資源簡(jiǎn)介

以“真“為美的現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)
一、教材分析
　　本課是知識(shí)傳授與德育教育融為一體的綜合課，主要是對(duì)19世紀(jì)中期現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)的創(chuàng)作原則和藝術(shù)風(fēng)貌進(jìn)行系統(tǒng)的介紹，使學(xué)生在對(duì)現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)派形成歷史背景的了解下，重點(diǎn)向?qū)W生展示現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)的杰出代表人物米勒、庫(kù)爾貝、以及雕塑家羅丹的代表作。本課將以學(xué)生的分析作品藝術(shù)特點(diǎn)為主線(xiàn)，逐步引入德育教育。教師的引導(dǎo)講解為輔
學(xué)習(xí)本節(jié)課的意義在于能夠幫助學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)的精神，認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)，最主要的意義還是在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，提升美術(shù)鑒賞能力，提高美術(shù)素養(yǎng)。，使同學(xué)在感受美的同時(shí)了解到現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)的風(fēng)格。
二、學(xué)生分析
　我所教的是高中一年級(jí)的學(xué)生，這些學(xué)生大多數(shù)剛剛真正的接觸美術(shù)，美術(shù)的認(rèn)知能力、教育程度參差不齊。在提高學(xué)生們的美術(shù)鑒賞能力的同時(shí)，要逐步呆呆如德育教育，及學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，有領(lǐng)悟德育教育的內(nèi)涵，學(xué)以致用。
三、教學(xué)目標(biāo)
　　1．知識(shí)與技能：了解并感受19世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)的主要特點(diǎn)及其主要代表人物和代表作。
　　2．過(guò)程與方法：通過(guò)作品的比較分析，了解并掌握鑒賞現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)作品的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，即學(xué)以致用。
　　3．情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立尊重世界多元文化的良好品德，引導(dǎo)學(xué)生建立良好的德育教育。
四、教學(xué)重難點(diǎn)　　
重點(diǎn)：畫(huà)家是如何通過(guò)畫(huà)面體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)最本質(zhì)的 藝術(shù)創(chuàng)作原則。
　　難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生體悟現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)的審美觀念，引出德育教育。
五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
　　美術(shù)欣賞不同于其他學(xué)科，它是以看為主的一門(mén)學(xué)科，同學(xué)們通過(guò)觀察才能體會(huì)到藝術(shù)作品的美。學(xué)生作為欣賞的主體，教師在引導(dǎo)的同時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)他們進(jìn)行討論，發(fā)表自己的看法。所以我采用直觀教學(xué)法、講解法、多媒體課件穿插，教授、討論、比較分析、深入淺出等多種教學(xué)方式相結(jié)合等方法進(jìn)行授課。
六、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入：
