資源簡介

生活的藝術(shù)——中國工藝美術(shù)
教材分析
中國工藝美術(shù)歷史悠久，種類繁多，制作精巧，在世界工藝美術(shù)中獨(dú)樹一幟。優(yōu)美的彩陶、莊重的青銅器、絢麗的漆器、典雅的瓷器無不反映出歷代能工巧匠卓越的創(chuàng)造智慧，閃爍著燦爛的藝術(shù)光彩，為世人所贊賞。
本課時(shí)選取陶器為代表，從工藝制作、藝術(shù)特色、文化內(nèi)涵等方面進(jìn)行欣賞和分析，通過觀察和探究陶器的材料、造型和裝飾，了解中國工藝美術(shù)中陶器的起源、歷史沿革和發(fā)展，感受不同時(shí)期的藝術(shù)風(fēng)格，領(lǐng)略中國陶器的成就。
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞，了解陶器的歷史、發(fā)展歷程、造型特征、裝飾風(fēng)格及文化內(nèi)涵。
技能目標(biāo)：通過探究，學(xué)生能了解陶器的不同類型，以及造型和實(shí)用性之間的聯(lián)系。
情感目標(biāo)：通過賞析，學(xué)生能感受我國工藝美術(shù)的魅力，增強(qiáng)民族自豪感；提高對中國工藝美術(shù)作品的審美情趣和鑒賞能力，培養(yǎng)良好的文化藝術(shù)素養(yǎng)。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解中國陶器的基本特點(diǎn)和藝術(shù)特色。
教學(xué)難點(diǎn)：通過賞析，對陶器的審美特點(diǎn)和文化內(nèi)涵有深入的認(rèn)識。
教學(xué)過程
導(dǎo)入
學(xué)生預(yù)習(xí)課本1到7頁，思考什么是工藝美術(shù)，自己組織語言說一說。（以教室里的花灑為例，引導(dǎo)學(xué)生思考。）
啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)陶器、瓷器、漆器的共同特點(diǎn)：實(shí)用、美觀。
教師總結(jié)工藝美術(shù)的概念：美化生活用品和生活環(huán)境的造型藝術(shù)。
新課
1、今天我們一起來學(xué)習(xí)和了解中國古代的工藝美術(shù)。書上展示給大家的工藝品，它們平時(shí)被存放在什么地方？（博物館）
2、圖片欣賞，介紹國內(nèi)幾個(gè)有代表性的博物館。
例如：中國國家博物館、蘇州博物館、臺北故宮博物院……美術(shù)課的學(xué)習(xí)可以幫助我們“真正走進(jìn)博物館”，去了解這些工藝品背后蘊(yùn)藏著的中國歷史和文化。
3、欣賞并了解中國古代工藝美術(shù)的主要門類。
欣賞陶器、青銅器、玉器、瓷器、漆器、絲綢等圖片，
提問：其中哪一類工藝品距離我們最為遙遠(yuǎn)？（陶器）
陶器就是這節(jié)課我們作為重點(diǎn)來了解和學(xué)習(xí)的一種工藝品。
4、通過具體作品的欣賞，了解陶器的歷史、造型特點(diǎn)、文化內(nèi)涵，感受其中蘊(yùn)含的情感。
（1）、陶與瓷的區(qū)別。
雖然我們平時(shí)生活中總會說到“陶瓷”，陶和瓷是一樣的嗎？（不是）陶器和瓷器有很多不同，現(xiàn)在小組討論，然后請代表來回答它們究竟有哪些不同。
教師總結(jié)：從材質(zhì)上來說，陶器用的是容易取得的黏土，而瓷器必須用特殊的高嶺土；從溫度上來說，陶器的燒制需要900度，瓷器需要1300度以上；質(zhì)地也不同：陶器質(zhì)地疏松，斷面吸水率高，瓷器密度大，不吸水，容易清洗，聲響清脆。
