資源簡介

課題名稱 人民解放戰爭的勝利
章節名稱 人民解放戰爭 課時 1
課標要求 通過了解全面內戰的爆發以及人民解放戰爭的過程，分析國民黨政權在大陸統治滅亡的原因，探討中國共產黨領導人民取得中國革命勝利的原因和意義。
學習重、難點 分析國民黨政權在大陸統治滅亡的原因，探討中國共產黨領導中國人民取得中國革命勝利的原因和意義。
學情分析 這一節課的對象是高一學生，高一學生對于高中歷史學科有了一定的感性認識，初步具備了一定的閱讀分析和思考能力。對于解放戰爭的內容，學生在初中階段已經學過，在生活中通過一些影視作品也有一定的了解。但是對于1945—1949年中國的革命進程還是比較陌生，對于抗戰后為何國共會發生內戰，中共為何能取得解放戰爭勝利，以及新民主主義革命的意義等問題理解不深，在學習過程中需要教師加以引導。另外，通過提出適切的問題和展示相關史料，在學生學習的過程中，老師通過精講，逐步滲透史料實證、唯物史觀、家國情懷等歷史學科的核心素養。
學習目標 通過解讀閱讀教材78頁到81頁正文和聆聽老師的講解，了解解放戰爭爆發的背景，梳理人民解放戰爭四個階段的基本史實。 通過史料解讀，小組合作探究，簡析國民黨政府敗亡的原因和中國共產黨領導人民取得解放戰爭勝利的原因。 3、通過對民心向背的分析，提升對中國共產黨“代表最廣大人民根本利益”的內涵的認識，增強對中共執政能力的認同。結合中國近代民主革命的相關內容，闡釋新民主主義革命勝利的歷史意義。
學生前置性學習任務或預習學案 見附件1：《解放戰爭》學歷案
學習策略 用相應的學歷案配合教學活動；在學習過程中展開小組合作探究
學習 環節 學習任務設計與教師活動 學生活動設計 設計意圖 落實目標
導入 新課 選取電影《建黨偉業》中的一段視頻導入新課。 師：今年是2021年，這是一個及其特殊的年份。一百年前，中國共產黨誕生了，自從有了中國共產黨中國革命的面貌就煥然一新了。回顧中國共產黨的成長歷程，由于近代中國社會的特殊性，每一個階段都充滿了艱辛和未知，每一個階段都是在風雨中砥礪前行。每一個階段，都面臨著艱難的抉擇。 1945年8月15日我們贏得了全民族抗戰的勝利，那么在接近民族復興的1945年中國共產黨是否會一帆風順呢？還是會面臨新的考驗呢？中國共產黨又將怎樣抉擇呢？ 觀看視頻 聆聽老師講解 理解中國共產黨在民族危難之時做出的貢獻。 本節課的主題是：中國共產黨贏得民心，贏得天下。2021年是中國共產黨誕生一百周年，基于這樣的認識，從中共建立開始導入本節課，回顧中國共產黨走過的歷程。既符合本節課的主題，激發學生的學習興趣；同時也能引起下文。
環節一 （圖片展示）以下圖片反映了在抗戰勝利后，人民怎樣的愿望？ （展示史料） 經過十四年的艱苦抗戰，中國付出了龐大代價——5000萬以上的軍民傷亡、5600余億美元的損失在國際社會的援助下，才最終取得抗日戰爭的勝利。但對中國民主革命來說，無論反帝的任務，還是反封建的任務，都還沒有完成。抗日戰爭勝利之后，中國民主革命進入了它最后一個時期，即解放戰爭時期，這也是中國近代史的最后一個時期。 師：請思考： 問題一：抗戰勝利后，人民的迫切要求是什么？ 問題二：抗戰勝利后，中國社會的主要矛盾是什么？ （展示解：抗戰勝利后的中國時局） 師：由此可見，國民黨主張一黨專政，且積極反共。既然如此，為什么國民黨沒有馬上發動戰爭呢？ 師：接下來我們重點來學習重慶談判和政治協商會議的相關內容。 （展示史料：《蔣介石電邀毛澤東的電文》） 毛澤東先生勛鑒： 　　倭寇投降，……和平局面，可期實現……特請先生克日惠臨陪都，共同商討，事關國家大計，幸勿吝駕，臨電不勝迫切懸盼之至。 蔣中正 一九四五年八月十四日 師：他沒有馬上發動戰爭，而是在1945年八月連續發急電給毛澤東，約毛澤東南下赴重慶談判。蔣介石為什么要邀請毛澤東到重慶去呢？ 在學生分析的基礎上簡要評價并補充講解。 毛澤東一行抵達重慶之后，與國民黨展開了激烈的談判，談判桌上唇槍舌劍，談判背后更是刀光劍影。 （展示圖片：剿匪手本、上黨戰役） 師：早在談判前蔣介石就大量印制《剿匪手本》，在談判時，又調集大批軍隊，對解放區發動進攻。上黨戰役就是抗戰結束后國共兩黨發生的首次軍事沖突。 