資源簡介

人美版四年級下冊《電腦美術——你追我趕》教學設計
一、教材分析：
本課是人民美術出版社義務教育教科書四年級下冊第19課《電腦美術——你追我趕》。本課屬于綜合.探索學習領域內容。本課結合動感原理和藝術創作理念進行設計，是小學階段第一次運用電腦設備完成美術體驗。新課標指出：“綜合性學習是當代教育發展的一個新特點，使美術學科與其他學科融會貫通的學習方式，提高學生綜合解決問題的能力。”學生在探索中感受美術與科技之間的關系，進行探究學習、綜合性的美術活動。同時結合電腦美術的特點所帶來的新思維方式和表現方法，認識和理解藝術作品不同的表現風格及特點。
二、學情分析：
四年級的學生具備一定的自主學習經驗和電腦操作能力，而且對電腦也有著濃厚的興趣，所以在本學段開展電腦美術學習，對學生來說有著非常重要的作用和積極的意義。但因個體差異和環境條件所限，學生的電腦水平參差不齊，因此教師應多關注學生課堂上的差異，以完成本課學習目標。
三、教學目標：
1．知識與技能：學習運用電腦美術軟件，進行圖像動感處理。
2．過程與方法：學生在分析、欣賞、創作等過程中，進行圖像動態效果的藝術創作。
3．情感、態度與價值觀：感受電腦美術的趣味性，鍛煉和培養學生豐富的想象能力和創造力。適當培養學生學以致用的能力。
四、教學重難點：
教學重點：讓學生理解如何更合理地運用電腦圖像變化的功能進行藝術創作。
教學難點：如何啟發和培養學生在創作中對圖像變化功能處理程度與畫面內容協調統一表現的能力。
五、教學策略：
1.教法：欣賞法、講解法、演示法；
2.學法：欣賞觀察法、探究法、練習法。
六、教學準備：金山畫王軟件、教師教具。
七、教學過程：
（一）導入新課
師：平時在美術課堂中，我們是不是特別想表現一些動感的人物或動物？你們都是如何表現的呢？（教師出示教具 奔跑的狗）
（學生回答）
（二）欣賞分析
1.欣賞意大利藝術家巴拉的藝術作品《在陽光下奔跑的少女》
（以點彩的方式，通過表現運動中人物的漸進軌跡來展現動感）
2.欣賞學生作品《我家的魚缸》
（通過模糊物象的方式，表現動感）
3.欣賞攝影作品，這些運動中的人們同樣通過攝影處理，將人物或背景進行模糊，達到了動感的效果。
欣賞完各種藝術作品，我們今天用電腦來進行動感效果的表現。學習《電腦美術——你追我趕》一課。
（板書：電腦美術-你追我趕）
（三）電腦軟件介紹
1.認識金山畫王：
問題：平時你們接觸過哪些電腦圖像處理軟件？
今天我們用金山畫王這一軟件來進行圖像處理。
教師邊講解邊示范（帶領學生回顧軟件中的菜單）
2.講解圖層的使用。
師：什么是圖層？
（用教具演示圖層）
師總結：圖層就像是含有文字或圖形等元素的膠片，一張張按順序疊放在一起，組合起來形成頁面的最終效果。
【設計意圖】：用美術教具演示的方法，使學生能夠直觀的理解圖層的概念。為接下來的電腦操作打下知識基礎。
3.講解并示范電腦圖像處理軟件的基本應用方法，講解“暗房”中相關的動感模糊功能。
（1）打開金山畫王軟件主界面。
（2）在圖庫菜單中打開你所需要的圖片。
（3）點擊“圖層”，新建圖層。
（4）點擊“暗房”中的“暗房特效”，將圖片進行模糊。
【設計意圖】：在熟練掌握“圖層”和“暗房”中的暗房特效，為創作做準備。
4.優秀學生作品欣賞，講解作品中的構圖和創意。
師：你想如何構思你的動態作品？你有什么好的創意？
【設計意圖】：啟發學生思維，為接下來的學生創作打開思路。
（四）藝術實踐：請用本課中學到的方法，讓你的畫動起來。也可以根據校園體育藝術節，制作一張有動感的電腦美術作品。最后，在班里展示，將你的想法介紹給同學們。
學生創作、教師輔導。
課堂互動
（五）作品展示
（全班欣賞作品，同學介紹自己的作品。學生評價、師評、互評。）
【設計意圖】：通過互相交流，使學生體會到實踐的快樂。
學生作品展示
八、教學板書：
電腦美術——你追我趕
動感
模糊
九、教學反思：
本課是人美版小學美術四年級下冊第十九課《電腦美術——你追我趕》。本課屬于“綜合.探索“學習領域”。本次教學，是學生第一次在美術課程中運用電腦設備完成美術體驗。通過讓學生欣賞藝術作品來了解動感。用電腦圖像處理的方法制作具有動感效果的畫面。
本課以造型為基礎，充分發揮學生的想象力，借助電腦這一媒介表現充滿動感的美術作品。在圖像處理軟件上，教師選用了比較適合兒童操作的圖像處理軟件——金山畫王。軟件中的資源豐富，可供學生實踐與操作。結合校園實際情況，學生進行具有有主題或有畫面的創作。體驗電腦美術給生活帶來的樂趣。

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