資源簡(jiǎn)介

加強(qiáng)自主嘗試 重在能力培養(yǎng)——小學(xué)勞動(dòng)巧手創(chuàng)造樂生活教學(xué)案例
摘要：本案例旨在通過小學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自主嘗試能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，以提高他們的實(shí)際動(dòng)手能力和解決問題的能力。活動(dòng)的主要內(nèi)容包括自制包書皮并美化封面和制作環(huán)保筆筒。通過這些活動(dòng)，學(xué)生們將學(xué)習(xí)如何選材料、制作工具、創(chuàng)造想法以及解決問題。教師可以在活動(dòng)過程中引導(dǎo)學(xué)生思考，以促進(jìn)他們的創(chuàng)造力和自主嘗試能力的發(fā)展。通過這種實(shí)踐，學(xué)生們可以獲得更加豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高他們的綜合素質(zhì)和實(shí)際操作能力。
【教材分析】
這本指導(dǎo)手冊(cè)旨在為二年級(jí)學(xué)生提供勞動(dòng)教育的指導(dǎo)和教學(xué)資源，通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。教材主要涵蓋以下幾個(gè)方面：第一，勞動(dòng)教育的基本概念：介紹了勞動(dòng)教育的基本概念和意義，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)勞動(dòng)精神，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣。第二，勞動(dòng)技能的培養(yǎng)：通過具體的實(shí)踐活動(dòng)，如手工制作文具盒、自制小風(fēng)扇等，讓學(xué)生掌握一定的勞動(dòng)技能，并培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。第三，安全教育：教導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)過程中注意安全，如正確使用工具，避免意外事故的發(fā)生。該教材具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和針對(duì)性，能夠幫助學(xué)生更好地理解勞動(dòng)教育的概念和意義，同時(shí)通過具體的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更深入地掌握勞動(dòng)技能，提高實(shí)際動(dòng)手能力和解決問題的能力。同時(shí)，該教材還注重安全教育和團(tuán)隊(duì)合作的培養(yǎng)，幫助學(xué)生全面發(fā)展。
【學(xué)情分析】
在小學(xué)階段，學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，需要通過實(shí)際操作來鞏固和加深知識(shí)的理解和掌握。第一，學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲：小學(xué)生對(duì)周圍事物充滿好奇，希望通過實(shí)踐活動(dòng)來探究事物的本質(zhì)和原理。第二，學(xué)生的動(dòng)手能力較弱：小學(xué)生大多數(shù)還沒有形成較為穩(wěn)定的動(dòng)手能力，需要通過具體的實(shí)踐活動(dòng)來提高實(shí)際操作能力。第三，學(xué)生的創(chuàng)造力有待培養(yǎng)：小學(xué)生的創(chuàng)造力有待開發(fā)和培養(yǎng)，需要通過實(shí)踐活動(dòng)和引導(dǎo)來激發(fā)和提高。根據(jù)以上學(xué)情分析，針對(duì)小學(xué)生的勞動(dòng)教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該注重實(shí)踐性、針對(duì)性和引導(dǎo)性，通過具體的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自主思考和嘗試，提高他們的解決問題的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
（1）幫助學(xué)生理解勞動(dòng)教育的概念和意義，培養(yǎng)勞動(dòng)精神和勞動(dòng)習(xí)慣；
（2）提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生通過具體的實(shí)踐活動(dòng)掌握一定的勞動(dòng)技能；
（3）引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試和解決問題的能力，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中不斷探索和發(fā)現(xiàn)；
（4）培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，教導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)過程中注意安全，正確使用工具，避免意外事故的發(fā)生；
（5）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通協(xié)作能力，讓學(xué)生能夠在小組中積極參與，愿意與他人共同完成任務(wù)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：
（1）強(qiáng)化學(xué)生自主嘗試的意識(shí)和能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能，促進(jìn)其實(shí)踐能力的提升。
（3）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)其通過勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活。
難點(diǎn)：
（1）激發(fā)學(xué)生的自主嘗試意識(shí)，使其主動(dòng)參與勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。
（2）設(shè)計(jì)合適的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能和實(shí)踐能力的目的。
（3）引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，通過勞動(dòng)創(chuàng)造解決問題的方式，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
【教學(xué)過程】
一、情景導(dǎo)入
介紹勞動(dòng)教育的概念和意義，讓學(xué)生了解勞動(dòng)的價(jià)值和意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛和尊重。
二、手工制作
活動(dòng)項(xiàng)目一：包書皮并美化封面
活動(dòng)介紹：學(xué)生將學(xué)會(huì)如何包書皮并美化封面，以保護(hù)教材并增加美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：書皮紙、膠水、剪刀、彩色紙等。學(xué)生自備要包的教材和所需的美化材料。
