資源簡介

《感知與判斷——美術鑒賞的過程與方法》教學設計
教學目標 知識與技能 1、認識并了解美術鑒賞的基本過程——“四步法”； 2、能夠靈活運用“四步法”賞析美術作品，形成價值判斷，獲得對美術作品的深刻認識。
過程與方法 以《清明上河圖》《雄視》等代表作品賞析為例，探討、總結生成美術鑒賞四步法，使學生更加透徹地理解“四步法”，并能運用于其他美術作品的分析與解讀。
情感態度價值觀 1、在作品賞析中感知藝術的形式原理及魅力，并生成廣泛的文化認同感，做一個有藝術修養的人。
教學重難點 重點 1、了解鑒賞美術作品的基本過程，掌握美術鑒賞“四步法”，對具體作品能運用所學進行分析與運用。
難點 1、“四步法”鑒賞過程各階段的認識，并能靈活運用于不同美術作品的鑒賞中去。
教學方法 問題情境法、自主探究法、討論法
教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖
新課導入 結合教師旅游經歷——參觀北京故宮博物院，引出《清明上河圖》。提問：你如何賞析這幅畫？從而進入課程主題——美術鑒賞的過程與方法。 （教師展示PPT，板書：從美術鑒賞的過程與方法） 學生認真思考。 引出課題。
新課講授 一、美術鑒賞的一般過程：“四步法” 1、教師介紹“四步法”：描述、分析、解釋、評價； 2、清明上河圖》為例，引導學生運用“四步法”探討、分析該作品。 a.描述：你知道“清明上河圖”的由來嗎？從畫中你還可以獲取什么信息？ b.解釋：如何理解“它是一本歷史圖畫書”？ c.分析：有人說“它是一部電影”？ d.評價——對比北宋蘇漢臣的《貨郎圖》 教師小結：四步法是常見的美術鑒賞方法之一。 靈活運用 根據“四步法”分析《雄視》。 學生認真聽講。 學生自主思考并討論。 學生認真思考并分享自己的看法。 學生在教師的引導下總結美術鑒賞的方法“四步法”。 學生運用“四步法”對《雄視》作品進行鑒賞分析。 鼓勵學生認真觀察美術作品，自主思考，充分體會鑒賞美術作品的一般過程。 提高學生自主思考、自主學習的能力。
拓展與應用 三、拓展學習 1、美術鑒賞中除了“四步法”，還有哪些方法呢？ 學生課后思考并總結。 充分調動學生的學習探究能力。
板書設計 一、感知與判斷|美術鑒賞的過程與方法 描述、分析 四步法 清明上河圖 解釋、評價
教學反思

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