　　考文學(xué)素養(yǎng)：在上課前，老師先來(lái)考一考大家的文學(xué)素養(yǎng)，哪個(gè)小組來(lái)和大家分享一下你對(duì)大屏幕上文字的理解（富貴人家門(mén)前飄出酒肉的味道，窮人們卻在街頭因凍餓而死）形容怎樣的社會(huì)現(xiàn)象？（貧富懸殊的社會(huì)現(xiàn)象）這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？又是哪個(gè)主義的詩(shī)人？（杜甫-現(xiàn)實(shí)主義）依據(jù)這首詩(shī)詞你認(rèn)為現(xiàn)實(shí)主義作品有什么樣的特點(diǎn)呢？（以當(dāng)代生活為題材，描繪了現(xiàn)實(shí)，批判了現(xiàn)實(shí)。）
在文學(xué)作品中，有浪漫主義，現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格的古詩(shī)詞，其實(shí)呀，在美術(shù)作品中，這些主義也是同樣存在的，那它們又是通過(guò)畫(huà)面來(lái)展現(xiàn)各自特點(diǎn)的呢？今天這節(jié)課我們就共同來(lái)感受一下離咱們生活最貼切的現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)，來(lái)了解一下美術(shù)作品是如何展現(xiàn)流派魅力的。今天來(lái)學(xué)習(xí)第八課第二小節(jié)----以真為美的現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)。
（二）新授：
（1）、現(xiàn)實(shí)主義產(chǎn)生背景：在19世紀(jì)中葉，法國(guó)壟斷資本主義進(jìn)一步發(fā)展的產(chǎn)物。社會(huì)上產(chǎn)生嚴(yán)重的兩極分化，貧富不均和政治腐敗。并且資產(chǎn)階級(jí)革命的失敗使法國(guó)民眾不再保有浪漫主義的幻想，不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)。一些藝術(shù)家意識(shí)到自己的責(zé)任，認(rèn)為藝術(shù)家應(yīng)聚精會(huì)神地表現(xiàn)他們眼前所見(jiàn)的一切，反映社會(huì)疾苦。于是，19世紀(jì)中期便產(chǎn)生了一種批判現(xiàn)實(shí)主義的社會(huì)思潮。所以說(shuō)19世紀(jì)法國(guó)現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)是法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革
現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)對(duì)過(guò)去熱衷表現(xiàn)的神話(huà)和歷史題材不感興趣，熱衷于表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活，并表達(dá)自己對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考；反對(duì)主觀臆造，關(guān)心和同情下層勞動(dòng)人民，通過(guò)刻畫(huà)他們艱辛而貧困的生活,揭示社會(huì)的不公和虛偽命和工業(yè)革命的產(chǎn)物。
現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)代表人物：現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生了一批杰出的美術(shù)家，大家回想一下，現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)的畫(huà)家有誰(shuí)？（庫(kù)爾貝，米勒，羅丹等。）雖然他們?cè)谒囆g(shù)風(fēng)格上不盡相同，但追求生活的真實(shí)，則是他們共同的特點(diǎn)。
（二）、庫(kù)爾貝作者簡(jiǎn)介：
在現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)畫(huà)家中，最著名的便是現(xiàn)實(shí)主義旗手庫(kù)爾貝。庫(kù)爾貝出生于法國(guó)東部小鎮(zhèn)奧南。父親是葡萄園主，后來(lái)做過(guò)地方行政長(zhǎng)官，庫(kù)爾貝幼年就接受了革命思想的影響，庫(kù)爾貝天生具有濃烈的藝術(shù)氣質(zhì)，他的自我為中心的意識(shí)很強(qiáng)，總是以俯視的高傲神態(tài)看待世界和人生，他十分關(guān)心社會(huì)，積極參加革命活動(dòng)，巴黎公社時(shí)期曾任公社委員和藝術(shù)家協(xié)會(huì)主席。庫(kù)爾貝曾說(shuō)過(guò)這么一句話(huà)，我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)天使，所以我不會(huì)畫(huà)他。所以他面對(duì)真實(shí)的生活創(chuàng)作，沒(méi)有半點(diǎn)虛假。這幅《打石工》便是他親眼所見(jiàn)的真實(shí)場(chǎng)景，接下來(lái)我們就開(kāi)看一下這件作品。
