資源簡介

我的地圖
教學(xué)目標(biāo)：
1.使兒童了解地圖的作用和價值，學(xué)會用點、線、面去表現(xiàn)地圖的方法。
2.主動探索、嘗試、表現(xiàn)，拓寬思維空間，能畫出“地圖”的示意性，追求“地圖”的趣味性，形成兒童手繪圖像的基本表達(dá)能力。
3.認(rèn)識地圖的真正價值，在相互欣賞、交流、評價中提高學(xué)生的表達(dá)能力和游戲能力，培養(yǎng)兒童觀察生活的能力。
教學(xué)重難點：
重點：使兒童了解地圖的各種作用（認(rèn)識、傳遞信息等），學(xué)會用手繪圖像的方法，創(chuàng)造個人生活經(jīng)驗的圖式。培養(yǎng)學(xué)生想象力表現(xiàn)力，利用點線面等美術(shù)語言，手工制作等方法創(chuàng)作地圖。
難點：兒童對自己生活由觀察再到表現(xiàn)，由現(xiàn)實思考再到想象創(chuàng)作的跨越。能夠畫出地圖的標(biāo)志物，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，在游戲化的教學(xué)中拓展學(xué)生的表現(xiàn)手段和創(chuàng)新能力。
教學(xué)過程：
一、游戲互動，激趣導(dǎo)入
1.師：在上課之前，我們來玩一個尋寶游戲。老師在教室里藏了一個寶貝，一起看看老師的線索。（出示藏寶圖路線）
你知道寶貝被藏在哪里了嗎？（五角星）你要怎么找到它呢？（路線）
有誰愿意跟著路線找一找呢？（學(xué)生上臺尋寶）
2.師：哇，真厲害！快速準(zhǔn)確地找到了。想要找的快，路線很重要。（板書：路線）
3.師：這樣的路線圖我們叫做地圖，地圖可真是個寶貝啊！你還知道地圖有什么作用呢？（生…）
小結(jié)：地圖可以傳達(dá)信息，識別方向，告訴我們現(xiàn)在在哪兒，該怎么走？今天我們就設(shè)計一張屬于自己的地圖，一起來學(xué)習(xí)《我的地圖》。（板書課題）
二、探索研究，感悟發(fā)現(xiàn)
1.我們來看看是什么寶貝吧！（生…）原來是一張動物園的地圖。（放在屏幕上）
提問：這個地圖和我們剛剛看到的地圖有什么不一樣呢？
（場景 色彩更美觀 圖畫是一種標(biāo)志，有代表性的事物就叫標(biāo)志物）
追問：你還知道哪些可以做為標(biāo)志物呢？（生…）（板書：標(biāo)志物）
小結(jié)：任何有代表性的景物、建筑都可以作為標(biāo)志物，還可以用文字說明(動物園介紹牌）
2.師：大象館這里有位小朋友，她的手里有一封信，我們來看一看。（讀信）
找一找文文在哪里？（大象館）獅子園在哪里？（最東面）哪位小朋友能上臺來幫助文文？
（引導(dǎo)學(xué)生用東西南北走不同的路線，邊走邊說：往哪走，能看到什么！）（板書：方向）
師：通過小朋友們的幫助，文文選擇了一條路線順利的到達(dá)了獅子園，給自己掌聲鼓勵一下吧！我們把出發(fā)的地方叫做起點，到達(dá)的地方叫做終點，幫助我們到達(dá)終點的都是標(biāo)志物。
小結(jié)：同學(xué)們幫助文文的同時還學(xué)會了設(shè)計地圖的要素。原來一張地圖需要這么多的內(nèi)容：方向、路線、標(biāo)志物，還要標(biāo)好起點和終點。（板書：起點終點）
3.作品欣賞
其實地圖的歷史非常悠久，看！
①這是幾百年前，古人根據(jù)自己的觀察來辨別方位，并用簡單的線條刻畫在樹皮或泥板上，幫助人們辨認(rèn)方向，于是地圖就產(chǎn)生了。
②這一幅是清代河道圖，地圖上的路線還是馬路嗎？（不，是河道）圖中的場景發(fā)生了變化，有山有城池，河道上還有一座小橋，不僅有歷史價值，還有藝術(shù)價值呢！
