資源簡介

人美版一年級下冊《漂亮的瓶子》教學設計
指導思想
新課標指出，小學美術教學是對學生進行美育，促進智力發展和進行思想品德教育的重要手段，它對于建設社會主義精神文明，提高中華民族的文化素質與藝術水平有著不可忽視的作用。2020年，國務院印發了《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，為學校美育工作指明了方向。美育要培養學生的想象力與創造力，以提升學生審美素養、陶冶情操、溫潤心靈為目標，以美育人、以美化人、以美培元，弘揚中化美育精神，塑造美好心靈，增強文化自信。因此，在日常美術教學中要以新課標和美術核心素養為理論指導，激發學生對美術的持久興趣，通過豐富多彩的美術活動提升學生的美術核心素養。
教材分析
本課屬于“設計·應用”學習領域，選取瓶子作為載體，引導學生感受生活中瓶子的精美，引領學生發現、了解陶瓷瓶子所蘊含的器型之美、紋飾之美和色彩之美。本課主要在欣賞中開展美術學習活動，在欣賞中外瓶子藝術的基礎上，通過學生自主觀察和實踐，感受瓶子的對稱美的造型特點和對稱型的折剪方法，并能嘗運用剪貼和描繪等喜歡的方式進行裝飾美化，創作一件紙工藝品，增強學生的審美能力和藝術表現能力。同時，通過欣賞了解瓶子的藝術魅力，提高學生的圖像識讀能力和文化理解能力。
學情分析
通過第一學期的學習，一年級學生已經對一些基本的美術知識和術語有了一定的認識與了解，同時也具備了一些專業的技能，畫、剪、貼的水平都有所提升。一年級學生性格活潑，對美術學習也充滿了熱情，他們想象力豐富，但專注力集中時間不夠長，所以在教學過程中需要用一些適合學生學情的教學方法，集中學生的注意力，達到課堂預期效果。
教學目標
知識與技能：了解瓶子對稱的特點，掌握用對稱折剪的方法制作一個瓶子并嘗試用不同的方法進行美化與裝飾。
過程與方法：通過欣賞感受、探索交流、自主實踐等活動，提高學生的觀察能力和動手實踐能力，體驗設計活動的樂趣。
情感態度價值觀：提高學生的審美能力和審美評價能力，培養學生熱愛傳統藝術的情感及他們對美術活動的興趣，體驗創造成功的快樂。
教學重點
了解瓶子的對稱的特點及藝術魅力，用對折剪的方法剪出一個別致的瓶子并進行裝飾美化。
教學難點
瓶子獨特的造型及漂亮的花紋設計。
教學方法
創設情境、探索交流、自由創作、展示評價。
教學準備
多媒體課件、彩色紙、剪刀、彩筆、勾線筆、膠棒。
教學過程
一、創設情境，激趣導入
1．介紹學生的老朋友，播放視頻，看看遇到了什么麻煩的事情想請同學們幫忙。
2．小朋友，你們能幫幫嗎？。
3．出示課題《漂亮的瓶子》。
（設計意圖：播放動畫短片用學生最熟悉的動畫形象所遇到的麻煩來導入課題，生動有趣，同時給學生提出任務，激發學生學習興趣。）
二、啟發引導，探索交流
（一）關卡一：解秘瓶子的結構
課件出示瓶子，學生觀察分析瓶子的結構。
瓶子包括瓶口、瓶耳、瓶頸、瓶身、瓶底。
（學生根據瓶子的圖片分析瓶子的結構并單獨回答，教師進行板書。）
（設計意圖：學生通過欣賞圖片分析瓶子的結構，初步了解瓶子共同的結構特征，為后面的實踐作好鋪墊。）
（二）關卡二：了解瓶子的特點
1．課件出示五個不同外形的瓶子，學生分析瓶子的共同點與不同點。
2．出示五個瓶子的剪影圖，學生根據圖片與剪影總結出瓶子共同的特點：對稱形，即左右兩邊形狀完全一樣。
（設計意圖：通過對比五個不同形狀的瓶子的剪影圖，通過中折線讓學生直觀地感受瓶子對稱的特點，為下面制作瓶子時的對稱剪打好基礎。）
（三）關卡三：小試牛刀剪一剪
1．思考：用什么樣的方法能夠快速地剪出一個對稱的瓶子？
（出示對折剪示意圖，學生嘗試如何剪出一個對稱的瓶子。）
2．根據剪瓶子的過程，總結出瓶子制作的方法：對折剪。
3．教師出示有問題的瓶子，學生分析出現問題的原因。
（不對稱，沒有對折；畫錯了方向，剪成了兩半個；瓶子畫的太小等。）
4．請一位小老師上臺，介紹自己剪瓶子的對折剪的方法和步驟，教師板書。
（對折—畫半個瓶子—剪下來—展開）
（設計意圖：先提出問題讓學生思考如何快速剪出對稱的瓶子，再讓學生自己先去實踐，在實踐的過程中總結方法，并分析對折剪過程中出現的一些問題，解決本節課的一個重點問題。）
（四）關卡四：大展身手變一變
1．課件出示瓶子圖片：古希臘黑繪彩陶壺、五彩鏤空云鳳瓶、纏枝蓮紋瓶，分析瓶子不同風格的裝飾花紋特點。
2．課件出示優秀學生作品，學生欣賞分析藝術特點和表現方法。
（設計意圖：通過欣賞古代瓶子的花紋以及學生優秀作品，讓學生進一步感受瓶子不同的造型與花紋與帶來的美感，拓展學生的創作思路，解決本節課的難點問題。）
三、藝術實踐，巡視指導
1．用對稱剪的方法剪一個瓶子，用自己喜歡的方式進行裝飾美化。溫馨提示：注意瓶子的造型要獨特，色彩要豐富。
2．學生自由創作，教師巡視指導。
（設計意圖：提出藝術實踐要求，學生自由進行創作，在創作過程中教師注意學生的引導，為剛才剪出的瓶子進行裝飾和美化。教師為學生提供多種材料與工具，讓學生選擇自己喜歡的方式來裝飾瓶子，最大程度地激發學生的創作思維，同時為學生提供個別的技術指導，讓學生的作品更有趣。）
四、展示評價，分享交流
1．如果你是大師，你想選哪一個瓶子呢？為什么？
2．請同學們為這些作品投票，選出今天的最佳造型獎、最佳創意獎、最佳色彩獎，并為獲獎小設計師頒發證書。
3．教師提出改進意見。
（設計意圖：進行自評、互評、師評，在評價過程中進一步加深對知識的理解，同時根據藝術實踐的要求評出最佳造型獎、最佳創意獎、最佳色彩獎三個獎項，讓學生體驗成功感，激發學生對美術的持久興趣。）

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