鑒賞《打石工》
問(wèn)題：
（1）那大家仔細(xì)觀察一下畫(huà)面中描繪了一個(gè)怎樣的情節(jié)場(chǎng)景？（高聳的綠色山坡幾乎填滿(mǎn)了整個(gè)畫(huà)面，山坡后面可以看到一角藍(lán)天，在烤人的太陽(yáng)下，一老一少在一處土石坡下鑿打和搬運(yùn)石塊的情景）
（2）兩個(gè)勞動(dòng)人民的穿著是怎樣的？（一個(gè)較年長(zhǎng)者頭戴麥桿草帽，粗布的褲子上打著補(bǔ)釘，腳上穿著古老的木底鞋，破襪子露出腳。彎著腰，將稻草墊在膝下半跪在地下用錘子敲打石頭，以減輕沉重的勞動(dòng)帶來(lái)的痛苦。在老人旁邊是個(gè)滿(mǎn)頭塵土，皮膚被太陽(yáng)灼成褐色的少年，衣服破舊，用膝蓋吃力地頂著裝滿(mǎn)石子的羅筐在搬運(yùn)。）
（3）畫(huà)面中兩個(gè)勞動(dòng)人民是怎樣一個(gè)姿態(tài)？（看不到人物的正面和面部表情，背對(duì)著我們努力勞作）
（4）畫(huà)家為什么要刻畫(huà)兩個(gè)背對(duì)者我們的勞動(dòng)人民？想要表達(dá)什么？（畫(huà)家故意不畫(huà)打石工的面部，意在表現(xiàn)這些不被人重視的平民，他們就這樣默默無(wú)聞地度過(guò)一生，是對(duì)貧苦不堪的人民生活的深切同情。從他們的姿態(tài)中，能夠感受到他們的處境和感情。）
畫(huà)作創(chuàng)作過(guò)程：
這幅作品長(zhǎng)達(dá)3米，畫(huà)面上的人物幾乎有真人大小。《石工》的創(chuàng)作靈感，是來(lái)自于庫(kù)爾貝在散步時(shí)的一次邂逅。親眼目睹了兩個(gè)鑿石頭的男人，他們艱苦的勞活，悲慘的境況使他震驚，并留下了深刻的印象。于是，決心去描繪他們。，他沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)對(duì)景寫(xiě)生，而是邀請(qǐng)兩個(gè)工人到畫(huà)室來(lái)做模特兒，面對(duì)真人進(jìn)行創(chuàng)作。沒(méi)有絲毫虛構(gòu)的東西。庫(kù)爾貝說(shuō)過(guò)“我要根據(jù)自己的判斷，如實(shí)地表現(xiàn)我所生活的時(shí)代的風(fēng)俗和思想面貌。
在以前，畫(huà)家都是為上層社會(huì)畫(huà)畫(huà)，在這19世紀(jì)中期，庫(kù)爾貝把一些"下等人的勞動(dòng)"和"卑俗的鄉(xiāng)下人"搬進(jìn)了高貴的藝術(shù)殿堂。用畫(huà)筆表現(xiàn)了普通人的平凡生活和傳達(dá)出畫(huà)家對(duì)勞動(dòng)的由衷贊美與揭露社會(huì)的不公。其實(shí)在偏遠(yuǎn)地區(qū)，同樣也存在著這些默默維穩(wěn)的勞動(dòng)人民，他們貧苦艱辛的度過(guò)一生。如果以后有機(jī)會(huì)，我們是不是也可以通過(guò)各種形式去歌頌他們。讓全世界的人民看到他們的淳樸。
（三）、課本上65頁(yè)米勒的《拾穗者》也是表現(xiàn)了一幅十分真實(shí)淳樸的農(nóng)村勞動(dòng)生活的作品，畫(huà)中描繪了什么場(chǎng)景？
晴朗的天空和金黃色的麥地下三個(gè)貧困的農(nóng)婦到農(nóng)場(chǎng)主的麥田里低頭拾收割后剩落下來(lái)的麥穗這一情節(jié)，表達(dá)什么情感？歌頌了農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛與崇高。并且地平線(xiàn)以下三個(gè)人的位置，暗示著這些勞動(dòng)人民的卑微地位。雖然所畫(huà)的內(nèi)容通俗易懂，簡(jiǎn)明單純，但又絕不是平庸淺薄同樣使人很容易聯(lián)想到我國(guó)唐詩(shī)中的名句：“汗滴禾下土”、“粒粒皆辛苦”從這幅作品中，我們也能夠了解這句話(huà)的深刻含義，所以，在我們?nèi)粘Ｉ铒嬍持幸鯓樱汗?jié)約糧食，不浪費(fèi)糧食，吃飯做到光盤(pán)行動(dòng)。懂得尊重勞動(dòng)人民。
（三）、小組討論：
鑒賞雕塑《加萊義民》
庫(kù)爾貝和米勒都是以農(nóng)民為題材，描繪農(nóng)民生活。看完了兩幅現(xiàn)實(shí)主義的繪畫(huà)作品，咱們?cè)賮?lái)看一件---雕塑羅丹的《加萊義民》
問(wèn)題：
畫(huà)面中雕刻了幾個(gè)人？（6個(gè)人）你認(rèn)為他們?cè)诟墒裁矗?br/>背景：
