資源簡介

第15課 貨幣的使用與世界貨幣體系的形成
知識點來源 學科：高中歷史 教材：統編版選擇性必修1
課標要求 了解中外歷史上貨幣發行和使用情況，以及現代世界貨幣體系的形成:了解中國古代賦稅制度的演變;了解關稅、個人所得稅制度的產生及其在中國的實行。
學情分析 本課授課對象是高中二年級學生，在高一已經對中國史和世界史有了整體的學習，然而本課的內容是關于貨幣與世界貨幣體系的系統性知識，在高一學習中涉及較少，同時本課內容繁多，知識點密集，因此要采取豐富的教學形式，運用圖片、漫畫、材料等直觀形式，注重創設情境與構建邏輯框架，以啟發教學。
教學目標 1、知識與技能： 通過教科書和相關材料，認識貨幣的使用與世界貨幣體系的形成所處的特定時空環境，抓住其特定時空背景和階段特征。引導學生運用本課教材中文獻資料所提供的有效信息，理解我國貨幣制度和世界貨幣體系是一個逐步發展、不斷進步的過程，培養有效解讀材料、自主分析歸納知識的能力。 2、過程與方法： 能通過文字、圖片等資料，認識到貨幣的演變離不開當時社會環境的發展，世界貨幣體系的建立也是特定歷史條件的產物。能通過整體學習后，理清貨幣演變的時間順序，以及演變的前因后果。 3、情感態度與價值觀： 通過教學讓學生知道中國的紙幣是世界上最早的紙幣，中國貨幣發展源遠流長，貨幣文化豐富多彩，樹立文化自信；同時認識到布雷頓森林體系瓦解，當今世界經濟全球化趨勢日益加強，新的經濟秩序正在重構，中國應順應這一趨勢的發展，樹立人類命運共同體的價值觀。
教學重點 中國歷史上貨幣的發展歷程和演變規律，布雷頓森林體系的建立和崩潰。
教學難點 布雷頓森林體系的建立和崩潰，金本位制的概念與演變，國際貨幣體系演變的啟示。
教學方法 講授法、問答法、討論法、史料研習、課堂講授與教材閱讀相結合
教學過程
導入新課 通過視頻《貨幣的起源與演進》趣味引入新課。 看完視頻我們知道，貨幣的出現讓我們的生活更加便利、支付更加便捷，那么貨幣是如何產生和不斷發展的呢？本節課我們就來詳細了解一下貨幣的演變和世界貨幣體系的建立。 新課講授 一、中國貨幣的演進歷程 1.早期：貝幣 教師提問：中國的貨幣有哪些形態？并展示漢字，請學生發現以上漢字的共同點，說明了什么現象？ 學生活動：都與貝有關，說明中國最早的貨幣是海貝，是古代經濟發展的起源與社會基石。 教師質疑：“中國最早的貨幣是海貝”這一結論是否具有史料依據？ 引導學生從課本86頁找到夏朝二里頭遺址出土的海貝與骨制石制的仿制貝。 2.商周：銅鑄幣 教師提問出現銅幣的原因，引導學生，一是要從貨幣材質本身思考，二要結合時代的政治、經濟、思想文化反面的特點。 生答：①商品經濟發展的需求；②冶銅技術的長足發展，銅不易腐蝕、造價低 3.春秋戰國：布幣、刀幣、圜幣、蟻鼻錢 教師講述：西周末年周王衰微，諸侯割據分裂，導致幣制不統一，設置情景，引導學生思考其弊端：A國商人要去B國經商會有什么麻煩？對國家統治者有什么消極影響？ 生答：①頻繁的貨幣換算導致效率低下；②不利于商品貿易與國內統一市場的形成，加劇國家分裂。 4.秦：圓形方孔錢 秦朝貨幣體現大一統的特點，教師出示相關材料并引導學生進行小組討論：秦朝制改革的原因和意義。 材料： 材料：秦滅六國，“六合為一”，貨幣的混亂狀態，給國家統一向各地征收賦稅及各地區之間的商品經濟交流都造成極大不便，不利于經濟的發展和統一政權的鞏固。……直到公元前210年才最終統一了全國貨幣。秦朝在統一幣制的過程中不僅對貨幣的形、質、量有明確規定，而且嚴禁私人鑄錢。……它是中國歷史上首次在全國范圍內統一幣制，意義至為重大。 ——摘編自張誠《秦漢幣制改革略論》 學生活動：學生討論3分鐘，回答原因：戰國時期，貨幣混亂；秦朝完成國家統一；經濟發展和賦稅征收的需要；鞏固政權的需要。 意義：便利了地區之間商品交換，促進商品經濟發展；便利了經濟管理和賦稅征收；密切地區之間的聯系，有利于國家統一和政權鞏固。 根據學生對于意義的回答，教師總結貨幣的影響對象有：商品經濟、國家賦稅政策、國家政權鞏固與統一等。 5.漢武帝：五銖錢，鑄錢權進一步收歸中央 材料： 漢武帝于元鼎四年(前113年)將鑄幣權從各郡國收歸中央政府,使中央政府對五銖進行統一鑄造和發行。