資源簡介

第7課 色彩與生活——羌繡紋樣與色彩裝飾運用 教學設計
【教學目標】
知識與技能
了解學習羌族刺繡圖案的基本文化,通過學習，去領悟傳統手工藝再度創作的重要性。
過程與方法
通過感知、實踐、探究和創造等學習環節，在強化學習作品對比與和諧、多樣與統一等美術語言的基礎上，提升學生的動手實踐能力、理解能力和表達能力。
情感態度價值觀
正確認識中國地方優秀文化,立足現代化的多元文化環境，創造性的轉化和發展優秀傳統藝術，增強保護文化遺產的使命感。
[教學重點]
羌族刺繡相關知識的了解
[教學難點]
運用補色協調法完成羌繡圖案及色彩設計。
[教學過程]
部分 教學內容 教師活動 學生活動 設計目的 時間
組織教學 課前準備 1.播放視頻；組織學生快速入座并侯課。 1.有序進入教室，做好候課準備； 2.師生互相問好。 強化學習狀態 2分鐘
導入 環節 導入新課 拋出問題：是否會縫補扣子？ 回答問題 根據不同的答案，引導學生環保和節約意識，同時為本課的學習埋下伏筆。 2分鐘
講授新知 知識探究 羌繡初印象 （播放視頻） 羌繡再認知 （介紹非遺傳承人） 羌繡色彩美 舉例分析，歸納總結補色協調四種方法在作品中的運用： ①中性色間隔 ②改變面積比例 ③降低一方純度 ④加入同一顏色 學生觀看視頻、探討交流，完成學習單任務1。 觀看視頻 通過對羌繡作品的觀察、對比、思考和探究，得出對比色在畫面中的協調作用。 提煉，總結，了解羌族刺繡的基本知識。 （文化理解） 認識文化傳承的必要性 （審美判斷）（文化理解） 1.了解學習羌繡的藝術美；2.培養學生觀察力、歸納能力和色彩對比辯證能力。 （圖像識讀）（美術表現） 3分鐘 2分鐘 5分鐘
個性表達 學以致用 4．再現羌繡美 ①微課示范步驟學習及總結；②明確任務要求；③巡視課堂，及時指導和點撥。 學習微課 ②根據學習任務，小組協商，明確任務要求；③小組合作完成羌繡圖案設計。 1.小組合作能力訓練；2.打破傳統色彩搭配認知，強化補色協調方法運用能力，提升自我審美力。 （美術表現） （創意實踐） 20分鐘
求同存異 相互評價 5.共享創意美 ①.組織學生對完成的習作進行賞析和點評； ②對個性、特色、完整的作品及時鼓勵和肯定。 以尊重和包容為前提，自評/互評同學作品，相互學習，共同成長。 引導學生相互欣賞和尊重，達成開放、多元的美術課堂氛圍。 （審美判斷） 5分鐘
總結提升 自我升華 6.守護傳統美 強調知識轉換和創新思維的培養，學以致用。 知識遷移能力訓練 1.引導學生色彩對比相關方法運用到日常生活中，學以致用。2.鼓勵學生用創新思維去傳承發揚傳統文化。 （文化理解） 1分鐘
[板書設計]
賞非遺文化 識羌繡美
用中性色間隔
補色對比 改變面積比例
降低一方純度
加入同一顏色
[教學反思]
1.一線美術教師自身專業技能的學習要持之以恒，切不可因為當下社會的浮躁影響教學過程的嚴謹和專一，在教材的鉆研和內容的融合上需要學術支持，不能憑空想當然。
2.教學的過程反復打磨和思考，預設問題的嚴謹性、有效性，環節與環節之間的緊密聯系。
3.學生在課堂實際學習過程中情況的及時反饋和關注

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