《加萊義民》這一作品取材于14世紀(jì)英法百年戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一樁歷史悲劇事件；英國(guó)軍隊(duì)即將攻陷法國(guó)的加萊市，英王愛(ài)德華三世提出，加萊市必須派出最受尊敬的六個(gè)市民光頭赤足，身著麻衣，頭套繩索，帶著城門(mén)鑰匙，步行到英軍營(yíng)接受死刑，方能使加萊城免遭屠殺。當(dāng)時(shí)以歐斯達(dá)治為首的六位有聲望的市民挺身而出，自愿犧牲，使全城免遭洗劫。這便是法國(guó)人民永難忘懷的歷史悲劇，所以加萊市邀請(qǐng)羅丹制作一個(gè)雕塑來(lái)紀(jì)念此事。羅丹了解到歷史后，雖然雕刻了六個(gè)雕塑，但答應(yīng)只收一個(gè)雕像的報(bào)酬而塑造六個(gè)雕像。
每個(gè)人物的姿態(tài)各是什么樣子的？下面根據(jù)課本內(nèi)容和老師給大家出示的細(xì)節(jié)圖，各小組來(lái)討論一下，每個(gè)人物姿態(tài)是怎樣的，他們的情緒又如何？
《加萊義民》可分為兩組，前邊三個(gè)一組，后邊三個(gè)一組，他們身材相似，站立在一起。位置在中間的那一個(gè)，最先引人注意；頭發(fā)稍長(zhǎng)，是最有聲望的勇士。他第一個(gè)挺身而出，甘愿犧牲，眼睛向下凝視，須發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，他從容前進(jìn)。不看四周，顯示了他內(nèi)心的強(qiáng)烈悲憤與犧牲的決心，他的堅(jiān)強(qiáng)，鼓動(dòng)著其余的人，在他右邊站立的是一位稍微年輕的人，他兩手緊握著城門(mén)鑰匙，挺直身子，他茫然望著前方，皺起的雙眉和緊抿的嘴流露著悲憤，似乎感到命運(yùn)的不公平，在心中無(wú)聲地抗議著。在他們后面，有一個(gè)義民雙手緊捧著腦蓋，仿佛是死亡使他恐怖，沉溺在極端的失望中；也許他想著他的妻子，他的兒女，他的親友。和他們并列在一起的，另一個(gè)手遮住眼睛，表達(dá)對(duì)死亡的恐懼。左邊第二個(gè)內(nèi)心表現(xiàn)出無(wú)比的憤怒，那舉手向天的手勢(shì)，不是祈禱，而是對(duì)上天未能主持正義的譴責(zé)，目光向下凝視，半開(kāi)著的口似乎要說(shuō)著，他身邊的一個(gè)市民，年紀(jì)較輕，他蹙起眉頭，攤開(kāi)雙手，表示無(wú)可奈何的神態(tài)。“此外，雖然這三位加萊義民不如前三位那樣勇敢，他們同樣受人尊敬；因?yàn)樗麄兊臓奚酱螅麄兊膼?ài)國(guó)熱忱越顯得有價(jià)值。
侵略者的殘暴讓我們無(wú)能為力，他們的罪行讓我們憤怒至極，如果我們當(dāng)時(shí)壓在此刻，我想，大家一定也會(huì)義不容辭通過(guò)各種方式為了國(guó)家獻(xiàn)出自己的熱枕。我們通過(guò)一個(gè)小片段，再來(lái)感受一下加萊義民這六位勇士的勇敢。
通過(guò)這節(jié)課的鑒賞，對(duì)比這兩幅作品，給你直接的感受是什么？或者說(shuō)現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)的特點(diǎn)是什么？（批判和控訴了現(xiàn)實(shí)生活的不公，反映出勞動(dòng)人民非常的辛苦，生活不易，所在作為高中生的我們要在生活中要尊重，關(guān)心默默付出的勞動(dòng)人民）
（四）、課后拓展：
這節(jié)課咱們已經(jīng)深入體會(huì)了下現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)作品的特點(diǎn)，在這里給大家布置一個(gè)課后小任務(wù)，感興趣的同學(xué)，大家利用課下時(shí)間從多角度來(lái)鑒賞這幅--俄國(guó)畫(huà)家列賓的《伏爾加河上的纖夫》畫(huà)面中出現(xiàn)了幾個(gè)人？描繪了一個(gè)怎樣的場(chǎng)景？他們?cè)诟墒裁矗咳宋锏男那槭窃鯓拥模糠从吵鍪裁船F(xiàn)象？下節(jié)課咱們來(lái)來(lái)鑒賞這幅美術(shù)作品，體會(huì)他的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。
（五）、總結(jié)：
現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)以當(dāng)代生活為題材，直面人生的苦難，用畫(huà)筆表現(xiàn)了默默無(wú)聞普通人的形象。歌頌了它們的艱辛與偉大，而作為高中生的我們，在遇到不懂的問(wèn)題，難處理的事情時(shí)，不拋棄不放棄，用積極樂(lè)觀的心態(tài)去客服，同時(shí)要尊重，關(guān)懷，熱愛(ài)身邊的勞動(dòng)人民以及周?chē)挛铩?/p>

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