資源簡介

人美版一年級下冊《獅子大王》教學設計
學情分析
獅子對于一年學生來說并不陌生，動畫片《獅子大王》、民間舞獅表演、石頭獅子等生活中常見的獅子形象，讓學生對獅子有了比較豐富的感性認識。但要一年級兒童在課堂中用身邊的材料表現獅子卻有一定的難度，這是本課程需要解決的難點。
本課主要目的在于引導學生了解如何利用觀察、比較的方法抓住動物的特點并加以表現，從而培養學生觀察、分析問題的能力以及表現能力，通過獅子鬃毛的設計、制作，培養學生的創新意識，同時，通過本課的學習，對學生滲透愛護動物、珍愛生命等可持續發展的思想，增強學生集體榮譽感，體驗學習美術的樂趣。
教學目標
認知目標：了解獅子族群中獅子王的外形特點與職責。
美學目標：通過觀察比較的方法，發現獅子大王五官的特點，并運用概括基本形和夸張的表現方法表現獅子的五官。
技法目標：學習運用剪、貼、畫、卷的方法制作表現。
能力目標：培養學生觀察、對比、分析、創新的能力，以及手眼協調能力。
情感目標：通過拼拼、做做獅子的形象,引導學生體驗學習美術的樂趣,滲透愛護動物、珍愛生命的思想。
教學重難點
教學重點:利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點,進行大膽表現。
教學難點:獅子頭部特征的表現。
教學過程
一、導入
從《綠野仙蹤》故事中的膽小獅子導入，利用手偶表演的方式與學生溝通，幫助小獅子實現成為獅子大王的愿望，引入主題“獅子大王”。
設計意圖：以手偶表演的方式吸引學生的注意，引發學生的興趣。以膽小獅子尋求幫助的方式激發學生的責任心，并引入主題。
二、新授
1.猜一猜
自主探究
獅子大王的外形特征
展示獅子一家的圖片，提出問題
誰才是獅子大王？
它和其它兩個獅子看上去有什么不同？
學生猜測與自主觀察分析得出：有鬃毛的是獅子大王，獅子大王的身體比其它獅子更大。
師：真正的獅子大王是雄獅，它的頭部四周長滿鬃毛，它的身體看上去比另外兩頭獅子都要強壯。保護雌獅和小獅子是他的主要職責。
展示張嘴雄獅圖，引導學生觀察獅子大王的另一特點
學生觀察體會后得出：獅子大王很威武。（板書：威武）
設計意圖：一年級學生對獅子已經有一定了解，通過猜測和進一步觀察體會的方式，讓學生自主探究出問題的答案，可以增強學生學習信心，提高學習興趣。
2.比一比
小組討論
獅子大王的五官特點
展示雄獅與其它兩個動物頭部對比圖，提出問題
雄獅與其它兩個小動物的五官相比較有什么不同？
學生觀察并討論后得出：獅子臉大，耳朵圓，眼睛上吊，鼻子大，嘴巴也大，嘴巴和鼻子連的很近。
師：在鼻子和嘴巴之間，兩邊還有兩塊鼓鼓的地方，叫做吻，獅子的胡子就是從這里長出來的。
設計意圖：讓學生嘗試用比較的方法觀察事物，找出獅子大王的五官特點，并同桌討論，可以互相補充，體驗團隊協作。
3.讀一讀
共同朗讀兒歌
用一首兒歌來總結獅子的五官特點，師生共同朗讀。
獅子王，吊眼睛，鬃毛長長密又濃
大嘴巴，尖牙齒，兩吻鼓鼓胡子長
嘴連鼻，圓耳朵，威風凜凜當大王
設計意圖：將獅子大王的五官特征編成兒歌，朗朗上口，同讀兒歌作為對以上學習內容的總結，也可加深記憶。
4.拼一拼
拼圖游戲
拼出獅子大王完整頭像
準備教具：三套動物的五官圖
請學生從三套五官中分別找出獅子大王的眼睛、鼻子、嘴巴和吻，并拼出獅子大王的完整頭部形象。
教師活動：復習已學知識點“基本形概括法”，并講解用此方法概括獅子的五官，以及夸張表現手法的運用。
設計意圖：用游戲的方式，使學生更直觀的對獅子五官的概括與表現方式深入了解，并增強趣味性。
5.學一學
微課示范
用微課的方式展示制作流程和方法
設計意圖：因手工課制作流程較繁瑣，當堂示范速度慢，學生容易疲勞和注意力分散，故采用微課的方式，節省時間、趣味十足。
6.賞一賞
向他人學習
欣賞其他學生作品
展示其他學生作品圖
你們最喜歡哪一個獅子大王？為什么？
學生經過觀察說出自己喜歡的圖并說明理由。
師：這些作品中獅子大王的臉型和五官都用了不同的基本形概括，鬃毛的做法也各不相同，我們同學也要開動腦筋，用自己的方式表現獅子大王的形象，并且他們的顏色搭配的也很美觀，值得我們同學學習。
設計意圖：開闊學生思維，培養學生以欣賞的目光看待他人。
三、藝術實踐
手工制作一個獅子大王的頭部形象
要求：
形象生動
用剪、貼、畫、卷的方法完成
色彩搭配有美感
四、藝術拓展
展示獅子形象的藝術作品圖
師：獅子的形象代表著智慧與力量，也象征著吉祥平安，在我們的生活中也常常能看到獅子形象的藝術作品：銅獅、舞獅、剪紙。
五、情感升華
展示獅子在籠子里的圖
師：獅子雖然兇猛，但它也是草原中生物鏈的一部分，我們人類對動物的捕殺已經使一些獅子的種群瀕臨滅絕了，所以我們同學要愛護動物，關愛生命。
六、課堂小結
以膽小獅子的角色扮演的方式，講評學生本節課的表現并感謝同學們的幫助。
（表演：獅子：因為有了你們這些愛學習，愛觀察，愛動手的好孩子，幫助我得到了這么多的膽量，還為我制作了獅子大王的新形象，我非常感謝大家！）

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