資源簡(jiǎn)介

《從“貞觀之治”到“開元盛世”》教學(xué)設(shè)計(jì)
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
（一）知識(shí)技能目標(biāo)：政治上，國(guó)家統(tǒng)一、疆域遼闊、社會(huì)穩(wěn)定、政治清明，出現(xiàn)了“貞觀之治”和“開元盛世”的盛世。三省六部制科學(xué)制創(chuàng)立，標(biāo)志著古代政治制度的成熟；經(jīng)濟(jì)上，出現(xiàn)了新式工具，推動(dòng)了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)不斷進(jìn)步，手工業(yè)方面，絲織技術(shù)高超，制瓷業(yè)形成“南青北白”兩大系統(tǒng)，唐三彩的出現(xiàn)；商業(yè)繁榮、貿(mào)易頻繁，長(zhǎng)安、洛陽(yáng)等成為聞名的大都會(huì)；文化上，科舉制度擴(kuò)大了知識(shí)分子隊(duì)伍，推動(dòng)了文學(xué)藝術(shù)的繁榮與進(jìn)步；民族交往，唐朝奉行開明民族政策，各民族友好往來、民族融合進(jìn)一步發(fā)展；外交上，開放的外交政策和社會(huì)風(fēng)氣，使唐朝成為世界上最強(qiáng)大、最有影響力的國(guó)家。
（二）過程方法：通過多種途徑感知?dú)v史，學(xué)會(huì)從當(dāng)時(shí)的歷史條件理解歷史的人和事，并經(jīng)過比較、概括等思維過程，形成歷史概念；掌握識(shí)別和運(yùn)用歷史地圖、圖片的方法；運(yùn)用史料分析問題等方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、對(duì)外開放和社會(huì)穩(wěn)定是國(guó)家強(qiáng)盛的重要保證；認(rèn)識(shí)杰出人物在歷史發(fā)展中的重要貢獻(xiàn)。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
（一）隋的統(tǒng)一、大運(yùn)河的開通、科舉制創(chuàng)立
（二）貞觀之治、開元盛世及唐朝興盛的原因
（三）唐代經(jīng)濟(jì)繁榮和開放的社會(huì)風(fēng)氣
（四）文成公主入藏、鑒真東渡和玄奘西
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：秦朝和隋朝共同點(diǎn)的類比；秦始皇、漢武帝和唐太宗的對(duì)比。
復(fù)習(xí)時(shí)間：2018.5.22
復(fù)習(xí)方法：?jiǎn)栴}導(dǎo)學(xué)法 列表比較法
復(fù)習(xí)過程：
（一）導(dǎo)入新課：（教師導(dǎo)入）同學(xué)們，今天我們一同復(fù)習(xí)“繁榮與開放的社會(huì)”這一單元（板書課題），隋唐時(shí)期（581--907）是我國(guó)封建社會(huì)全面繁榮的時(shí)期，隋朝建立后，統(tǒng)一南北，結(jié)束了長(zhǎng)達(dá)300多年的政權(quán)分裂局面。隋朝開通了貫穿南北的大運(yùn)河，創(chuàng)立了科舉制，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。唐朝前期，政治開明、社會(huì)風(fēng)氣積極向上，經(jīng)濟(jì)發(fā)展；在民族關(guān)系、對(duì)外交流、科學(xué)技術(shù)、文學(xué)藝術(shù)等多方面都有很大建樹，呈現(xiàn)出繁榮、富強(qiáng)的盛唐景象。今天我們就來個(gè)穿越一起目睹她的繁榮與開放。
（二）問題導(dǎo)學(xué)
1.隋唐時(shí)期的繁榮與開放表現(xiàn)在哪些方面
學(xué)生回答后教師歸納，播放幻燈片，出示五個(gè)方面，要求學(xué)生用史實(shí)說明。
教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：A、科舉制被稱為“第五大發(fā)明”對(duì)后世影響深遠(yuǎn)；
隋文帝注重吏治改革；唐太宗善于納諫，完善“三省六部”制，制定法律，減輕刑罰；唐玄宗注重節(jié)儉。
2.思考，為什么隋唐能出現(xiàn)繁榮與開放的局面呢？
學(xué)生回答，教師歸納、播放幻燈片
（三）對(duì)比歸納
1.教師導(dǎo)引：隋朝建立于581年，滅亡于618年，僅存在了37年，我們學(xué)過的短命王朝還有哪個(gè)朝代？（教師將時(shí)間軸畫在白板上）秦朝（學(xué)生回答，播幻燈片）
要點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：中央集權(quán)的積極作用，隋唐都有大規(guī)模的工程建設(shè)，中央集權(quán)優(yōu)越性，可以集中全國(guó)之力辦大事。
2.教師導(dǎo)引：唐朝建立于618年，滅亡于907年，存在了300多年，其間最有作為的皇帝是誰(shuí)？列舉隋唐之前有作為的皇帝？
（學(xué)生回答：唐朝最有作為的皇帝是唐太宗；秦始皇、漢武帝是隋唐之前有作為的皇帝。）
比較秦始皇、漢武帝、唐太宗的歷史功績(jī)？（播放幻燈片讓④，學(xué)生歸納概括共同點(diǎn)）
要點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：杰出人物推動(dòng)歷史發(fā)展；評(píng)價(jià)歷史人物要全面、客觀。
（四）史料實(shí)證
播放幻燈片⑤，材料題
（五）識(shí)圖學(xué)史
播放幻燈片⑥
（六）深化拓展
聯(lián)系實(shí)際概括當(dāng)今中國(guó)社會(huì)的特點(diǎn)？（學(xué)生回答）
要點(diǎn)概括 ：A、社會(huì)主義核心價(jià)值觀（國(guó)家）富強(qiáng)、民主、文明、和諧
（社會(huì)）自由、平等、公正、法制
（個(gè)人）愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善
B、領(lǐng)先世界的科技----動(dòng)車、天眼、量子衛(wèi)星等
C、“厲害了，我的國(guó)”
板書設(shè)計(jì)
繁榮與開放的社會(huì)
(
581
隋建立
) (
907
唐滅亡
) (
618
隋亡、唐建
)
八、教學(xué)反思
（一）通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，我深深體會(huì)到了多媒體教學(xué)的便利、直觀，盡管本節(jié)課內(nèi)容多，涉及了兩個(gè)朝代，但由于運(yùn)用了多媒體手段，比較順利的完成了原定的教學(xué)任務(wù)。
（二）聯(lián)系記憶方式是提高記憶效果的很好的方法。比如：將這節(jié)課的內(nèi)容與秦、漢的內(nèi)容相比較和聯(lián)系，效果就很好。
（三）教師一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭薄?br/>（四）歷史雖然是一門記憶性較強(qiáng)的學(xué)科，但絕不是死記硬背就能學(xué)好，這就要求教師在整合教材、重組教材上多下苦功，爭(zhēng)取通過教師的精心備課，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
（五）教師一定要善于運(yùn)用對(duì)比、列表、概括等方法培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，為學(xué)生的終身發(fā)展堅(jiān)定基礎(chǔ)。

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