資源簡介

人美版四年級下冊《設(shè)計生活標志》教學(xué)設(shè)計
【學(xué)情分析】
四年級的學(xué)生初步具備了造型、設(shè)計、制作能力,但設(shè)計易于識別、簡潔、醒目、美觀的標志對他們來說還是有一定的難度，因此課上利用教學(xué)課件把各種標志圖形直觀生動的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生對標志有比較清晰的印象和理解，從而降低知識的難度,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
【教學(xué)目標】
1.知識與技能：識別生活中的標志，初步學(xué)習(xí)標志的構(gòu)思、設(shè)計要領(lǐng)，設(shè)計簡潔、醒目、美觀的標志。
2.過程與方法：學(xué)生在觀察、分析、交流、實踐的過程中，利用繪畫的方法表現(xiàn)有主題的標志設(shè)計，完成自己的設(shè)計創(chuàng)想。
3.情感、態(tài)度和價值觀：養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，知道設(shè)計是要以人為本，為人服務(wù)。
【教學(xué)重點】
識別標志，了解標志在生活中的作用。
【教學(xué)難點】
設(shè)計的標志易識別、簡潔、美觀、醒目。
【教學(xué)方法】
講授法、欣賞法、實踐法
【教學(xué)過程】
同學(xué)們大家好，很高興和大家相聚在中央公園，今天就讓我們一起開啟公園之旅吧！
一、情景導(dǎo)入
在開啟公園旅行之前老師需要大家?guī)蛡€忙，老師這里有一包垃圾需要一位同學(xué)幫忙扔一下。
問：他扔對了嗎？你是怎么判斷他是否扔對了？(借助公園內(nèi)設(shè)施，進行初步感受標志的作用。)
生：公園垃圾桶上有標志，從標志可以看出來。
師總結(jié)：從不同的文字、顏色、圖案等方面可以區(qū)分，事實上這些文字、圖案等符號的組合也就構(gòu)成了我們?nèi)粘Ｉ钪兴姷臉酥尽＝酉聛砭妥屛覀冞M一步探究與設(shè)計生活中的標志吧！
二、深入探索
老師現(xiàn)在要考考大家：
1.標志的種類及作用。
師問：你們知道這是什么標志？（出示圖片）
交通指示標志——公共標志
湖邊禁止戲水標志——公共標志
湖邊垃圾桶標志——公共標志
李寧、可口可樂——商業(yè)標志
當然還有運動體育標志及文化標志。他們都具有提示、警示和識別的作用。
標志的家族非常的龐大，他們是由設(shè)計師們精心設(shè)計制作而成，可謂小小標志能量大。
2.小知識：紅色：表示禁止
黃色與黑色：提醒、警告
綠色：表示允許、環(huán)保
藍色：表示提示
3.標志的組成部分（圖片橡樹灣LOGO）
(主題、形狀、圖形、色彩、文字和編排)
4.理解公園標志
同學(xué)們，胡編這個標志是想告訴我們什么呢？
生：不要玩水
師總結(jié)：是的，紅色代表禁止，圖片中的波浪線代表湖水，簡潔的線條，清晰明確的表達了禁止戲水的含義，所以同學(xué)們在設(shè)計標志時應(yīng)簡潔明了，將內(nèi)容簡化，不可過于繁瑣。
5.設(shè)計技巧
如何設(shè)計好看的標志呢？
（1）利用文字變形（教師出示圖片：中國銀行標志）
（2）利用實物變形（教師出示圖片：公園其他標志）
其實，在我們的生活中有很多事物都可以成為我們設(shè)計的素材：自然現(xiàn)象、植物、動物等）
6.總結(jié)設(shè)計步驟：
（1）確立設(shè)計標志的主題、形狀以及創(chuàng)作思路；
（2）設(shè)計出與主題相關(guān)的圖案或者文字；
（3）裝飾設(shè)計好的標志。
（構(gòu)思——起稿——勾線或剪貼——修改——著色）
三、藝術(shù)實踐
1.同學(xué)們可以討論中央公園都需要什么標志，把它設(shè)計出來。
2.你認為公園中哪個標志有更好的設(shè)計，試著二次設(shè)計已有標志。
設(shè)計時要注意醒目易識別，圖形要簡潔，色彩要鮮明。
四、展評
1.哪個標志設(shè)計得醒目又簡潔
2.哪個標志設(shè)計符合內(nèi)容主題
五、拓展延伸
通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了標志是不可缺少的，正因為有了這些標志，才為我們的生活帶來了許多方便，課后同學(xué)們可以試著為我們校園內(nèi)設(shè)計標志。
設(shè)計源于生活，亦應(yīng)用于生活，設(shè)計者應(yīng)遵循：設(shè)計應(yīng)以人為主體且服務(wù)于生活的設(shè)計理念！希望同學(xué)們在以后的生活能夠善于觀察，細心發(fā)現(xiàn)，最終愛上設(shè)計！

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