資源簡介

6、漂亮的瓶子
課題：漂亮的瓶子
課時(shí)：1課時(shí)
課業(yè)類別：造型表現(xiàn)
教材分析：
瓶子在人們的生活中的作用很大，它既有實(shí)用價(jià)值，又有欣賞價(jià)值。本課以瓶子為例，讓學(xué)生在感官體驗(yàn)中初步接觸對稱圖形；在嘗試制作、欣賞、評述過程中增進(jìn)對瓶子外形的了解；最后在創(chuàng)作瓶子、裝飾瓶子、展示瓶子的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新思維。為了能讓學(xué)生盡量地體驗(yàn)到“造型--—表現(xiàn)”的樂趣，感受到不同材料的裝飾特點(diǎn)。我嘗試對教材中提示學(xué)生使用的學(xué)具進(jìn)行了改動(dòng)，添加了生活中常見的葉子、花布、彩紙等作為學(xué)具。通過這些改動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸生活中的多種材料，提高學(xué)生的感知力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情及對美術(shù)的持久興趣。
學(xué)情分析：
一年級小朋友對瓶子并不陌生，他們在生活中接觸過各種外形、各種類型的瓶子，對瓶子具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，而且這些學(xué)生通過上一學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)，已具備了一些制作能力，能用剪刀剪一些形狀較簡單的物品。我所執(zhí)教的一年級班學(xué)生思維普遍較活躍，有較好的探究意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，他們敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，樂于發(fā)表自己的看法。
教學(xué)目標(biāo):
1 .知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)瓶子的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)瓶子的制作與裝飾方法。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)動(dòng)手能力、表現(xiàn)能力及創(chuàng)新思維。
3.情感目標(biāo)：在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)成功與快樂。
教學(xué)重點(diǎn):感受瓶子背后蘊(yùn)含的文化，了解瓶子對折剪的基本方法及簡單的紋飾設(shè)計(jì)。
教學(xué)難點(diǎn):剪對稱形的瓶子時(shí)，如何使瓶子的大小合適、外形美觀，給人美的感受。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
組織學(xué)生整齊擺放好學(xué)習(xí)用具，做端正
二、激情導(dǎo)入:
1、猜一猜 這些是什么？（單獨(dú)出示圖片）
學(xué)生：蝴蝶、蜻蜓、樹葉、剪刀、飛機(jī)。
（出示整張圖片）它們的左右兩邊有什么特點(diǎn)？
學(xué)生：左右兩邊都相同。
師:一個(gè)圖形沿著中心線對折，左右兩邊的花紋和圖案能夠完全重合的圖形就叫做對稱圖形。
板書：對稱。
做游戲：摸一摸，看哪位同學(xué)能摸出來袋子里是什么東西？三位同學(xué)上來
生：瓶子 花瓶，先不要告訴其他小朋友
師：老師來打開袋子看看這三位小朋友猜的對不對
師：花瓶也屬于瓶子的一種
師：今天就來學(xué)習(xí)瓶子，板書課題：《瓶子》
三、講授新課：
1、探究分析對稱：
師:你們了解對稱了嗎？老師現(xiàn)在來考考你們，找出哪些是對稱的瓶子？
生：了解；看圖片。
師：瓶子的種類有許多從古至今，世界各地的人們就喜歡制作各種各樣的瓶子，它們不僅實(shí)用，而且非常精美，有的甚至還成了世界藝術(shù)珍品。