“于是悉令郡國無鑄錢,專令上林三官鑄。錢既多,而令天下非三官錢不得行,諸郡國所前鑄錢皆廢銷之,輸其銅三官。而民之鑄錢益少,計其費不能相當,唯真工大奸乃盜為之。”五銖錢輕重合宜,自漢至隋七百余年,基本上行用不廢。 教師引導學生進行史料分析，評價漢武帝統一貨幣的作用：一是有利于加強中央集權,鞏固國家統一；二是促進社會經濟發展；三是使幣制和幣值保持長期相對穩定，并影響后世。 知識補充：唐宋柜坊飛錢的出現，適應了貨幣流通量增多與商品經濟的發展。 柜坊專營貨幣的存放和借貸，是我國最早的銀行雛形，它是專為遠距離和大宗商品交易服務的，也便于商人籌措資金。飛錢類似于后世的匯票，它出現以后，商旅不用長途攜帶錢幣，也不用運輸稅錢。 6. 宋：交子——世界上最早的紙幣，標志中國貨幣發展領先世界。 材料： 交子的誕生，與經濟繁榮有莫大的關系， 可謂大時代與小地區的因緣巧合...除了 北宋本身的時代背景，也在于四川的特殊 性。四川因為躲避隋唐戰亂，經濟相對獨 立，貿易繁榮，因缺銅而依賴鐵錢，攜帶 不便。最終，四川茶葉和馬匹等貿易的發 達以及四川的鐵錢的笨重，導致交子在相 對獨立和特殊的四川誕生。 ——摘編自徐瑾《白銀帝國》 教師活動：交子作為輔幣，其出現具有必然性與偶然性，引導學生閱讀材料，并小組討論如何理解該觀點？ 學生活動：學生討論2分鐘答：必然性：①北宋封建經濟繁榮，商品經濟進一步發展，國內貿易、對外貿易全面繁榮，交易量巨大；②銅幣流通量不足；偶然性：③四川獨立閉塞的貿易貨幣環境；④民間的首創和官方的推動。 學生回答后教師總結：交子的產生符合時代發展的特征，順應商品經濟的發展，使其必然出現；而交子在四川地區出現，則具有偶然性與地域不平衡性。 【當堂訓練】通過做題補充知識點：交子的弊端 清《續通典·食貨》記載：交子肇因始于宋代巴蜀之銅錢與鐵錢混用過于笨重而不便于攜帶，后因民間交子鋪戶印制雜亂、無法兌現及詐偽問題，“爭訟數起”，于是益州知州張詠指定專由16戶富商特許經營，嚴禁民間私造。宋仁宗時，設益州“交子務”，發行“官交子”，使之成為官方貨幣。材料反映出當時( C ) A.宋代地方具有獨立的貨幣發行權 B.當地富戶大賈操縱商業流通與交換 C.紙幣在商品流通領域作用越來越大 D.政府管辦專營能徹底避免民間糾紛 通過當堂練習讓學生能夠了解交子大量發行使用的弊端。 交子是一種民間信用交易憑證，政府無法統一管理，出現無法兌現及詐偽問題，爭訟數起。北宋末期與元朝，政府大量增發交子，使交子的流通數量遠遠地超過了法定的限額，引發了嚴重的通貨膨脹。 7. 明中葉以來：恢復銅錢、紙幣并行的貨幣體系，白銀成為主要支付手段、法定流通貨幣。 教師引導學生從“紙幣的弊端、白銀的天然屬性、明朝的經濟需求”等方面，思考白銀成為主導貨幣的原因？ 材料：明初民間開始自發使用白銀，官方賦役也逐漸改為白銀上繳，白銀逐漸成為流通領域中的主要貨幣。到16世紀中葉，明政府停發寶鈔，并正式確立了白銀的官方合法地位。但明朝銀礦稀缺，不足以應付政府開支。面對銀荒危機，從16世紀中后期開始，明政府開放海禁。通過對外貿易，相當大部分美洲白銀流入中國。作為當時世界上最大的經濟體，中國以白銀為主要貨幣，從而促使白銀成為世界貨幣。圍繞白銀，形成了一個世界貿易網絡。 ——摘編自萬明《明代白銀貨幣化：中國與世界連接的新視野》 教師引導學生結合史料，分析白銀貨幣化對中國的影響。并據“相當大部分美洲白銀流入中國”說明白銀的國際貨幣地位，標志中國古代的經濟發展達到世界頂峰。 請個別學生回答：紙幣貶值；工商業市鎮崛起，資本主義萌芽，商品經濟進一步發展對于貨幣的需求 近代貨幣演進發展 1.晚清：銀元 2.南京國民政府：為抵御列強的經濟沖擊，1935年發行法幣，將白銀收歸國有，禁止流通，防止白銀外流。 3.抗日戰爭、解放戰爭期間，國統區法幣急劇貶值而徹底奔潰。1948年幣制改革，發行金圓券，貶值更快，民間重新使用銀元。 教師引導：通過以上貨幣的頻繁更換與嚴重貶值，思考反映的時代特征？ 生答：民族危機日益加深，政權紛爭復雜。 說明當時中國迫切建立統一政權，以維護民族獨立與經濟發展。