還有很重要的一點(diǎn)，世界上每個(gè)民族都有自己悠久的陶文化，但是瓷器卻是中國人創(chuàng)造的。（所以“中國”的英文單詞是：China,這也顯示了中國古代文化的光輝。）
（2）、陶器從色彩上來分，可以分成彩陶和素陶。
彩陶：有花紋的陶器。 素陶：沒有花紋的陶器。
欣賞具有代表性的彩陶：《彩陶旋紋雙耳瓶》，感受古人的智慧。
大家欣賞這件作品，猜猜它的用途？為什么要將瓶底做成尖的？
我們看到它的造型特點(diǎn)是：小口、雙耳、細(xì)頸、圓肩、長腹、尖底，看起來造型優(yōu)美，同時(shí)又具有很高的實(shí)用價(jià)值。（設(shè)計(jì)巧妙，方便汲水，滿足生活需求。）
（3）、欣賞不同造型的陶器，體會造型中包含的實(shí)用性。
觀看屏幕上的陶器圖片（缽、甕、盆、瓶等），提問：為什么會出現(xiàn)不同造型的陶器？思考每個(gè)陶器的不同用途，小組討論并回答。(汲水、煮飯、儲存食物、燒水……)
教師總結(jié)：為了滿足不同需要，古人發(fā)揮自己的智慧，做出了優(yōu)美又實(shí)用的陶器。
（4）、透過陶器上的紋飾，想像古人的生活。
陶器的紋飾中有網(wǎng)、人面、魚，借助這些形象，同學(xué)們可以想象當(dāng)時(shí)古人的生活嗎？（學(xué)生討論）看來，陶器表面的紋飾，也可以用來記錄當(dāng)時(shí)人們的生活。
（5）、比較游牧民族和定居的民族所使用的生活用品的不同，思考其中的原因。
小組討論回答。教師總結(jié)：人們大量使用陶器，意味著當(dāng)時(shí)的人們已經(jīng)開始了定居的農(nóng)耕生活，而木制、鐵制器皿則是為了適應(yīng)經(jīng)常遷徙的游牧生活而制作的。每件陶器作品的背后都反映了當(dāng)時(shí)的社會文化和生活方式。
（6）、大家有沒有發(fā)現(xiàn)，中國古代陶器的紋飾大多集中在器皿的中部和上部，為什么呢？（學(xué)生思考，回答。）
原來，紋飾的分布位置和古代人的生活習(xí)慣有關(guān)。（在桌椅產(chǎn)生之前，人們都席地而坐，所以器皿的下半部分是看不見的，所以就留白了……）
（7）、欣賞陶器中的“貴族”——黑陶。
薄如紙，聞如磬……
觀看關(guān)于舞蹈紋彩陶盆的視頻，感受陶器獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
課堂小練習(xí)：根據(jù)屏幕上的彩陶紋圖片，采用臨摹和創(chuàng)作結(jié)合的方法，完成一幅彩陶紋飾作品。
要求：線條流暢自然，紋飾疏密得當(dāng)，注意黑色塊之間的對比。
課后拓展：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于陶器的知識，最后請大家欣賞幾件精美的唐三彩，哪位同學(xué)能說出它是陶器還是瓷器？
它的名稱是釉陶，陶器的一種。在87版的電視劇《紅樓夢》中，有一件唐三彩被放在賈母的房間里作為擺設(shè)，看起來似乎增添了富貴氣息，可是你們知道嗎，唐三彩最早的用途是陪葬，現(xiàn)代才將它作為藝術(shù)品來觀賞，所以它出現(xiàn)在清乾隆時(shí)期的大戶人家是不合適的，那個(gè)時(shí)候的人仍比較忌諱這類物品。所以，這個(gè)細(xì)節(jié)就成為這個(gè)經(jīng)典電視劇的小小瑕疵。
下節(jié)課我們將繼續(xù)了解中國古代工藝美術(shù)中的其他類別，請同學(xué)們進(jìn)行簡單的預(yù)習(xí)。

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