資源簡介

《美麗的植物》教學設計
基本信息
姓 名 學 校
學 科 美術 課時 1課時
年 級 二年級 教科書版本及章節 人美版二下 第4課
學習領域/模塊 造型表現
教學設計
課題 《美麗的植物》
課程領域 造型表現
課型 新授課 章/單元復習課R 專題復習課□ 習題/試卷講評課□ 學科實踐活動課□ 其他□
指導思想與理論依據 《美術課程標準》指出：要注重美術課程與學生生活經驗緊密關聯，使學生在積極地情感體驗中發展觀察能力、想象能力和創造能力，提高審美品位和審美能力。嘗試不同工具，用紙以及容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地表現體驗造型活動的樂趣。不以單純的知識、技能傳授為目的，而要貼近學生不同年齡階段的身心發展特征與美術學習的實際水平，鼓勵學生積極參與造型表現活動。
2．內容分析 《美麗的植物》屬于“造型·表現”領域，本課引導學生對各類植物進行觀察分析，了解不同植物外形和色彩的差異，進而運用色彩漸變的方法表現出植物的美感。教學內容貼近學生生活，培養學生的觀察習慣，關注自然和生態，突出了審美性和趣味性。課程中各類植物的學習素材不僅為學生了解植物特點提供幫助，也提升了學生的圖像識讀能力，豐富了學生的審美經驗。此外，本課的教學內容本身強調了對學生進行關注生態環境、關愛大自然的情感態度培養。 從教材整體設計來看，本課與《美麗的大自然》、《四季如畫》、《畫古樹》和《我身邊的植物》等課，旨在幫助學生發現大自然的美，并運用各種藝術形式表現出自然對象的形態與色彩。本課與第三課《花羽毛的鳥》一課同屬于這一個知識技能框范疇，都強調學生對于色彩表現方法的學習，通過學習讓學生養成細致觀察身邊的植物的習慣，豐富學生的審美經驗。
3．學情分析 二年級的學生能夠用簡單的線條、形狀和色彩進行繪畫表現活動，第三課《花羽毛的鳥》與這一課都在強調學生學習色彩表現方法。同時，這一階段的學生對植物的認知停留于植物的外形特點方面，在色彩表現還有所欠缺。在造型表現領域，能明顯看到學生在這一階段所需學習內容得到一定程度的提升，由簡單的線造型和色彩表現轉變為嘗試體驗不同的工具來開展創造活動，并借助繪畫語言表達自己的想法和感受。 本節課是在學生觀察感受植物的基礎上進一步提升色彩把握的能力，通過二年級上冊《我的夢》一課的學習，學生已初步接觸了漸變的涂色方法，本課引導學生關注植物色彩的豐富變化，指導學生進一步采用顏色漸變的方法表現植物，鼓勵學生表現出豐富的色彩，增強學生的審美體驗和藝術表現能力。教師應引導學生對植物細致觀察、分析，觀察感悟植物的形態特征。并且通過欣賞優秀學生作品及教師的演示等方法，引導學生學會正確的觀察植物，學習用接色的方法表現出畫面的漸變效果。
教學目標、教學重點和難點 教學目標： （1）知識與技能： 通過觀察植物，感受植物的多樣性，了解植物的組成部分及其形態、顏色的特點。學會用線條表現出植物的特點，并運用接色涂法表現出漸變的畫面效果。 （2）過程與方法： 在觀察、合作與探究的過程中，引導學生了解各類植物形態和色彩的特征，在欣賞藝術作品的時候，感受色彩的豐富表現力。學習過程中輔以教師的講授和漸變色內容的直觀演示，讓學生學會利用不同的線條表現出植物的特點，引導學生運用顏色漸變的方法表現植物的色彩美。 （3）情感態度價值觀： 通過觀察、欣賞和表現，引導學生感受自然之美，養成一種關注身邊事物的習慣，同時提高學生的繪畫興趣。 教學重點： （1）觀察感受植物的多樣性，了解植物的組成部分及其形態、顏色的特點。 （2）引導學生用線條、形狀和色彩組織畫面，開展造型表現活動。 教學難點： 運用漸變顏色描繪自己喜歡的植物，并能處理好顏色之間的過渡融合。
5．教學過程 教師活動學習活動環節一：激發興趣，課堂導入教的活動1 導入環節播放各類植物的視頻，引導學生注意觀察植物并了解各部分的形狀、顏色特點。并直觀讓學生感受繪畫中植物的色彩表現。 師：你喜歡剛剛視頻中的哪一種植物呢，它的外形是怎樣的？它的顏色是怎樣的？ 師：同學們，今天我們一起走進植物的世界。 板書課題：美麗的植物 學的活動1 學生思考問題，并且可以從造型、顏色、寓意、感受等各方面來回答。 生1:我喜歡向日葵，它給人一種積極向上的力量； 生2:我特別喜歡喇叭花，它的造型很獨特。生3:我喜歡的植物是荷花，因為它的顏色主要是粉色，給人一種溫柔的感覺。 設計意圖：課程內容從生活中最常見的植物出發，激發學生學習的興趣。環節二：初步體驗漸變色，并感受植物的外形之美。教的活動2 教師演示葉子的涂色，學生初步體驗漸變色。 師：現在老師來畫一片葉子，請同學們仔細觀察，我都用什么顏色來涂的？ 師：當我們用了深淺不同的顏色進行組合，一片好看的葉子就完成了。