資源簡介

第十三課亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過材料分析亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動的影響培養(yǎng)學(xué)生對亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動辯證分析和評價的能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材了解亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動的時間空間范圍掌握其知識脈絡(luò)構(gòu)建清晰的歷史事件和知識體系。
3、通過分析拉丁美洲民族獨(dú)立運(yùn)動的背景及亞洲覺醒的表現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證實(shí)證意識并學(xué)會運(yùn)用證據(jù)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動的過程
2、難點(diǎn)：亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動的影響
三、教學(xué)方法：史料分析法、小組討論法、自主探究法
四、課時安排：1課時
五、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入：出示教材第78頁“海地獨(dú)立斗爭”的圖片，1791年，法屬殖民地海地爆發(fā)武裝起義。經(jīng)過十幾年的艱苦戰(zhàn)斗，終于在1804年建立了拉丁美洲第一個獨(dú)立的國家，拉開了拉丁美洲民族獨(dú)立運(yùn)動的序幕，讓我們通過海地運(yùn)動來學(xué)習(xí)第13課《亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動》
(二)新課講授
第一部分：拉丁美洲的民族獨(dú)立運(yùn)動
階段一：18世紀(jì)末19世紀(jì)初拉美的民族獨(dú)立運(yùn)動
史料實(shí)證：請學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合以下史料，學(xué)生組內(nèi)合作討論分析18世紀(jì)末19世紀(jì)初拉丁美洲民族獨(dú)立運(yùn)動的背景
材料一 為開采金銀礦，他們驅(qū)使印第安人去服苦役。這種被強(qiáng)制服役者的人數(shù)多的驚人，在墨西哥占成年人的40%，在秘魯為14%。極度的繁重勞動造成了印第安人大量死亡，在礦井周圍總是布滿尸體。300年內(nèi)，西班牙僅從秘魯開采的金銀就值25億比索。
——劉宗緒主編《世界近代史》
材料二 當(dāng)七年戰(zhàn)爭終了時，英國的北美洲殖民地的人口大約有200多萬。殖民地的財(cái)富和實(shí)力既然日有增加，生活上又本很自由，再加以最近戰(zhàn)勝法國人自信力非常的大，因有這種種原因，所以殖民地中人對于英國政府的橫加干涉就覺得難以忍受。
——何炳松著《世界簡史》(下冊)
教師點(diǎn)撥：
政治：歐洲殖民者長期的政治壓迫和經(jīng)濟(jì)剝削。
經(jīng)濟(jì)：18世紀(jì)末19世紀(jì)初，拉丁美洲的經(jīng)濟(jì)有了一定的發(fā)展。
思想：啟蒙思想的傳播使殖民地人民的民族民主意識日益增長。
外因：法國大革命、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的影響。
自主學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀教材，總結(jié)早期拉丁美洲民族獨(dú)立運(yùn)動的概況，完成下列表格
階段1 時間 國家或者地區(qū) 事件 特點(diǎn)
1804 海地（拉開了序幕） 民族獨(dú)立運(yùn)動 反抗殖民統(tǒng)治，獲得民族獨(dú)立
1822 巴西 民族獨(dú)立運(yùn)動
1826 西屬拉丁美洲殖民地 實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立與解放
階段二：19世紀(jì)末20世紀(jì)初拉美的民族獨(dú)立運(yùn)動
過渡：既然拉丁美洲人民經(jīng)過艱苦斗爭，已于19世紀(jì)20年代基本獲得獨(dú)立，為什么還要繼續(xù)開展民族民主革命呢？
史料實(shí)證：閱讀教科書內(nèi)容和下列材料，分析19世紀(jì)末20世紀(jì)初拉丁美洲民族獨(dú)立運(yùn)動的背景。
材料 19世紀(jì)初，拉丁美洲各國取得政治獨(dú)立后，并沒有真正走上資本主義的發(fā)展道路，各國民族資本主義經(jīng)濟(jì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠發(fā)達(dá)，而以工業(yè)資本主義為基礎(chǔ)的新殖民主義者又加緊了對拉丁美洲的經(jīng)濟(jì)滲透，這就使獨(dú)立后的拉丁美洲國家，既帶有濃厚的封建主義色彩，又對歐美列強(qiáng)有很大的依賴性。
獨(dú)立后，拉丁各國仍然盛行大地產(chǎn)制。殖民地時期，絕大多數(shù)克列奧地主的大地產(chǎn)不僅原封未動，而且他們又利用獨(dú)立后掌權(quán)的有利條件，霸占了從殖民者那里沒收來的大量土地。 ——劉宗緒主編《世界近代史》
教師點(diǎn)撥：除巴西以外的拉丁美洲國家，都建立了共和國。獨(dú)立后的拉美各國大多政局動蕩，普遍實(shí)行軍事獨(dú)裁統(tǒng)治，政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展停滯不前。英美等國加緊了對拉丁美洲的經(jīng)濟(jì)侵略和政治滲透。
（2）自主學(xué)習(xí)：閱讀教材總結(jié)19世紀(jì)末20世紀(jì)初拉丁美洲的運(yùn)動概況，完成表格
階段2 時間 國家或者地區(qū) 事件 特點(diǎn)
