資源簡介

人美版一年級上冊《誰畫的魚最大》教學設計
學情分析：
一年級的學生具備基本的造型能力,想象力豐富,敢想敢畫,但畫面欠缺整體的構圖感,容易畫的千篇一律,缺乏變化。在線條與圖形的組合方面不夠新穎,對色彩的敏銳度極高,能夠大膽用色,由于學生年齡較小活潑好動,注意力不持久,需要教師每個環節的設計都能吸引學生眼球，牢牢抓住學生的注意力。本課采用趣味性、多樣性的教學方法符合一年級學生的心理特點，寓教于樂，引導學生在玩兒中學。
教材分析：
《誰畫的魚最大》是人美版一年級美術上冊第九課的教學內容,本課設計目的旨在于訓練學生敢于充滿畫面大膽作畫的習慣,認識魚的形狀和特點,了解自然界的魚與美術作品所表現的魚的異同,初步了解藝術來源于生活的道理。教師在教學構思中,針對學生的認知水平和年齡特點,確定了知識、能力、情感三項學習目標。初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關系,知道大小是在對比中產生的,能力目標能大膽作畫、充滿畫面,畫一條大
教學目標 ：
1、了解自然界中魚的形象的基礎上，學會用基本形表現藝術作品中的魚，了解大小是在對比中產生的。
2、在觀察、體驗、游戲中學會用繪畫的方法表現魚的外形特征和花紋，領悟突出主體物、畫面飽滿的繪畫方法。
3、在藝術創作中鍛煉學生分析作品，評價作品的能力，培養學生大膽創作的習慣。
教學重點：
認識魚的外形特點，（處理方法：觀看視頻了解魚的外形）感受和了解自然界中的魚與美術作品中的魚兩者之間的關系，學習和掌握使畫面飽滿的繪畫方法，（處理方法:分析討論漁民伯伯的魚的對比方法，和教師范畫）運用多種形狀、變化的花紋和漂亮的色彩完成作品。（處理方法：欣賞學生優秀作業激發學生對花紋的回憶。）
教學難點：
了解大小是在對比和襯托中產生的。（處理方法：出示一條魚讓學生猜測它的大小，引導出另一條進行對比以此類推。）
教學媒體與資源選擇：多媒體、希沃白板
教學方法：講授法，探究法
教學準備：教師 ppt、手工板書、范畫。
學生 復印紙、勾線筆、彩筆、鉛筆橡皮。
課堂教學創新點：導入時利用白板技術，讓主人公賦予一層神秘的面紗，通過這一過程調動孩子主動學習的興趣。通過視頻，讓學生了解到自然界中魚的形態。在找基本形的過程里，鍛煉學生從自然界中提煉造型的能力，感受和了解自然界中的魚與美術作品中的魚兩者之間的關系。
思政元素：在欣賞教師范畫時提問學生你想向老師一樣畫一條大魚嗎時，鼓勵學生老師能畫好同學們也能畫好增強學生自信心。
教學過程 ：
一、導入
游戲:擦出小伙伴
師：孩子們，在寬廣的海洋深處，住著一位神秘的小伙伴，你們想與它交朋友嗎？
師：用漂亮的坐姿邀請出它吧！
師：原來是一條美麗的魚兒nimo，這節課我們就跟隨小丑魚尼莫一起來探究誰畫的魚最大.(板書：出示課題)
設計意圖：利用白板技術，讓主人公賦予一層神秘的面紗，通過這一過程調動孩子主動學習的興趣。
二、觀看視頻，探究新知
（1）回憶生活中所見的魚在觀察屏幕，想想魚都有哪些整體組成部分。
師總結：正如同學們發現的，一條完整的魚它由控制方向的魚尾，掌握平衡的魚鰭，美麗的魚身和長著眼睛與嘴巴的頭部組成。
（2）師：你準備好了嗎？海洋之旅開始了（看看文明觀看之星加給誰）
出示“海底世界”視頻
觀看后，師提問：海底的魚兒多嗎？ 海底的魚兒美嗎？海底的魚兒都有哪些形狀呢？