在你們的桌面上，有一張畫了植物葉子的小卡片，請你們試著用兩種以上的顏色來給植物加上有漸變的色彩。 師：這位同學的葉子涂的很漂亮，請你說一說你都用了什么顏色？ 師：在繪畫時選擇顏色相近的色彩進行涂色，先淺后深，這就叫漸變。植物除了葉子以外，還有其他的組成部分，我們一起來看看植物都有哪些特點。 欣賞植物的圖片，引導學生認知植物的結構特征。 師：根據平時的觀察，誰來說一說，植物都由哪些部分構成的？ 師：一株植物主要是由根、莖、葉、花、果實組成。而植物種類不同，它們在很多方面也會各不相同。 展示植物圖示，教師引導學生對比觀察，感受不同植物的外形及色彩特點。 師：這一組植物的圖片，它們有什么相同點和不同點？ 師：回答的很好，這兩種都屬于葉子形狀寬大的植物，但一個葉尖是尖的，另一個葉尖是圓的。 師：再來看這一組植物，它們又有什么相同點和不同點？ 師：這兩種都屬于葉子形狀細長的植物，但它們的邊緣又有不同。 師：我們來看一些花的圖片，再比一比，不同類型的花有什么特點。 師：觀察上面和下面的花，它們哪里不同？ 師：上面這排花都屬于單獨花頭的植物。而下面這排是由多個小花構成的，有的組成一個球形，有的組成一串。 展示植物局部，教師引導學生細致觀察植物色彩的豐富性。 學的活動2 學生回答問題，并按照要求進行涂色。 生：這片葉子用了三種顏色，分別是深綠、淺綠和黃色。 學生動手涂色，初步接觸體驗漸變色。 生：這片葉子是銀杏葉，所以我用了黃色、橙色來涂的。 2. 學生欣賞植物圖片，并回答植物的結構。 生：植物有花、葉子、枝干幾個部分。 3. 學生觀察分析，了解植物的外形和色彩特點。 生：它們的葉子都很大，但是形狀卻不一樣，第一片它像一個心形，而第二個植物的葉子是圓形。 生：它們的葉子都很細長，但是外形不一樣，第一片它是波浪線一樣的邊，而第二個葉子邊緣是彎線。 生：上面的花都是比較大，下面的花都很小，有很多個。 生：上面的花都是單獨一個，下面的花是由很多個小花組成的。 4. 觀察植物的顏色。 設計意圖：考察學生圖像識讀及對比觀察的能力，找各種類型植物的不同，并能描述出不同植物其線條的特點，使學生感知植物的外形特點。環節三：作品欣賞，分析植物的色彩之美教的活動3 教師展示盧梭的繪畫作品。 師：你喜歡這幅作品嗎？說一說這幅畫帶給你什么感受？（出示盧梭的油畫《瀑布》） 師：你們喜歡這幅畫的內容嗎？是什么讓畫面充滿生機？請同學分析這位畫家畫植物有什么特點？ 欣賞各種顏色的花卉 師：除了葉子以外，請同學們說一說在這些花朵里，你們能找出來什么顏色？ 師：我們看看一些藝術家是怎么運用漸變色來畫出植物的。 學的活動3 生：感覺是一片原始森林，植物種類特別多而且很茂盛，有一種神秘感。 2．生：豐富多彩的植物讓整幅畫充滿了生機，有各種各樣的樹干、葉子、花朵，讓我想起了熱帶雨林。 生1：百合花，它里面有深粉色和淺粉色，靠近花蕊中心的花瓣有點白。 生2：向日葵的花瓣有褐色，大量的黃色和橘黃色。 生3：牽牛花里面紫色有深紫和淺紫色。 設計意圖：由欣賞作品出發，帶領學生由淺入深的觀察體驗，進一步深入對漸變色的學習。使學生深入了解植物的外形及色彩特點，激發學生進一步創作表現的欲望。解決教學重點和難點。環節四：拼圖游戲 小組合作完成藝術實踐教的活動4 在各個小組中，學生各有一張植物的卡片，請根據教師提供的參考圖，用線條補完整自己的植物，并且給它們涂上顏色。 師：在你們每個人的課本里，藏了一張白卡紙，它上面并不是空白的，但是也沒有全部完成，請同學們看看自己拿到的是植物的哪一部分，把他補充完整，并且用漸變色的方法進行涂色。完成以后派小組代表上臺完成拼圖游戲。 學的活動4 學生開始藝術實踐，能夠運用線條表現畫面，并且能夠使用漸變色的方式來進行色彩表現以豐富畫面。 設計意圖：以拼圖游戲的合作方式激發學生創作的熱情，學生在藝術實踐環節能夠用線條概況植物的外形特點，并運用色彩漸變的方法表現出植物的美感。環節五：展示評價，延伸拓展教的活動5 展示評價 學生將小組合作完成的作品拼接起，展示繪畫作品。在學生中間展開自評和互評。 （1）自評：向大家介紹自己組是什么植物？用了什么顏色來畫花朵和葉子？ （2）互評：你最喜歡哪作品，為什么？ 2. 延伸拓展 教師出示其他繪畫形式的植物作品，有刮畫、砂畫紙、線描寫生等各種藝術形式，讓學生感受藝術表達的多樣。學的活動5 讓學生勇于表達自己的想法，能夠從線條與色彩兩個方面去評價自己和他人的作品。設計意圖：以小組合作的方式，鼓勵學生勇于展示自己的作品，并且能從漸變色的角度去點評自己和他人的作品，并且通過拓展學習了解藝術表達的多種方式。

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