資源簡(jiǎn)介

人美版美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)《小扇子》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
本教材以實(shí)現(xiàn)生活中形象多變的扇子為基礎(chǔ)，首先引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單了解有關(guān)扇子的文化、歷史。在深入探究，使學(xué)生了解可以用哪些材料制作出漂亮的扇子，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從而制作出形象各異、材料不同、用途不同的扇子來(lái)，達(dá)到使學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手裝飾美化生活，提高學(xué)生手工制作的技能及審美能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力的目的。
學(xué)情分析：
二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，能較好地使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過(guò)剪、畫(huà)、貼等手法來(lái)表現(xiàn)固定主題的作品，學(xué)習(xí)已經(jīng)具備一定的色彩基礎(chǔ)，對(duì)美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。教師在指導(dǎo)學(xué)生制作時(shí)必須重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，大膽想象，通過(guò)手工作品呈現(xiàn)自己的想法。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：簡(jiǎn)單了解有關(guān)扇子的文化，種類(lèi)及欣賞價(jià)值，嘗試著采用多種材料來(lái)制作小扇子，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，進(jìn)而創(chuàng)造出形狀各異、圖案不同，可以在不同的場(chǎng)合使用的小扇子。
過(guò)程與方法：在觀察、體驗(yàn)中了解材料不同、外形各異及具有觀賞性的扇子。在探究中學(xué)習(xí)扇子的設(shè)計(jì)制作方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)和了解有關(guān)扇子的文化、種類(lèi)及欣賞價(jià)值中，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的情感及對(duì)生活的熱愛(ài)，提高學(xué)生的審美情趣。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生之間合作能力，增強(qiáng)創(chuàng)作的自信心，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步了解扇子文化，學(xué)會(huì)使用硬、軟兩種不同材質(zhì)的紙進(jìn)行小扇子的設(shè)計(jì)與制作。
教學(xué)難點(diǎn)：
小扇子的構(gòu)思設(shè)計(jì)、不同材料的巧妙選擇與利用及扇面的創(chuàng)新與裝飾。
教學(xué)方法：探究法、觀察法
教具學(xué)具：彩紙、剪刀、膠棒、彩筆
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
“天氣預(yù)報(bào)：明天最高溫度39度，請(qǐng)各位市民要注意防暑降溫”同學(xué)們，炎炎夏日，你是如何來(lái)降溫的呢？
夏天長(zhǎng)時(shí)間使用風(fēng)扇或者空調(diào)很容易導(dǎo)致身體酸痛、感冒發(fā)燒，而古代人們最常使用的降暑工具就是扇子，扇子的種類(lèi)豐富多彩，今天就我們一起走進(jìn)扇子的世界吧！
出示課題：《小扇子》
二、新授
1.說(shuō)一說(shuō)：
（1）扇子我們可見(jiàn)過(guò)不少，誰(shuí)能告訴大家你所見(jiàn)到和知道的有哪些扇子？
爸爸用過(guò)折扇、外婆用過(guò)蒲扇、小姑娘用過(guò)漂亮的繡花扇、小朋友用過(guò)可愛(ài)的塑料扇，《西游記》里的孫悟空曾借過(guò)的芭蕉扇。
（2）小扇子除了可以讓我們扇風(fēng)納涼之外，你還知道它有哪些用途嗎？
總結(jié)：裝飾房間，戲曲道具，說(shuō)相聲，舞蹈道具，太極拳等。
（3）賞析：《步輦圖》和 《簪花仕女圖》
我們國(guó)家被稱(chēng)為“制扇王國(guó)”，扇子最早起源于中國(guó)，距今有3000多年的歷史。扇子的功能多樣，我們通過(guò)兩幅唐代繪畫(huà)作品就可以了解。
先秦時(shí)期出現(xiàn)了“便面”，形似單扇門(mén)，人們用來(lái)遮臉；漢朝時(shí)，扇子多為禽羽拼插制成，故稱(chēng)“羽扇”；東漢以后扇子的樣式更加豐富，其中有形狀如一輪明月的團(tuán)扇尤其為古代女子所喜愛(ài)。北宋時(shí)期，出現(xiàn)了更方便攜帶的折扇，也叫“聚頭扇”，扇面裝飾多樣，有的畫(huà)著花鳥(niǎo)、人物、山水，有的寫(xiě)著書(shū)法作品，扇面圖案越來(lái)越漂亮，從而也推動(dòng)了書(shū)畫(huà)的發(fā)展。
總結(jié)：形成了以扇柄為中軸，左右對(duì)稱(chēng)的基礎(chǔ)扇子形狀。
板書(shū)：觀賞性 實(shí)用性
3.討論：扇子可分為哪兩大類(lèi)？（小組討論）
幾千年的改革和完善，雖然已經(jīng)發(fā)展成了幾百種扇子，但是可以歸納為兩大類(lèi)。一種是平扇，一種是折扇。（實(shí)物展示）不管扇子種類(lèi)和樣式如何變化，它的結(jié)構(gòu)基本相同。
請(qǐng)你觀察扇子由幾部分構(gòu)成？
總結(jié)：扇面、扇柄、扇架、扇墜
4.翻牌游戲：小組討論回答問(wèn)題。
（1）你看到了哪些形狀的扇子？
（2）平扇和折扇分別適合哪種紙來(lái)制作？
（3）你想制作一個(gè)怎樣的扇子呢？
三、探究與示范
1.教師出示半成品“小熊扇”，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行組裝，教學(xué)互動(dòng)。
2.教師進(jìn)行“折扇——西瓜扇”示范。（重點(diǎn)：間距相同，粘貼牢固）
3.討論：扇子的裝飾方法。（剪紙、彩筆、油畫(huà)棒、水粉、彩紙粘貼等）
4.如果扇子不穩(wěn)定，改如何加固？（在扇面背后粘貼硬紙片進(jìn)行支撐）
四、藝術(shù)實(shí)踐
1.作業(yè)要求：請(qǐng)同學(xué)們同桌或前后桌合作，選擇喜歡、適合的材料和方法，設(shè)計(jì)制作一把小扇子。
2.學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。
3.展示評(píng)價(jià)
（1）學(xué)生選擇展示方式，簡(jiǎn)要說(shuō)明制作材料和方法。
（2）其他同學(xué)的評(píng)價(jià)。
（3）教師評(píng)價(jià)：創(chuàng)意、工藝
五、拓展與小結(jié)
科技改變了生活，但傳統(tǒng)藝術(shù)仍然無(wú)法被替代。通過(guò)學(xué)習(xí)我們感受到扇子帶給我們的美，讓我們一起繼承祖國(guó)傳承下來(lái)的優(yōu)秀文化，將我們的扇文化推向世界吧！

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