經過一個多月的談判，雙方達成了《雙十協定》，于1946年召開了政治協商會議（重慶），簽署了《政協協議》。 結合教材內容和老師提供的以上資料完成學習任務2。 學生讀圖，思考并回答問題。 得出答案： 以上圖片反映了抗戰勝利后中國人民渴望和平的愿望。 學習任務1：思考以下問題 問題一：抗戰勝利后，人民的迫切要求是什么？ 得出答案：和平民主 問題二：抗戰勝利后，中國社會的主要矛盾是什么？ 得出答案：階級矛盾，集中表現為中國人民同美國支持的國民黨反動派統治之間的矛盾。 結合國內形勢，分析電文內容，體會蔣介石假和談，真備戰的陰謀。并說出為蔣介石“假和談，真備戰”的原因？ 根據老師的講解和圖片，了解重慶談判的過程以及原因和結果。 結合學歷案，完成學習任務2：閱讀教材內容，梳理解放戰爭四個階段的基本史實。 以圖片開啟第一篇章的學習，激發學生的學習興趣。巧妙的設問，引導學生思考并總結解放戰爭的背景。 繼續提出問題，用環環相扣的問題，讓學生在思索中感悟人民在抗戰勝利后對和平建國的渴望。同時使學生認識到當時中國的國情，和平建國的艱難。 不斷提問，營造緊湊的學習節奏。引領后續學習內容。 使學生感受到中國共產黨對于和平建國的誠意和所做的努力。 通過學歷案的填寫落實基礎知識，記錄學生的學習過程
環節二 學生根據學案內容和戰爭形勢圖，講解戰爭的階段和主要戰役。 一、戰略防御階段：1946年夏——1947年6月 二、戰略反攻階段：1947年6月——1948年9月 三、戰略決戰：1948年9月——1949年1月 讓學生說一說中國共產黨為什么能夠在1948年下半年進行戰略決戰？ （展示國共力 量對比圖） 補充講解：在反攻階段結束的時候，國共力量對比已經發生了很大的改變，雖然國民黨軍隊稍顯優勢，但是共產黨的力量正處于上升階段，士氣高昂，人民支持。所以，中國共產黨做出了戰略決戰的偉大決策。 四、戰略決勝：渡江戰役1949年4月21日 結果：4月23日解放軍占領南京，統治中國22年的南京國民政府覆滅。新民主主義革命取得基本勝利！在勝利之余，毛澤東同志寫下了一首七律，以詩來表達自己的豪情壯志！接下來讓我們一起有感情的朗讀這首《七律》。 補充講解：無論在什么情況下，中國共產黨人都始終堅守著自由、平等、民主這條人民期望已久的正道。 自主閱讀教材內容，結合學歷案，分階段自主整理解放戰爭的過程，然后分享展示。分小組講解戰爭過程中的重要戰役和中國共產黨的戰略戰術。 結合戰況和過共力量對比示意圖分析戰略決戰的有利條件。 學生起立朗誦： 七律·人民解放軍占領南京 毛澤東 鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江； 虎踞龍盤今勝惜，天翻地覆慨而慷； 宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王； 天若有情天亦老，人間正道是滄桑。 提升學生自主學習和語言表達能力。同時學會小組合作的學習方法。培養歷史時空觀這一核心素養。 提升學生的讀圖能力、分析問題的能力。通過柱狀圖，直觀感受共產黨戰略反攻的時機已經成熟。 引領學生感受中國共產黨取得勝利的慷慨激昂。為情感、態度、價值觀的滲透做鋪墊。涵養家國情懷這一歷史學科核心素養。 加深學生對中國共產黨領導中國革命取得勝利是歷史的必然的認同。
環節三 問題設計：為什么國民黨占盡優勢，卻節節敗退？為什么中國共產黨身處弱勢，卻能扭轉乾坤？（展示國統區的政治、經濟和社會狀況的材料） 材料一 中國農民處于社會最底層，他們有兩個愿望：一個是求溫飽，另外一個是求土地。蔣介石和國民黨想過要解決這兩個問題，想過減租和土改的問題。但所有一切都只能停留在計劃、停留在空談的領域...... 抗戰勝利后，民族資產階級在外資和官僚資本的擠壓中艱難發展......國家資本糟的很多，被惡勢力支配著，被豪門把持著，于是乎大體紊亂著、荒唐著、僵凍著、腐敗著。國民政府統治后期增加稅收，濫發貨幣，導致物價狂漲。國民黨內部的貪污腐敗，懲治無力無效。抗戰勝利后，國民黨的接收大員從重慶到南京、上海，搞“五子登科”（房子、車子、條子、票子、婊子）......蔣介石在他的一生里，始終堅持一個政黨、一個主義、一個領袖。 ——楊天石《找尋真實的蔣介石4：蔣介石在臺灣》 材料二 1947年，全國共發生150次學潮，全國大學生幾乎罷課示威.....于是許多地方實行宵禁政策，軍警在深夜任意闖入校園搜捕學生......一些說了公道話的報刊《文匯報》《新民晚報》《聯合晚報》被禁封.....可是，新政府的憲法中規定人民有這樣的自由..... ——金沖及《第二條戰線》 （展示解放區的政治、經濟和社會狀況的材料） 材料三 《中國土地法大綱》 1946—1948年，華北和東北解放區有二百多萬人參軍。人民解放軍的主要兵源、糧源和戰爭勤務，主要來自翻身農民。 材料四 我黨非常注重黨的建設，三大戰役結束后，1949年春，中共中央召開七屆二中全會。毛澤東提醒全黨：“務必使同志們繼續地保持謙虛、謹慎、不驕、不躁的作風，務必使同志們繼續地保持艱苦奮斗的作風。” 材料五 集中兵力各個殲敵的原則，以殲滅敵人有生力量為主要目標，不以保守或奪取地方為主要目標。有些時機，為著集中兵力殲滅敵人的目的，或使我軍主力避免遭受敵軍的嚴重打擊以利休整再戰的目的，可以允許放棄某些地方，只要我軍能夠將敵軍有生力量大量地殲滅了，就有可能恢復失地，并奪取新的地方。 ——《毛澤東選集》 補充講解：歸根結底“誰贏得了農民，誰就會贏得中國，誰能解決土地問題，誰就會贏得農民”。美國學者埃德加·斯諾的這段話道出了國共沉浮的根本原因——得民心者的天下！ 回顧近代中國的百年歷程，中國人民為了挽救民族危亡進行了不屈不撓的斗爭，終于贏得了新民主主義革命的勝利。那么，新民主主義革命勝利的歷史意義是什么呢？ 問題設計：今天，新時代的我們又將肩負怎樣的社會責任？ 最后以習近平總書記的講話視頻結束本節課。 學習任務3：分小組分別討論材料一到材料五，從史料中提取關鍵信息，并且對信息進行分類整理并回答問題。 （一）根據材料一和材料二并結合所學知識，概括國民黨政府潰敗的原因。 （二）根據材料三到材料五并結合所學知識，歸納共產黨領導人民取得解放戰爭勝利的原因。 感悟：中國共產黨為民請命、為民堅守、革命為民、執政為民的理念。 學習任務4：結合所學知識，分析新民主主義革命勝利的歷史意義。 學生思考，回答。 感悟中國共產黨執政為民。 通過大量的史料補充，使學生全面認知國共沉浮的原因。 通過分組研讀史料，緩解因史料較多課堂時間有限的問題。 通過組內分析問題，提升學生的史料研讀能力，培養史料實證和唯物史觀的歷史學科核心素養。 點明本課主旨，對本課內容進行升華。回到本節課的中心線索，提升歷史解釋的核心素養，涵養家國情懷，增強對國家、對民族、對黨的認同。 以問題開始，用問題結束。 以思考貫穿本節課的始終。激發學生思維的活力。 學習的過程是一個理性思考和感性認知相互促動的過程。通過視頻進一步強化共產黨“執政為民”的認同。
課件 見附件2：《解放戰爭》課件
限時訓練 見附件3：《解放戰爭》限時訓練
板書設計 (
民心決定的國運之爭——人民解放戰爭
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軍事戰略失誤，用人戰術失誤
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人民是歷史的創造者！
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最終失敗
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失去民心
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國民黨
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官員貪污腐敗，領袖獨裁專制
) (
幣制改革，民不聊生
) (
軍事戰略正確，用人戰術得當
) (
最終勝利
) (
贏得民心
) (
共產黨
) (
政府清正廉潔，軍民踐行民主
) (
土地改革，民受其慧
)

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