資源簡介

課題 名人漫畫 課型或模塊 欣賞. 評述
學校 課時 1課時 年級 六年級
執教人 性別 職稱
教學目標 1.知識與技能 通過觀察、嘗試、體驗,在漫畫創作中領會漫畫的特點與表現手法。
2.過程與方法 通過觀察、嘗試、體驗，在漫畫創作領會漫畫的特點與表現手法。
3.情感態度與價值觀 通過描繪和探討,激發學生關注名人背后的故事,感受名人的奮斗精神和人格魅力。
學生素養 審美感知：提高視覺感受能力，培養發現美、感受美、享受美的興趣。 藝術表現：通過觀察、嘗試、體驗，在漫畫創作領會漫畫的特點與表現手法。 創意實踐：抓住人物的外貌特征進行夸張，以線描或其他形式繪制人物漫畫。 文化理解：通過描繪和探討，激發學生關注名人背后的故事，感受名人的奮斗精神和人格魅力。
教學重點 學習漫畫夸張和變形的表現手法。
教學難點 抓住人物的外貌特征,作大膽的夸張和變形
教學內容分析 課內容可分為兩部分:1.學創作的名漫畫作品的分析與借鑒;2.創作要求。本課從作品欣賞引人，從中獲得創作經驗。通過名人漫畫欣賞，加深學生對夸張的表現手法的認識;利用課本中學生創作的名人漫畫，鼓勵學生抓住特征，用簡練的線條去概括與表現人物形象。 漫畫是最能體現人類情感的藝術，所以特別受大眾尤其是青少年的喜愛，隨著科技的飛速發展，漫畫的表現手法更加趨向多樣性、豐富性。
學情分析 六年級的學生經過了五年的美術學習，他們對美術了解的也相對較多，大多已經積累了比較豐富的知識和經驗，其抽象思維、知識的綜合運用能力和動手制作能力也相對有所提高。本學期繼續一方面進一 步培養學生認識美術這一 學科的特點， 了解更多的美術知識，嘗試使用不同的工具，運用不同的表現方式，體驗形、色的變化與魅力。另一方面則更加側重對美術文化的學習和滲透，加強學生對知識的綜合運用能力，感受美術所帶來的樂趣。
教學理念 學生參與美術活動，嘗試創作繪畫作品，學習美術欣賞和評論方法，豐富視覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣，了解美術語言的表達方式，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶審美情操，完善人格。
教學策略 運用自主、合作、探究的教學策略，把學習主動權交交給學生，抓住人物特征進行夸張和變形是本課學習的重點。本課設計從通過認識漫畫特點， 到分析人物個性特征，再到夸張、變形 的探究性學習，學生能逐步掌握并靈活運用夸張、變形的的藝術手法表現人物的特征。
教具學具媒體準備 投影儀、名人漫畫課件、課本、名人圖片、記號筆、8開素描紙
教 學 過 程
教學程序 教師教的活動 學生學的活動 教學環節設計意圖
導入階段 一、猜一猜 名人蒞臨現場，學生猜一猜是哪位名人？ 名人是用什么方法表現出來的？ 引導學生觀察發現，回答問題。 激發學生學習興趣，以及學習熱情。
課程新授 一、小組探究 學生自主學習什么是漫畫？（漫畫的概念） 總結：漫畫是一種具有諷刺性和幽默性的繪畫，通過變形擬人、象征等手法，借以諷刺，批評或歌頌某些人和事。 請同學們觀察對比，肖像漫畫與照片哪個更有趣？為什么？ 觀察特征 1.漫畫怎么畫才有趣？ 2.成龍面部特征。（大的更大） 周杰倫面部特征？（小的更小） 漫畫的特點：夸張。夸張五官 夸張到了極致，甚至可以變形。 漫畫的特點：夸張。臉部變形（方形、橢圓形、月牙形、葫蘆形） 教師示范 與學生一起找C羅的臉部特征。 現場示范畫C羅漫畫。 作品欣賞 1.學生欣賞同年齡學生作品。 學生通過小組討論發現，掌握漫畫的概念。 2.比較與發現 思考漫畫與照片的區別，總結漫畫的畫面構成特點。 觀察特征，進一步掌握夸張與變形的表現手法。 4.觀看教師示范和欣賞學生優秀作品。 1.比較與發現。在比較與發現中，逐步理解漫畫的表現手法。 2.觀察人物的特征，學會運用夸張、變形的藝術表現手法表現人物的特征。
創作與表現 1.請用簡練的線條畫一幅名人漫畫。 引導學生進行大膽創作，畫一幅自己喜歡的名人漫畫。 欣賞同齡人的作品，尋找共鳴，并激勵學生大膽想象，表現出自己心中獨一無二的作品。
展示與交流 1.舉辦“名人畫展”指導學生互相評價作品。 學生自行介紹自己畫的是哪位名人？運用了哪些手法？夸張了什么，變形了什么？ 引導學生介紹自己評述的方法并分享制作細節的方法。
課后延伸 1.你想成為怎么樣的人？ 2.時代楷模---鐘南山。 學生學習感悟，思考成為怎么樣的人？ 學生關注名人背后的故事,感受名人的奮斗精神和人格魅力，樹立正確的價值觀。
板書設計

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