資源簡介

人美版二年級上冊《茂密的花》教學設計
教材分析
本課選自人民美術出版社二年級上冊第14課，屬于“造型·表現”學習領域的內容，在此之前，我們學習了《圓的世界》、《各種各樣的形》、《我們身邊的線條》等內容，為學生表現花的形態奠定了一定的基礎，在《誰畫的魚最大》和《長呀長》，已經接觸過簡單的構圖知識，能處理畫面中的大大小高矮關系，本課主要引導學生聯系以前學過的構圖知識，加之品類豐富，就能表現出“茂密”的視覺感受。本課分為2個版面，第1版面為我們展示了奧地利畫家克利姆特的油畫作品《葵花園》，作品下方的引導學生感受花叢中大小、高矮、各式各樣、五彩繽紛的花朵帶給我們“茂密”的感覺。第2版面則是為我們展示學生作品，為學生構思與構圖提供了示范，打開學生的創作思路。
教學目標
知識與技能：欣賞自然中和藝術作品中茂密的花叢，發現花的大小、高矮、疏密、前后的豐富變化。學習用前后遮擋關系處理畫面，感受遮擋關系給畫面帶來豐富的層次和生動美感，創作一幅繪畫作品--茂密的花。
過程與方法：通過觀察、對比、討論、欣賞等活動引導學生感受前后遮擋在畫面中的作用，在初步感知--發現特點--進一步探究--總結規律的過程中逐漸掌握飽滿的構圖方法。
情感、態度和價值觀：在美術欣賞和創作中感受飽滿的構圖給人的美感，同時感受大自然繁茂旺盛、充滿生命力的健康美，使學生對生機勃勃的大自然產生積極的表現熱情，從而引導學生關注自然環境。
重點難點
重點：引導學生觀察畫面中花卉的大小、高矮、疏密、前后等變化，感受畫面的豐富層次，學習用遮擋關系來表現茂密的花叢。
難點：大膽創作出各種各樣的花，合理安排前后關系，使畫面富有層次感。
教法學法
教法：講授法 情境法 示范法等
學法：觀察法 欣賞法 討論法 實踐法等
教學過程
一、激趣導入：
播放《春天在哪里》歌曲，春天也來到了我們的教室里，花兒競相開放。導入課題。（設計意圖：美術課程標準提出：興趣是學生學習美術的基本動力之一。）
二、新授：
1.認真觀察，探究組成
教師引導學生欣賞不同種類花的圖片，啟發學生觀察花的組成和分類。學生欣賞不同種類花的圖片，感受花兒帶給我們的美，分析花的組成和分類。
（設計意圖：培養學生的觀察和分析能力，為下一步創作做鋪墊。）
2.欣賞作品，感受茂密
教師引導學生欣賞課件中花海圖片，初步感受茂密。學生觀看課件中的花海，感受茂密帶給人們的美感。
（設計意圖：給學生視覺上帶來初步感受，為下面理解“茂密”一詞提供視覺資料。）
3.小組討論，探究方法
如何表現茂密的花？教師引導學生欣賞對比圖片，進行小組討論，得出：數量多、有大有小、有疏有密、 前后遮擋。
學生通過課件對比會逐漸發現，三兩朵花不叫茂密，花朵增多了才會茂密，花朵要有遠近層次、前后遮擋，才更茂密。
（設計意圖：在對比中逐漸加深對“茂密”的認識，從而理解遮擋關系的作用。）
4.師生齊心，完成示范
教師通過創設情境：一朵花兒太孤單，誰愿意將她的朋友貼在黑板上和它一起玩耍？引導學生上臺進行拼擺花朵，進一步鞏固如何表現茂密的方法。拼擺后，師生共同完成添畫背景，使畫面更完整。
學生上臺拼擺花朵，其它學生可以給予建議，共同探討如何表現茂密。
（設計意圖：師生共同完成示范部分，體現“以生為本”的教學理念，也為學生創作起到模范作用，突破教學難點。）
5.作品欣賞，掌握方法
教師引導學生欣賞教材中的學生作品，分析他們是如何表現花的茂密，用了哪些工具、材料畫出了茂密的花。
通過欣賞學生作品，汲取靈感，思考自己的作品應如何表現。
（設計意圖：通過欣賞同齡小畫家的作品，開拓學生的思路，為學生下一步創作做鋪墊。）
三、藝術實踐：
教師出示藝術實踐要求，運用前后遮擋的方法，表現茂密的花。注意大小、高低、疏密關系。（運用拼貼畫的方式來表現。）
四、展示評價：
教師引導學生展示作品，并自主推薦作品，評價自己和他人作品。
評價要點：誰的作品最能表現出花朵茂密的感覺？如果你是小蜜蜂，你愿意在哪朵花上采蜜？
五、拓展延伸：
教師引導學生欣賞花的圖片，啟發學生要珍愛身邊的一草一木，創造美，呵護美，才能讓我們的世界更美好！
學生欣賞圖片，感受花兒的美，樹立愛護草木的意識。
(設計意圖：滲透德育教育，培養學生呵護一草一木，熱愛大自然的情感。）

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