資源簡介

程式與意蘊——中國傳統繪畫 教學設計
教學目標
知識與技能：了解中國傳統人物畫以線造型的特點。鍛煉學生的邏輯思維能力和觀察力，提高審美鑒賞能力。 過程與方法：通過圖片展示、視頻欣賞和教師講解等方法，了解中國傳統人物畫的重要表現方法。 情感、態度和價值觀：通過本節課的學習，了解如何欣賞中國傳統人物畫，提高審美情趣，激發學生熱愛中國傳統文化，培養深厚的民族自豪感。
教學內容
教學重點：中國傳統人物畫的特點:“以線造型”。 教學難點：“以線造型”在中國傳統人物畫中怎么表現出來，及理解作品中所蘊含的中國文化和歷史。
教學過程
活動一：知識復習導入 同學們，上節課我們學習了中國傳統繪畫的相關知識。還記得哪些知識點嗎？ 學生：（類別、技法）非常好！、今天，我們一起來了解以線造型----中國傳統人物 畫，看看它是怎么表現？ 活動二：新授課程 1、請同學們看圖，思考圖中人物是用什么方式表現出來的？ 學生：（不錯，線條。） 教師總結：以線造型是中國傳統人物畫的重要表現特征之一。中國人物畫可上溯到新石器時代，人物畫作為一種紋飾繪制在彩陶等生活用品上，是當時現實生活的反映。這兩個陶盆上的人物造型極其簡單、質樸，線條顯得十分稚拙。 2 2、那下面這兩幅人物畫又是如何表現的呢？ 學生：（對了，它們同樣也是運用什么（線條）勾畫出人物形象。） 教師總結：這是我國現存最早的獨幅人物帛畫。畫中人物畫造型相當的準確，線條圓轉流暢。到魏晉南北朝時期，我國人物畫逐漸走向成熟，代表畫家如顧愷之。他的作品《女史箴圖》畫家以日常生活為題材，著重描繪出不同身份、宮廷婦女們雍容華貴的特點。我們一起來欣賞一下。 3、請同學們仔細觀看視頻，觀察畫中人物的線條有什么特點？ 學生：（線條非常的纖細、流暢） 教師總結：不錯，畫中人物的線條綿延不息，仿佛行云流水一般，如同剛才視頻里的背景音樂一樣婉轉而優美，人物衣帶修長飄逸。這種線條被稱為“高古游絲描”，使畫面典雅、寧靜又不失明麗、活潑。 4、下面我們一起來欣賞畫圣吳道子的作品《送子天王圖》。 請同學們對比這兩幅人物畫中，線條的表現方面有何不同？《女史箴圖》線條纖細，粗細均勻；《送子天王圖》中人物線條粗細明顯、變化十分豐富，后人將這種線條稱作“蘭葉描”。由于畫圣吳道子對人物線條的提煉、概括、歸納、創新，讓每一根線都符合造型傳神的要求，每一根線條都充滿了韻律美。人物線條猶如微風拂面的感覺，故有“吳帶當風”的美譽。 5、接下來，再來看看宋代人物畫家李公麟的作品。《維摩演教圖》中我們能夠看出畫家對線條的運用嫻熟自如,畫面不施粉黛,沒有設色,給人洗凈鉛華之感,線條與人物融為一體,深動地刻畫出神態各異的人物形象。 6、再看看明代畫家的作品，他們熱衷白描的創作,如陳洪綬的《水滸葉子》，畫中大量運用方筆直拐，線條轉折與變化十分強烈，恰到好處地順應衣紋的走向，交代了人物的動勢。 活動三、總結： 中國傳統人物畫的特點：以線造型。這種傳統的表現方法鮮明了表現了中國繪畫的審美品格,即“線”的韻律和節奏決定了人物形體的塑造,在白描中或靈動婉轉,或遒勁有力，這就是“線”的魅力。 活動四、作業要求： 請同學們從“以線造型”方面寫一篇評論文章，或嘗試畫一幅中國人物畫作品。 隨著歷朝歷代畫家們的積累,形成了各種不同形式的線描例如“鐵線描”“游絲描”“十八描”等,這些程式化的造型手法與作畫規則被傳承下來,影響至今。這就要求我們不僅要體會畫家的創作理念，還要理解繪畫背后深厚的的中國文化和歷史。 今天的課上到這里，下課，感謝大家的聆聽！

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