資源簡介

人美版美術三年級下冊《威武的盾牌》教學設計
學情分析
學生對盾牌的了解大多是通過書和影片中獲得的,對他們來說盾牌是神秘的。根據小學生這一好奇心理,充分激發他們對盾牌的興趣。本學段的學生想象力豐富,色彩表現力強,對手工制作非常喜愛。經過一二年級的學習,學生對繪畫的認識有了提高,逐步掌握了一定美術表現技法,能敢于表現自己的看法。
教學目標
1. 了解古代盾牌的知識,學習盾牌的裝飾手法,并嘗試用獸頭圖案設計一個盾牌,表現出盾牌的威武感。2. 學生在觀察、分析、體驗的過程中，結合設計理念，從外形、圖案、色彩等方面進行設計和制作。3. 學生在愉悅的實踐過程中,傳承古老文化,提高創造力和表現力,培養團隊合作的意識,增強協作精神。
教學重點難點
教學重點：從外形、圖案、色彩等方面進行設計和制作一個威武的盾牌。教學難點：培養學生團結合作的能力，制作出外形新穎、威武的盾牌。
教學過程
教學準備：彩色卡紙、剪刀、雙面膠、彩色筆及廢舊物品。
一、激趣導入
播放視頻（有盾牌的戰斗場面）
師：戰場上士兵手中都拿著什么武器？
（盾牌）
師：盾牌在剛才戰爭中起到什么作用？
(擋箭、防御、使自己不受傷)
師小結：盾牌是一種兵器，具有防御的功能，可以保護士兵的身體免受傷害。
你們看,(課件出示)中國早在商代就出現了盾牌,這是北朝時期的彩陶繪俑，它的名字叫《扶盾武士俑》頭戴戰盔，身披鎧甲，你們看他手中扶著什么東西？盾牌上圖案像什么？給你什么感覺？
(盾牌；面目猙獰的獸頭；害怕、威風、威武)
同學們想不想更進一步了解盾牌，親手制作一個讓敵人一看就膽戰心驚的盾牌呢？導出課題《威武的盾牌》
二、新課講授
1. 盾牌的材質和外形
師：找出這些盾牌的不同之處？
(外形不同，有圓形、長方形、半圓形)
師：外形多種多樣。
師提問：隨著時代的變化，盾牌的形狀越來越多，材質也越來越多，但不管怎么變都有一個共同的特點，你們發現了嗎？找找外形上的相同點，注意觀察左右倆邊。
(左右倆邊一樣)
師小結：對稱，盾牌用以掩蔽身體、抵御敵方的兵刃所以盾體要對稱、飽滿，起到基本的防御作用。
2. 盾牌的色彩？
師：這些盾牌和剛才的盾牌有所不同你發現了嗎？
(顏色很鮮艷)
師：這些顏色你們對它熟悉嗎？都是什么色？
(對比色)
師：對比色用在畫面中會產生什么樣的效果呢？
(色彩鮮艷、畫面對比強烈)
師：你們喜歡哪個盾牌？
師小結：你們對于色彩的感知能力比老師還要強呢！顏色要有深色有淺色，有冷色有暖色，這樣才能產生強烈的對比和視覺沖擊力。
3. 體會威武
（1）兔虎PK
師:老師這兒有兩種動物,如果請你來選擇一種動物頭像裝飾到盾牌上,你會選擇哪種呢 為什么
（2）兩虎PK
師:我這兒還有一只“獸中之王”,你又會選擇哪只老虎的頭像作為盾牌的裝飾呢 為什么
（3）出示獸頭圖片
師:你想選擇什么樣的獸頭來裝飾盾牌
師小結:看來,咱們不僅要運用兇猛的獸頭形象,而且還要用尖尖的獠牙,血盆大口,巨大的犄角,兇猛的眼睛,濃密的鬃毛,使人感到膽戰心驚。
（4）學生表演威武的表情和動作
4.探討方法
師:老師這里給大家帶來了兩張圖片。(都是老虎)生活中的虎頭是運用哪些方法變成盾牌上的虎頭圖樣呢
(眼睛:夸張、鼻子:變形、嘴巴:夸張、變形)
三、教師示范
1.師:說了這么多,老師想來制作一個盾牌。
（剪對稱形 ）老師的盾牌已經剪好了，光有外形夠不夠哦威武？（不夠，還應該加上五官）
2. 出示課件:
（1）教師先加上小的五官，學生發現問題。
（2）學生嘗試拼擺，老師這里有一些幾何圖形,通過你們的奇思妙想可以組合成獸頭的五官,誰想來試試 (請生嘗試)
（3）加上把手
3.除了運用剪貼組合的方法,你還想運用什么方式來制作不一樣的盾牌呢 (立體的盾牌)
剪、卷、撕、畫、折
4.鞏固制作步驟
（1）設計外形，剪出輪廓
（2）剪出圖案，粘貼組合
（3）設計把手，裝飾完成
5.欣賞學生作品
四、藝術實踐
1.出示創作內容:用動物頭的圖案設計并制作一個威武的盾牌。
2.創作要求:
（1）設計大膽、造型夸張、變形生動有趣,色彩鮮艷、對比強烈。
（2）注意工具的安全使用和環境衛生的維護。
（3）小組合作、分工明確。
五、師生評議
1、學生自評、互評
2、教師評價
六、小結拓展
今天咱們通過學習,了解了古代人民的勇敢與智慧,并且設計并制作了自己的的盾牌,它們可真威武,你們的作品都霸氣十足。同學們,雖然隨著科技的飛速發展,當今軍事舞臺上已經見不到盾牌的身影,但盾牌的精神與我們的生活息息相關。同學們能夠學會如何用生活中“盾牌”保護自己,不到陌生水域游玩、不去危險的地方,用安全意識當作自己的盾牌……我相信,你們的父母一定非常欣慰!老師也希望同學們都能有一個幸福、安全的童年。好了,今天的課就上到這,下課!
七、板書
威武的盾牌
外形 多樣 對稱
色彩 鮮艷 對比強烈
圖案 變形 夸張

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