資源簡介 剪紙中的吉祥紋樣 教學設計教學目標知識與技能:學會分析吉祥紋樣傳達的美好寓意。學會設計并剪制簡單的吉祥紋樣,表達內心的美好愿望。過程與方法:了解借助吉祥紋樣的寓意和與其相關事物的諧音表達美好祝福的方法,學會用對稱的方法制作簡單的吉祥紋樣,表達內心美好的祈盼。情感態度價值觀:了解我國剪紙文化,增強民族自豪感,感悟吉祥文化的情感表達方法,用剪紙的方式表達美好愿望。教學重難點教學重點:用對稱剪紙的方法設計與制作吉祥紋樣。教學難點:在有限時間內,運用對稱剪紙的方法做出具有美好寓意的好作品。教學過程一、導入同學們,今天我帶來了兩位非常可愛的小朋友,看,他們是誰 沒錯,他們就是 2022年北京冬殘奧會的吉祥物冰墩墩和雪容融。吉祥文化是中國的傳統文化,具有悠久的歷史,當人們在追求美好、平安、愿望時,便被創造出來,并通過各種藝術形式,遍及生活的各個方面。問:他們是用什么什么藝術形式表現的?生答:剪紙。從冬奧火炬上剪紙風格的雪花紋樣,到演員們服裝上的雙魚剪紙紋樣,一個個充滿中國元素的創意,悠然深遠,韻味醇厚,這是對中國傳統文化的一種巧妙展示。今天,就讓我們走近中國傳統民間藝術,一起去感受剪紙中的吉祥紋樣。二、新課新授:1.師:我們來看看這件剪紙作品剪的是什么圖案?誰來給大家介紹一下?生介紹。師:這件剪紙作品剪的是一條鯉魚,嘴里吐出一朵蓮花。這兩個圖案組合在一起有一個美好的寓意,你們知道這個寓意是什么嗎?生講述。師: 這個圖案的寓意是連年有余,祝愿人們的生活越過越好。師:這四個字中有兩個字是根據圖案取的諧音字,你們知道是哪兩個字嗎?生講述。師:連年有余的“連”取的是蓮花的“蓮”的諧音,“余”取的是鯉魚的“魚”的諧音。這是一個具有美好寓意的圖案。表達著人們對美好生活的向往和祝福,人們把這種圖案叫做吉祥圖案。2.出示剪紙作品“福壽雙全”。師:這幅作品,剪的是什么圖案呢?誰來給大家介紹一下。生答。師:這里有蝙蝠、壽桃,在每個蝙蝠的翅膀上各有兩枚銅錢。你知道這個圖案的寓意嗎?學生講述。師:我們從蝙蝠二字上取一個蝠字。桃子代表長壽,取壽字。把兩枚銅錢稱為雙錢。這個圖案的寓意是“福壽雙全”。這里有兩個諧音字,找出來了嗎?生答。師:“福”取得是蝙蝠的“蝠”的諧音,雙全取得是“雙錢”二字的諧音。3.出示剪紙作品“喜上眉梢”。師: 你知道這是什么鳥嗎?生答。師: 這是什么花呢?生答。師:喜鵲站在什么地方?生答。師:梅花樹的樹梢上。那么這個圖案的寓意是什么?生答。師:這個圖案的寓意是“喜上眉梢”。有沒有諧音字?生答。師: “眉”取得是梅花的“梅”的諧音。4.出示剪紙作品“富貴平安”。師:這是牡丹花,你們知不知道牡丹象征什么?生答。師:牡丹是百花之王,雍容華貴是吉祥富貴的象征,插在花瓶里,寓意是什么呢?生答。師:“富貴平安”。這里也有諧音字,你找到了嗎?生答。師:平安的“平”取得是瓶子的“瓶”的諧音。小結吉祥圖案的特點。師: 剛才我們了解了中國傳統的吉祥圖案。這里都用了哪些吉祥物的形象呢?學生講述。師小結:蝙蝠、桃子、魚、喜鵲、牡丹是最常見的傳統吉祥圖案。我們看到的是這些圖案的形象,可心里感受的卻是形象以外的語言,也就是說,吉祥紋樣有一種寓意美(板書:寓意美),這是吉祥紋樣的特點。人們常常借助一些吉祥紋樣與其相關事物名稱的諧音,寓意對幸福的向往與追求。表達自己對生活對他人的美好祝福。同學們,生活中具有美好寓意的事物,我們都可以把它設計成吉祥圖案。三、深入探究為了讓我們的紋樣更精美,我們在設計時經常要用到幾種紋樣。課件出示幾種傳統紋樣:毛毛紋、月牙紋、羽毛紋、飛燕紋等。其中以下幾種紋樣是我們常見的剪紙語言。圓點紋——它是在剪紙中是常見常用的符號,用途:常用于人物、動物的眼睛、花心、水珠。柳葉紋——其形狀像柳葉,用途:常用于植物造型、花蕊。月牙紋——形狀近似月牙,是一種彎曲的寬窄、剛柔、長短不一的呈現月牙形的紋樣,用途:常用于吉祥字中的眼、口、眉,人物四肢線條及其他動物的眼睛。剪紙的形式也多種多樣,單幅剪紙,團花剪紙,染色剪紙,套色剪紙,對稱剪紙。下面老師就來示范一下如何運用對稱剪紙的形式四、教師示范(播放視頻)在紙上設計具有美好寓意的紋樣,并用剪的方法把它制作出來,最后把它裝飾到空白彩紙上。你的作品不僅要寓意美好,還要巧妙美觀。五、作業要求學生創作:創作一幅能表達你心中美好愿望的吉祥紋樣,并將美好的祝福送給他人。(安全提示:剪刀的使用)六、展示評價:1、請學生將自己的作品互換,獲得美好祝福。2、組織學生進行評價:你喜歡同學的祝福嗎?喜歡作品的設計嗎?同學的作品有哪些優點?七、拓展延伸師:生活中,人們除了用剪紙表現吉祥圖案,還通過其他形式表現吉祥圖案傳遞美好祝福。你們看,這是繪畫中的“年年有余”、這是刺繡中的“五福捧壽”、這是木雕的“龍鳳呈祥”。同學們,擁有了一份美好的心愿,對生活就有了一個美好的向往。 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