資源簡介

《放飛希望》教案
教材分析：本課屬于“設計·應用”學習領域，除了對風箏制作技巧的掌握之外，強調對民間美術和民俗文化的了解與賞析。本課以大量的圖片欣賞為主線，把風箏的基本知識，包括風箏的起源、南北風箏的風格、繪制工藝等逐一滲透到課程的內容中，力求通過對風箏傳統文化的了解賞析，對風箏的制作實踐，使學生進入一個具體的民俗情境之中。在“看”“學”“做”的過程中體味學習傳統風箏中“扎”“糊”“繪”的工藝要素，真正形成對民間美術和民俗文化的認識，體驗這些民間美術、民俗制品背后的文化和藝術內涵，提高學生關注民俗文化，保護民間美術的意識，并能從中汲取美的元素，利用和創造這些元素，增強對傳統文化的自豪感。
學情分析：風箏是中華民族的傳統文化之一，它融科技、娛樂、文化等要素于一體，是孩子們喜歡的娛樂活動。讓學生了解有關風箏的歷史，親手制作風箏，放飛風箏……這一系列的活動可以使學生在合作能力、實踐能力、創新能力、動手操作能力上得到鍛煉和提高。同時也能讓學生了解中華傳統文化，接受民族教育。
教學目標：
知識目標：通過對風箏的欣賞，了解風箏的起源、歷史、類型、原理等相關知識；
技能目標：了解風箏制作的方法并制作一個簡易的風箏，提高動手、動腦和表現的能力；
情感目標：陶冶學生情操，培養學生審美能力及表現美、創造美的能力。
教學重點：風箏的起源、歷史、類型、原理等相關知識；各地風箏的藝術特點。
教學難點：風箏的創意及制作技巧。
教學準備：教師：視頻資料、教學課件、示范用材料（A4紙、線、打孔器、皺紋紙、美工刀等）；學生：彩色筆、A4紙、線等
教學過程
一、導入新課
同學們，我給大家說個謎語，請猜猜。
猜謎語：天上一只鳥，用線拴得牢。喜愛微風吹，害怕大雨澆。
今天，我們就來學習第8課《放飛希望》。
二、新課探討
（一）、認風箏
（播放視頻，讓學生初步認識風箏的起源、風箏的傳說、風箏的作用、風箏的傳播、風箏的藝術特色、風箏的歷史等相關知識）
（二）、說風箏
學生在觀看視頻了解風箏的基礎上，瀏覽書本P34-P36, 思考討論交流：
1、你能說說風箏制作有哪些類型嗎？
2、你能說說風箏裝飾圖案藝術特色嗎？
3、你能說說風箏能夠飛天的原理嗎？
學生在思考、討論、探究的基礎上，全班進行交流，師生共同總結：
說風箏的分類：無骨風箏（軟體風箏）；板子風箏；軟翅風箏；硬翅風箏；桶形風箏；串式風箏；自由類；現代類；
說風箏圖案：富有寓意、寄托情感;體現形式美法則:1、對稱、對比；曲直線的對比、線和面的對比，形成的秩序美、靈動。2、重復、漸變（形式美感）3、色彩艷麗、對比強烈
說風箏升空的原理：風箏在空中受風，空氣會分成上下流層。通過風箏下層的空氣受風箏面的阻塞，空氣的流速減低，氣壓升高；上層的空氣流通舒暢，流速增強，致使氣壓減低；升力即是由這種氣壓之差而產生的，這正是風箏能夠上升的原因。
升力的產生有2個要素： 1. 風力；2. 牽引力
(三)、學風箏
播放制作簡易風箏的微課視頻，學生認真學習制作風箏的方法。至于難度大的學生在課余自主學習。
(四)、做風箏
學生根據老師提供的制作“無骨折紙風箏”步驟，動手嘗試做“無骨折紙風箏”，教師巡回指導。（播放“風箏飛上了天”歌曲，學生在歡快的樂曲中輕松制作）
無骨折紙風箏制作步驟
第一步：拿出一張A4紙，先從一側找到四分之一的位置，折上一個90度的角。再在另一側相對應的位置，同樣的也折上一個90度的角（注意折疊要對稱，以保持平衡）。
第二步：分別在紙的左右兩側頂端角處穿線，打好結。
第三步：把紙平攤在桌子上，雙線對齊在這張紙的中心一點的位置，一起做個固定。
第四步：裁紙條裝上獨尾式或雙辮式尾翼（注意尾翼的長短應根據平衡的需要調節）。
第五步：畫圖案。
(五)、放風箏
美，是屬于大自然的！就讓我們帶上載著我們美好夢想和愿望的風箏，一起到大自然中去，去放飛我們的希望吧！
三、課堂總結
今天，我們學習了風箏的歷史等相關知識，學會了簡易的風箏制作，希望大家在課余，多動手、勤動腦，學習各種各類風箏的制作方法，培養審美能力及表現美、創造美的能力，同時深入大自然放飛希望，放飛夢想。

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