資源簡介

《太陽》教學設計
教材分析：這是一年級造型·表現學習領域的一課，了解太陽知識，及嘗試運用彩泥表現太陽的不同造型。太陽是學生最熟悉的事物，它給萬物帶來了光明和溫暖，主宰著萬物生長。本課教材展示了用彩泥塑造的多種不同的太陽造型、西漢馬王堆漢墓帛畫中的太陽、及墨西哥阿茲特克人的太陽歷石。 用泥塑的表現手法創作浮雕形式的太陽作品，既可以創設臉部的五官，又可以表現多種不同的光芒，通過揉一揉、捏一捏，以及簡單的粘接組合，就可以體驗到設計制作活動的樂趣，表達了自己的情感和思想。
教學目標：
1、熟悉工具和材料，采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創作。
2、通過太陽五官及光芒的多種設計和表現，強調學生的個性和創新精神。培養學生耐心細致的工作態度，提高學生的動手能力。
教學重難點：
教學重點：學習用泥塑的方法表現太陽的臉和光芒。
教學難點：太陽五官、光芒的多種造型及富于個性的色彩變化。
教學準備：彩泥及附帶工具。
教學過程：
師生問好，教師檢查學生的用品準備情況。
導入
播放課件《宇宙》。在浩瀚的宇宙中，有無數的恒星、行星、衛星在無休無止地運行著，其中是誰帶給了我們光明和溫暖？板書課題。
二、 新授
1．欣賞自然界中的太陽，介紹自然知識：太陽東升西落（師生問答）；地球繞著太陽轉（師生問答）；太陽表面有5500度，難怪后羿要將天空中10個太陽射下9個，不然我們一定會被烤焦的！介紹太陽黑子、日全食等自然現象。
2．欣賞中外文物中的太陽: 西漢馬王堆漢墓帛畫中的太陽，畫像石中的太陽；翻開書第10頁、第11頁，數一數四川成都金沙遺址出土的太陽神鳥有幾只？及欣賞墨西哥阿茲特克人的太陽歷石。
3．欣賞小朋友筆下的太陽:你最喜歡哪一個？說說理由。
（1）、擬人化的手臂、五官、表情。
（2）、愛臭美的。
（3）、旋轉的光芒，藍、綠、紫小色塊襯托金色線條，很生動。
（4）、紙貼的，表情生動；布貼的，外輪廓用波浪線表現動感。
4．研究橡皮泥制作方法，演示與練習：
小朋友，今天我們用橡皮泥來表現太陽，你們看，可以有哪些方法？——小組討論
生答，師演示:搓、揉、壓、滾、捏、剪、刻——提醒學生注意安全，用塑料尺、附帶工具等代替刀剪。學生同步練習。
5．研究橡皮泥制作步驟，范畫及示范制作：
——小組討論制作步驟
生回答制作步驟，師在黑板上范畫，然后示范制作過程。
“同學們，手癢得不行了吧？那么，讓我們把我們心中的太陽制作出來吧！”
三、學生創作
師巡視，提醒學生注意制作尺寸、配色，
強調操作的安全與衛生。
四、展示、評價作品
1．自評。學生介紹自己作品，表達自己心中的美好愿望。
2．互評。學生分別表達自己的不同看法，喜歡的作品、喜歡的理由等。
3. 師評 。找出獨具特色，被同學漏評的優秀作品。
五、總結升華本課教學宗旨
1. 師:太陽是光明、溫暖的使者。每天睜開眼，我們希望看到的陽光燦爛的晴日而絕不是連綿陰雨天。陽光讓我們情緒愉快、精神振奮，讓我們的地球家園萬物生長、生機勃勃，讓我們感覺幸福與美好?。ㄗ卟脚c手勢。課件顯示萬物生長。師生閉目、仰面，感受陽光狀。）大家想一想,生活中哪些人或事讓我們聯想到太陽的什么特點呢？
2．生回答：媽媽給我們溫暖、關懷和愛，讓我想到陽光的溫暖；
老師把知識和道理教給我們，讓我想到陽光的明亮；
······
3．師：大家說的太棒了，陽光就象親情、友情、知識和道理一樣我們誰也離不開她！我們需要陽光，需要象太陽一樣的人。學完這節課老師也有一個愿望：那就是希望我們也要做象太陽一樣的人，把自己的正能量象陽光一樣傳播出去，給人們帶來光明和溫暖，大家說好嗎？！（結束）

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