資源簡介

人美版三年級上冊《紅色的畫》教學設計
【教材分析】
本課屬于“造型、表現”學習領域。本課與第7課《黃色和藍色的畫》有著緊密的聯系，都是以聯系生活實際，學習、認識和了解三原色為主的課程。本課旨在讓學生認識和了解三原色中的紅色及其鄰近色，并學習用這些色彩進行表現。
本課教學使學生從低年級盲目、隨意地涂抹顏色，轉變為有意識地了解色彩、運用色彩，培養學生的色彩美感，讓學生了解到，紅色代表著吉祥、喜氣、熱烈、奔放和激情。通過欣賞、分析和小練習等體驗式的認知活動，使學生體會到紅色特有的魅力，并能夠快樂地運用所學技法，大膽嘗試表現一幅以紅色為主色調的畫，激發學生對色彩的感受能力及表現興趣，讓學生在以紅色為主色調的世界中漫游，同時為學習下一課《黃色和藍色的畫》作鋪墊。
【學情分析】
三年級學生的造型能力、涂色方法和線條組合已基本掌握，大部分學生可以有意識的使用漸變色，但有少數學生還處于無意識的涂抹顏色。通過這本課的學習，認識三原色，感受紅黃藍三種顏色使畫面產生的特有美感，培養學生色彩美感，激發學生學習色彩知識的興趣，提高學畫色彩畫的積極性。
【教學目標】
一、認識三原色，并通過各種具有民間喜慶特色的資料圖片，以及紅色為主的美術作品的展示，使學生感受和認識紅色特有的美感。并能以紅色為主要顏色畫一幅畫，表達自己的情感。提高對色彩美的感受能力以及運用色彩的能力，增強探究式學習及合作學習的能力。
二、利用美術教學的直觀性，為學生創設中國節日的顏色情境，聯系生活實際，感受、體驗三原色中的紅色。
三、激發學生學習色彩知識的興趣，提高學畫色彩畫的積極性。培養學生熱愛生活、表現生活的情感。
【教學重點】
認識三原色，感知紅色特有的美感，及其在畫面上的運用。
【教學難點】
引導學生在感知的基礎上用紅色表達自己的感受，啟發學生的發散思維。
【教學準備】
多媒體、水彩筆
【教學方法】
情境教學法、談話法、啟發式講授法
【教學課時】
1課時
【教學過程】
一、游戲導入、激發興趣
1.師：同學們，今天老師給大家帶來三個色彩朋友，看看它們是誰？
小魔術：將蓋子上涂有顏料的礦泉水瓶搖一搖，分別變出紅、黃、藍三種顏色。
生：紅黃藍
師：你知道嗎？世界上有三種顏色是無法調和出來的，它們就是被稱為三原色的紅、黃、藍。你們對三原色中的紅色了解多少呢，這節課我們就一起了解、感受和創作“紅色的畫”。
板書課題——紅色的畫
二、講授新課
問題：同學們回憶一下，生活中你經常見到的紅顏色有哪些？？
生：蘋果、火龍果、西紅柿……
多媒體圖片展示，找一找生活中的紅色。
（一）色彩小集市——發現生活中的紅色
1.果蔬集市：山楂、草辣椒、圣女果……
2.紅色的動物：龍蝦、螃蟹、火烈鳥、魚……
小思考：這些紅色都一樣嗎？是同一種紅色嗎？
生：有深紅也有淺紅。
3.絢麗的晚霞
4.秋天的楓樹葉
5.嬌艷的花
喜慶的日子
勝利的喜悅
歡樂的節日
思考：紅色帶給我們什么樣的感覺？
生：熱鬧的、鮮艷的、溫暖的、紅火的……
師小結：紅色是中國人的傳統喜慶顏色，它鮮艷、熱烈、溫暖，能代表生活紅紅火火，吉祥如意！因此在過年、過節以及重要的日子中總能用到它。接下來我們就來看看下面這幅畫。
（二）了解紅色——感受紅色
欣賞農民畫《剝玉米》 作者：孫佃珍
這是一幅農民畫，大家知道什么是農民畫嗎？就是農民自己繪制的繪畫，在他們農耕之余，閑暇之時，便放下鋤頭鐮刀拿起畫筆，以此提升自己的藝術修養。這幅畫的主要內容是什么？
又到收獲的季節，表現了豐收的喜悅。
師：你都在哪些地方找到了紅色？
生：背景中；兔子的身上；玉米；鳥身上……
師：找一找，這些紅色都一樣嗎？從水彩筆里找出來。
作者在這幅畫里用了橘紅、深紅、大紅、粉紅、紫紅等深淺不同的紅色，使畫面更富有層次，也讓我們有更多美的感受。
考眼力：除了紅顏色，你還有什么新發現？這些顏色在畫面中的作用是？
生：白 綠 黑 藍；與紅色形成強烈對比，更加襯托出紅色的鮮艷，也使作品更加絢麗多彩。
問題：為什么這副畫要選擇紅色作為畫面的主色調呢？其他顏色行不行？
師：作者用濃重的橘紅、大紅、深紅等顏色，以及夸張的人物和動物造型，讓欣賞作品的人們感受到玉米大豐收時農民高興的心情。這就是這幅畫中紅色的情感表達。
（三）欣賞
1.欣賞名家畫廊
(1) 董希文 油畫 《百萬雄師下江南》
(2) 王沂東 油畫 《古老的山村》
(3) 李可染 國畫《萬山紅遍》
(4) 高更（法國） 油畫《海邊的大溪地女郎》
(5) 馬蒂斯（法國）油畫 《紅色的和諧》
2.游覽小畫家畫廊
《過大年》等
（四）藝術實踐
1.同學們，你還想到了哪些主題可以以紅色為主來表現呢？
作業：請你以紅色為主色調，將生活中感受最深的場景，創作一幅紅色的畫，注意不同紅色的變化。（播放 西班牙斗牛士進行曲 以歡快、跳動的旋律，激發學生的創作激情）
2.作業提示：
作業選材：
（1）選擇能烘托節日喜慶氣氛的場景、場面。
（2）還可以選擇紅色的物象來表現。
表現手段：
（1）可以用紅色為主的色塊來表現。
（2）也可以結合勾線方法表現。
（五）展示評價
自評：我的想法
學生互評：他的畫好在哪里？給他的建議是什么？
師評：老師認為這位同學的作品構圖新穎，畫面整潔，涂色均勻，那我們給他掌聲鼓勵一下。
（六）小結和拓展
這節課我們學習了三原色中的紅色，知道了紅色的特點，并畫了紅色的畫，希望在以后的生活中大家學會適當運用紅色或紅色的畫來裝飾我們的生活，下節課我們繼續學習三原色中的黃色和藍色，請同學們做好預習，我們下節課見。

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