由此得出人民幣發行的必要性：①解放戰爭時期各地種類龐雜、折算不便；②需統一貨幣以促進經濟發展；③共產黨需鞏固政權，加強民族認同。 4.新中國：1948年設定中國人民銀行發行人民幣，新中國成立后成為法定貨幣。 教師引導學生閱讀課本第88頁歷史縱橫，了解人民幣的特點與原則，理解其是如何體現市場性與計劃性的？ 引導生答：人民幣的發行需兼顧市場性、生產力水平與唯一壟斷性。 材料：1998年亞洲金融危機爆發，在亞洲國家貨幣不斷貶值、進口減少的情況下，3月17日，國務院總理朱榕基宣布了“一個確保”。他說，我們必須確保今年中國的經濟發展速度達到8%，通貨膨脹率小于3%，人民幣不能貶值。對中國而言，有利于維持外貿環境的穩定增長，提高了人民幣在國際流通中的信譽。對亞洲，對穩定當時的經濟起到一定作用，避免了貨幣新一輪競爭性貶值。 通過閱讀分析材料和課本91頁學習拓展，總結人民幣的發行對我國經濟發展與國際經濟秩序作出了重要貢獻，以及中國體現的大國意識與大我精神。 二、世界貨幣體系的形成 過渡：隨著世界連為一個整體，世界市場不斷發展，經濟發展不再是一個國家的事而是世界經濟發展的一部分，貨幣也漸漸國際化，越出了國內流通領域而進入世界商品流通領域，世界貨幣體系也應運而生。 教師介紹金本位制，突破難點：金本位制是以黃金為本位幣的貨幣制度，當不同國家使用金本位時，國家之間的匯率由金平價來決定，較為穩定。19世紀盛行，隨后經歷了奔潰、重塑與瓦解的過程。引導學生結合所學知識，完成學案中的表格。并請學生上臺講述，教師作為補充。讓學生對金本位體制有基本的了解。 綜上所述，近代以來，西方資本主義國家都企圖與黃金掛鉤，搶奪世界貨幣地位，主導世界經濟秩序。從英鎊到美元的變化，可以反映世界霸主地位的轉移，世界經濟中心也從西歐轉至北美大陸。 展示圖一英國二戰后被炸為廢墟的圖片，圖二美國曼哈頓金庫黃金庫存滿滿的圖片，并指出美國到1948年黃金儲備約占世界75%。英國的衰落和美國的崛起形成鮮明對比，也預示著戰后經濟領域將出現某種變化。二戰后美國確立世界霸主地位，建立了布雷頓森林體系。 通過出示圖片和閱讀課本，讓學生了解布雷頓森林體系的建立和內容，了解“雙掛鉤”是如何讓美元處于中心地位的，了解和比較布雷頓森林協定兩大支柱國際貨幣基金組織和世界銀行的異同點。根據文字材料和漫畫材料，了解20世紀70年代經濟危機、西歐、日本的崛起（世界多極化趨勢明顯），沖擊美國的霸權、美國實力相對下降（美國黃金儲備減少、通貨膨脹加劇、國際收支持續逆差）等等是布雷頓森林體系解體的原因。 三、人民幣國際化 材料：2014年亞投行成立開始為發展中國家提供人民幣為主的貸款支持，2015年12月1日，國際貨幣基金組織(IMF）宣布，人民幣將納入特別提款權(SDR)貨幣籃子，中國在世界經濟舞臺上發揮著越來越重要的作用，人民幣在世界貨幣體系中的地位也越來越突出。中國要想由經濟大國向經濟強國大步邁進，應該與世界接軌，繼續深化改革，順應經濟全球化時代潮流構建人類命運共同體實現共贏。 教師展示習近平總書記講話和相關材料。學生通過閱讀教材和圖文材料，感知中國的大國意識與維護國際經濟穩定的信念。 學生活動：回顧本課所學知識并結合時政，認識到人民幣在世界貨幣體系中的地位也越來越突出，同時增加對現行政策的政治認同。 培養對人民幣的信心，對中國強大的信心，提高政治認同和民族自豪感。同時認識到經濟強國道路任重道遠，需要每個人的繼續努力。 教師結合現在世界實際情況向同學介紹當今世界的經濟發展情況。并提出問題，面對當今金融情況，中國又是如何做的。通過展示材料引導學生明白中國的力量與擔當。提出面對世界不同的貨幣制度我們應采取共商、共建的態度。 板書設計： 第15課 貨幣的使用與世界貨幣體系的形成 一、中國貨幣的演進過程 古代興盛: 早期、春秋戰國、秦(大一統) 漢、宋(交子) 元明(白銀) 清 近代衰微:白銀外流、幣制混亂 現代崛起:人民幣國際化 二、世界貨幣體系的形成 確立:19 世紀初，英國英鎊 奔潰: 20 世紀 30 年代，經濟危機 重塑:二戰后，美國美元 瓦解:20 世紀 70 年代，一超多強

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