③再來看看這張古代礦井圖，工人們忙忙碌碌的挖礦，各自分工，場景也變成了在地下。還看到了樹根，土地和礦物等等。
小結(jié)：這些線條標(biāo)注比較單一，但構(gòu)圖飽滿，畫面精致。現(xiàn)代的地圖種類就更加豐富了，有交通地圖、電子導(dǎo)航地圖、立體地圖，還有一種色彩豐富、趣味十足的手繪地圖。你們覺得手繪地圖好不好看？（好看）今天我們就來設(shè)計一幅手繪地圖。
三、教師范畫、學(xué)生作品欣賞
1.洪老師想邀請小朋友們到家里做客，要畫一張家到學(xué)校的地圖給小朋友們引路！
①第一步：標(biāo)好起點和終點。
建筑都是差不多的，怎么知道哪里是洪老師的家，哪里是學(xué)校呢？（代表性標(biāo)志）
洪老師喜歡畫畫，就用畫板表示洪老師的家，在校門上寫上橫小的名字。
②第二步：確定路線。（描述方向）
用線條畫出路的方向（2條線畫出寬寬的馬路，直線或曲線），一直向東走，多畫一些叉路口豐富畫面，然后向南，這里需要過一座橋。這樣路線就畫好了，要注意路線要簡單、清晰。
③第三步：畫標(biāo)志物
從家向南走，看到超市，用購物車來表示。再向東走，看到廣告牌和菜市場（互動）。這時候再向南過橋就到學(xué)校啦，學(xué)校旁邊是醫(yī)院！
把重要的景物涂色，河流與馬路用顏色區(qū)分開。這樣就完成了。
④第四步：添加景物，豐富畫面
可看上去有點空曠，請小朋友幫老師回憶回憶，路上我們還能看到什么？（生…）
添加景物，例：路邊的大樹花草,紅綠燈、車、行人等，更好地豐富畫面。
（任何有標(biāo)志性的景物、建筑都可以作為標(biāo)志物）（適當(dāng)取舍，選擇有代表性的即可）
小結(jié)：這樣老師的地圖就真的完成啦！跟著這幅地圖就可以到洪老師家做客了。
2.學(xué)生作品欣賞
一些小朋友也帶來了他們的地圖，一起來看看吧!
①他畫出了自己從哪到哪的路線？你怎么知道的？箭頭表示方向。方向明確，路線清晰。
②她不僅畫的好，還用了文字說明。不會的字可以用拼音。標(biāo)志物明確。
③她畫了連云港旅游圖，路線清晰，建筑形象，還進(jìn)行了裝飾。裝飾作品。
④他設(shè)計創(chuàng)作了一張藏寶圖！碼頭到寶藏島，周邊環(huán)境畫的也是惟妙惟肖。標(biāo)志物與主題一致。
四、學(xué)生創(chuàng)作
學(xué)習(xí)了這么多，你們想不想動手設(shè)計一幅自己的地圖呢？你想設(shè)計什么樣的地圖？發(fā)生過什么有趣的事情呢？（請2位小朋友分享）聽了小朋友的分享，老師真想跟著走一走，看一看。但在畫之前，先來看看作業(yè)要求！（出示作業(yè)要求）
五、展示交流
我們一（ ）班的地圖已經(jīng)采集結(jié)束啦！
自評：哪位小朋友愿意自告奮勇上來帶著同學(xué)走一走你的地圖呢？
互評：請你的朋友來評價一下吧！
師評：（鼓勵）我們今天放學(xué)路上可以再觀察觀察，把我們的地圖再豐富一下。
（地圖完整、路線清晰、標(biāo)志物明確、構(gòu)圖飽滿、色彩艷麗）
六、拓展延伸，鏈接生活
今天洪老師還帶來了一幅手繪地圖呢！我們一起看一看，高高的建筑也有地圖，歡迎來到吾悅廣場（展示立體手工地圖）這樣的地圖更加方便攜帶。看，除了折疊還有好多種立體地圖制作的方法呢！我們下節(jié)課就把手里的平面地圖做成立體的。這節(jié)課就上到這里，下課。
七、板書設(shè)計
我的地圖（2）
方向（4）
起點（5） 路線（1） 終點（5）
標(biāo)志物（3）

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