（板書：形狀）師根據學生的回答在黑板上貼出相應形狀的魚形教具。
師：孩子們都有著一雙善于發現的眼睛和充滿想象力的小腦袋，找到了各種各樣造型的魚兒！
設計意圖：通過視頻，讓學生了解到自然界中魚的形態。在找基本形的過程里，鍛煉學生從自然界中提煉造型的能力，感受和了解自然界中的魚與美術作品中的魚兩者之間的關系。
三、游戲深入，初知方法
猜一猜，哪一條是大魚，教師先出示一條魚讓學生猜測它的大小，然后引出另一條進行對比，看看之前的猜測對不對，以此類推，讓學生了解魚可以在對比的過程中了解大小。
小結：通過對比我們才知道物體的大與小（板書:對比）
四、教師示范，學習方法
師：老師的魚大嗎？（出示范畫 魚）
師:你想要像老師一樣畫一條大魚嗎？
師：請你對比（師出示構圖有問題的畫面）并思考到底要畫多大才能使你的魚成為今天最大的魚。
的時候已經把大魚的構圖方法學會了，我們在繪畫時，讓 “魚”占滿整張紙，使畫面飽滿，主體物突出，這樣構圖，魚就會很大。（板書：飽滿）
師：現在請你利用2分鐘在紙上畫出一條造型美觀的大魚吧！讓它占滿整個畫面（ppt出示會走的鐘表，時間到會報時）
師巡回輔導要點：
1、 魚的造型
2、 畫面的飽滿性
五、作品賞析，了解對比和襯托
ppt出示“農民畫《戲魚》”
師：有位漁民伯伯聽說咱們這節課在比賽誰畫的魚最大，于是他也來參加，大家看，農民伯伯的魚是不是也很大？
師：你從哪里可以看出農民伯伯的魚很大？
師：說的可真精準，農民伯伯畫魚時，讓魚占滿了整張紙，使畫面飽滿。
師：你還有什么發現嗎？大魚的周圍都有什么？
師:同學們的觀察真仔細，大魚的周圍還有農民伯伯自己的自畫像，有游來游去的小魚，有可愛的蝌蚪，重要的是，你看見畫面中的魚比人物還要高，還要大了嗎
師總結：作者農民伯伯正是通過一大一小的對比，利用周圍小小的人，小小的魚，小小的蝌蚪，把主體物“大魚”襯托的更大了！（板書：襯托）
師：老師打算向農民伯伯學習，在我的大魚周圍也加入一些有趣的襯托物，小小的潛水員，潛水艇，水草，小小的海星，小小的魚等（師邊說邊貼范畫），這種大小對比、襯托主體物的方法你學會了嗎？
（1）觀看作品討論繪畫步驟
（2）欣賞優秀作業學習畫魚的花紋并啟發學生回憶生活中所見到的線條。
設計意圖：在欣賞中觀察與學習如何運用花紋和漂亮的色彩完成作品。
六、藝術實踐
作業要求：看了這么多又大，又漂亮的魚兒，你心動了嗎？現在請你利用本節課所學習的大小對比襯托法，圓點、條紋等裝飾法來完成你的創作吧！
師指導學生完成作業
指導要點：
1、 主體物構圖
2、 襯托物的大小
3、 主體物的造型
4、 主體物的花紋與顏色的運用
5、 畫面整潔度
6、畫面整體和諧性
七、總結拓展
（1）總結：經過一節課的學習，我們了解了魚兒的身體結構，通過觀看視頻了解了魚兒的身體都有哪些形狀組成，并能對魚的身體進行簡單的造型概括，通過比較大小及欣賞作品，我們掌握了如何去畫一條大魚的方法。其實魚的形象經常會出現在我們的生活中，邀請學生一起來欣賞。
（2）欣賞有關魚的生活用品，拓展學生的思維。了解魚自古至今所被賦予的吉祥寓意。
八、課后作業
回家后搜集一下還有什么跟魚有關的生活用品，他們運用了哪些造型和顏色，下節課我們相互之間分享一下。
九、板書：
誰畫的魚最大
形狀
對比 飽滿 襯托

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