師：同學(xué)們，今天我們要做的事情是包書皮并美化封面。在做這件事之前，我想問一下大家，你們平常讀書的時(shí)候，書籍的外觀對(duì)你們有影響嗎？
生：有啊，如果書皮很丑，我就不想看這本書。
生：是的，我也喜歡看漂亮的書。
師：非常好，看來大家都喜歡看漂亮的書。那么，我們?yōu)槭裁床蛔约簞?dòng)手，給書籍換上新的衣服呢？接下來，我們就一起來學(xué)習(xí)如何包書皮并美化封面。
第二步：示范
師：首先，我們要準(zhǔn)備好包書皮所需的材料。這些材料包括：書皮紙、膠水、剪刀、鉛筆和尺子。
師：接下來，我將為大家演示如何包書皮。
（教師現(xiàn)場(chǎng)演示包書皮的步驟，每個(gè)步驟都要講解清楚）
師：看到了嗎？這樣我們就成功地給書籍換上了新的衣服。
第三步：實(shí)踐
師：好了，現(xiàn)在輪到大家動(dòng)手了。請(qǐng)大家根據(jù)我剛才的示范，自己包書皮。
（學(xué)生們跟隨教師的示范，自己動(dòng)手包書皮）
師：包好了書皮之后，我們可以為書皮添加一些美化的裝飾，比如貼上彩色紙、剪紙或者貼上自己喜歡的貼紙。
（學(xué)生們根據(jù)自己的興趣和想法，選擇合適的美化材料進(jìn)行裝飾）
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
根據(jù)學(xué)生的包書皮和美化封面的效果評(píng)價(jià)學(xué)生的動(dòng)手能力和美術(shù)表現(xiàn)。同學(xué)們可以相互評(píng)價(jià)對(duì)方的包書皮和美化封面的效果，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。
活動(dòng)項(xiàng)目二：制作環(huán)保筆筒
活動(dòng)介紹：學(xué)生將學(xué)會(huì)如何制作環(huán)保筆筒，以提高環(huán)保意識(shí)并鍛煉動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：廢舊材料，如紙盒、飲料瓶等，以及美化材料，如彩色紙、剪紙等。學(xué)生自備所需的美化材料。
活動(dòng)步驟：
第一步：導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天我們要一起制作環(huán)保筆筒，你們知道什么是環(huán)保嗎？
生：環(huán)保就是保護(hù)我們的地球，讓地球更加美麗和健康。
師：非常好，我們每個(gè)人都應(yīng)該從小做起，從小開始保護(hù)地球。讓我們一起動(dòng)手制作環(huán)保筆筒，用廢棄物品創(chuàng)造出一個(gè)美麗又實(shí)用的筆筒。
第二步：制作筆筒的外殼
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家先拿出廢舊紙板，準(zhǔn)備制作筆筒的外殼。
生：（拿出廢舊紙板）
師：很好，現(xiàn)在我們要先將紙板剪成合適大小的長(zhǎng)方形。你們可以根據(jù)需要剪出不同大小的紙板。
生：（將紙板剪成合適的大小）
師：接下來我們要用尺子在紙板上量出合適的寬度，并在紙板上畫出幾條等距的直線，作為將來要剪出的紙條的標(biāo)志。請(qǐng)大家跟著我一起做。
生：（用尺子在紙板上量出合適的寬度，畫出直線）
師：非常好，接下來沿著直線用剪刀將紙板剪出一條條寬度相等的紙條。
生：（沿著直線用剪刀將紙板剪出一條條寬度相等的紙條）
師：現(xiàn)在，我們要將紙條圍繞成一個(gè)圓形，并用膠水粘在一起。你們可以根據(jù)自己的需要，剪出不同數(shù)量的紙條，做出不同大小的筆筒。
生：（將紙條圍繞成一個(gè)圓形，用膠水粘在一起）
第三步：美化筆筒
師：現(xiàn)在我們的筆筒已經(jīng)制作完成了，但是它還有點(diǎn)單調(diào)。我們可以用廢舊的雜志、報(bào)紙、彩紙等材料來美化它。請(qǐng)大家動(dòng)手吧！
生：（根據(jù)自己的喜好，選取不同的材料來美化筆筒）
師：很棒，同學(xué)們做得非常好。現(xiàn)在，我們的環(huán)保筆筒制作完成了。你們看，它不僅美觀實(shí)用，而且是一個(gè)環(huán)保的好物品。讓我們從小做起，
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
根據(jù)學(xué)生制作的環(huán)保筆筒的效果評(píng)價(jià)學(xué)生的動(dòng)手能力和美術(shù)表現(xiàn)。同學(xué)們可以相互評(píng)價(jià)對(duì)方制作的環(huán)保筆筒的效果，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。同時(shí)，教師也可以評(píng)價(jià)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和能力。
【教學(xué)反思】
針對(duì)本次課堂的教學(xué)過程和學(xué)生的表現(xiàn)，我們可以進(jìn)行一些反思和總結(jié)，以便于今后的教學(xué)更加有效。首先，在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，我們可以更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，讓學(xué)生有更多的自主選擇和發(fā)揮的空間，以滿足不同學(xué)生的興趣和需求。同時(shí)，我們也需要更加關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和思維發(fā)展，讓他們?cè)趨⑴c勞動(dòng)活動(dòng)的過程中，感受到勞動(dòng)的快樂和成就感，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力。其次，在教學(xué)過程中，我們需要更加注重學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，讓學(xué)生在參與勞動(dòng)活動(dòng)的同時(shí)，積極與他人合作和交流，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。同時(shí)，我們也需要更加注重教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)，讓學(xué)生在參與勞動(dòng)活動(dòng)的過程中，得到及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，進(jìn)而更好地掌握勞動(dòng)技能和知識(shí)。最后，我們需要更加關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和思維發(fā)展，讓他們?cè)趨⑴c勞動(dòng)活動(dòng)的過程中，感受到勞動(dòng)的快樂和成就感，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力。同時(shí)，我們也需要在教學(xué)中，注重學(xué)生的綜合素養(yǎng)和個(gè)性化發(fā)展，讓他們?cè)趧趧?dòng)活動(dòng)中，不僅掌握了勞動(dòng)技能和知識(shí)，還培養(yǎng)了實(shí)際操作能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維能力等綜合素質(zhì)。

展開更多......

收起↑