，并在本課時(shí)的學(xué)習(xí)中提升學(xué)生的相關(guān)核心素養(yǎng)。

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