1889 巴西 廢除君主制 建立共和國 資產(chǎn)階級民主革命，推動民主改革，鞏固獨(dú)立成果
1910 墨西哥 1910年，爆發(fā)資產(chǎn)階級革命 1917年，頒布資產(chǎn)階級憲法
第二部分：亞洲覺醒
（1）初步感知：請同學(xué)們閱讀教材第80頁第二子目的內(nèi)容，歸納20世紀(jì)初期亞洲覺醒的背景及主要事件。
預(yù)設(shè)：展示成果，完善表格。
成果1：亞洲覺醒的背景
帝國主義的侵略加深了亞洲各國的民族危機(jī)
亞洲民族憂患意識和民主改革（革命）意識的覺醒。
亞洲國家的封建經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步解體，民族資本主義得到一定發(fā)展。
成果2：亞洲覺醒的概況
國家 殖民者 時間、事件 性質(zhì) 領(lǐng)導(dǎo)人 結(jié)果
印度 英國 1905-1908年民族解放運(yùn)動 反帝反封建的資產(chǎn)階級革命 “國大黨”提拉克 失敗
伊朗 英國、俄國 1905—1911年立憲革命 開明紳士、資產(chǎn)階級知識分子、上層僧侶 失敗
中國 列強(qiáng) 1911年辛亥革命 同盟會 孫中山、黃興 不完全勝利
問題探究：依據(jù)教材第80頁內(nèi)容，分析印度、伊朗和中國的革命在哪些方面體現(xiàn)了亞洲的“覺醒”。
教師點(diǎn)撥：性質(zhì)上，19世紀(jì)末20世紀(jì)初，亞洲人民掀起反帝反封建的民族民主革命運(yùn)動新高潮，本質(zhì)是資產(chǎn)階級民族民主革命；領(lǐng)導(dǎo)階級上，民族資產(chǎn)階級登上政治舞臺，并發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。某些國家，工人階級參加了反帝反封建的政治斗爭，他們是亞洲社會新生的革命力量；斗爭水平上，資產(chǎn)階級性質(zhì)的改良運(yùn)動，特別是由民族資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的反帝反封建的民主革命已成為時代潮流。這次革命還表現(xiàn)出亞洲各國人民相互支持、共同對敵的斗爭特點(diǎn)。如中國的革命對亞洲其他國家的斗爭起了推動的作用，其他國家人民的革命也極大的支持了中國的民主革命。
第三部分：非洲的抗?fàn)?br/>自主學(xué)習(xí)：學(xué)生根據(jù)教材第三子目的內(nèi)容完成下列表格的填寫
非洲獨(dú)立運(yùn)動簡況表
國家 殖民國 動員手段 斗爭形式 結(jié)果
埃及（1882） 英國 政黨組織 武裝斗爭 失敗，英國占領(lǐng)埃及
蘇丹（1881） 英國 “馬赫迪”的號召 失敗，英國控制了蘇丹
埃塞俄比亞（1894） 意大利 皇帝的領(lǐng)導(dǎo) 打敗侵埃意軍，保持獨(dú)立
材料分析:請學(xué)生根據(jù)教科書內(nèi)容分析亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動的影響
教師點(diǎn)撥：打擊了帝國主義侵略勢力，帝國主義國家被迫結(jié)束殖民統(tǒng)治或改變管理方式；削弱了本國的封建勢力；推動了民族獨(dú)立和世界歷史的發(fā)展；激發(fā)了亞非拉地區(qū)的民族民主意識。
課堂小結(jié)
18世紀(jì)末19世紀(jì)初，拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動高漲，到19世紀(jì)30年代，拉丁美洲的西班牙和葡萄牙殖民地基本獲得獨(dú)立，但并未徹底擺脫殖民主義的影響。19世紀(jì)末20世紀(jì)初，當(dāng)西方列強(qiáng)的殖民擴(kuò)張達(dá)到頂峰時，亞洲和非洲的殖民地、半殖民地也掀起了轟轟烈烈的民族獨(dú)立運(yùn)動。這些運(yùn)動多以失敗告終，但他們沉重打擊了帝國主義和封建主義，為殖民地半殖民地民族資本主義經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展和資本主義制度的確立創(chuàng)造了條件，為這些地區(qū)獲得最終獨(dú)立奠定了基礎(chǔ)。
板書設(shè)計(jì)
第13課：亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動
拉丁美洲的民族獨(dú)立運(yùn)動
獨(dú)立背景——內(nèi)部、外部
獨(dú)立概況——法屬海地、西屬拉美、葡屬巴西
發(fā)展困局——內(nèi)部、外部
資產(chǎn)階級革命——巴西、墨西哥
亞洲的覺醒
覺醒背景
覺醒概況——印度、伊朗、中國
非洲的抗?fàn)?br/>抗?fàn)幐艣r——埃及、蘇丹、埃塞俄比亞
抗?fàn)幰饬x
教學(xué)反思
本課在教學(xué)過程中，按照歷史時空關(guān)系，圍繞不同地區(qū)的殖民地，爭取民族獨(dú)立的時間予以講解，以表格的形式讓學(xué)生自主梳理知識點(diǎn)。將不同地區(qū)的民族民主斗爭與不同時間西方殖民地的殖民手段及各地區(qū)的歷史背景相結(jié)合，從而去突出各自民族民主斗爭的特點(diǎn)，同時利用學(xué)生小組討論的方式，去提高學(xué)生史料分析和知識歸納的能力。但是在教學(xué)過程當(dāng)中容易忽視知識基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，容易讓他們在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中產(chǎn)生惰性，學(xué)習(xí)積極性減弱。因此在以后的教學(xué)環(huán)教學(xué)當(dāng)中，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況去制定教學(xué)方案，進(jìn)一步優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。

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