【培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察生活的習(xí)慣，并通過觀察討論了解瓶子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及實(shí)用性特點(diǎn)】
師：老師來舉個(gè)例子；老師家里的瓶子呢瓶口大大的，瓶頸長長的，瓶肚（瓶身）大大的像個(gè)球，瓶底呢跟瓶肚一樣；你見過哪些不同造型的瓶子？
生：我家的瓶子瓶口也大大的，瓶頸短短的、瓶身像個(gè)葫蘆一樣、瓶底也大大的。學(xué)生用肢體語言描述瓶子造型。
課件展示不同造型瓶子。
了解了這么多瓶子，那你能告訴老師瓶子有哪些組成部分？
教師總結(jié)瓶子各部分名稱：瓶口、瓶頸、瓶身、瓶底
2、探究瓶子剪大的方法：
師：怎樣才能快速剪出各種對稱形的瓶子？
生：可以運(yùn)用對折的方法剪出一個(gè)瓶子。
師：小游戲：比一比，哪位同學(xué)能夠用桌面上的白紙和剪刀，用最快的速度剪出一個(gè)最大的花瓶(計(jì)時(shí)1分鐘）、
生：學(xué)生動(dòng)手
教師總結(jié)：因?yàn)槠孔幼笥覍ΨQ，所以用對折的方法比較快，而且保證兩邊是完全對稱的。將瓶子剪大就是要多留一些紙，剪掉的要少。
【以游戲的方式為主，引導(dǎo)學(xué)生初步嘗試對折剪的基本方法和如何將瓶子剪大。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為下一階段繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)】
教師巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，進(jìn)行有針對性的師范（強(qiáng)調(diào):在剪的時(shí)候上下兩邊不動(dòng)，盡量剪大）
教師巡視一下，展示學(xué)生剪的比較成功的瓶子，為什么這么剪？分析一下你剪的瓶子。
生:我剪的瓶口比較小，瓶身比較大
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，學(xué)生在了解剪對稱圖形的方法后，通過實(shí)踐，都學(xué)會(huì)了剪對稱的瓶子，體驗(yàn)了成功的快樂。】
3、瓶子紋飾的設(shè)計(jì)與表現(xiàn)：
師:同學(xué)們的瓶子都已經(jīng)剪好了，猜一猜，現(xiàn)在還缺什么？
生:花紋和色彩。
師:對，瓶子上的圖案好比人的衣服，它可以使瓶子變得更加漂亮！板書：漂亮的 下面我們就一起來欣賞一組圖片，仔細(xì)觀察這些瓶子的圖案和色彩。
教師課件介紹青花瓷
元代的青花瓷清雍正時(shí)期的《青花纏枝蓮紋賞瓶》
師：青花瓷瓶的瓶身上裝飾了什么花紋？它的色彩為什么顏色？
生：花、草、青色
教師總結(jié)：
師:生活中美好的事物還有很多，想一想，我們還可以運(yùn)用哪些事物來裝飾瓶子 展示課件
（1） 點(diǎn)線面來裝飾花瓶、（2）色塊、（3）花卉、（4）卡通、（5）風(fēng)景、（6）人物、（7）人物、（8）故事、
看了這么多的花紋和圖案，那么你能設(shè)計(jì)出一個(gè)既大又好看的瓶子嗎？
生：能
【設(shè)計(jì)意圖：形態(tài)各異、色彩斑斕的瓶子又一次激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造的欲望。學(xué)生得出了創(chuàng)作策略并發(fā)散了思維。】
4、教師示范：
用水彩筆直接在剪好的瓶身上繪制紋飾、可以將瓶口、瓶身、瓶底等部位先用線條分割，然后選擇適合的紋樣進(jìn)行裝飾，最后將做好的瓶子貼在彩紙上。
5、欣賞分析學(xué)生作品。
五、藝術(shù)實(shí)踐，教師輔導(dǎo)：
1、剪出一個(gè)對稱形形的大瓶子，并以自己喜歡的圖案進(jìn)行美化裝飾。
2、比一比誰設(shè)計(jì)的瓶子最美、最新穎、最有創(chuàng)意。
六、展評添趣，總結(jié)延伸：
1.小組用合作的方法展示自己制作的瓶子。
【設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生創(chuàng)作出自己滿意的瓶子時(shí)，都急于向大家展示。教師這時(shí)給學(xué)生提供了很好的展示舞臺(tái)，并提示學(xué)生展示自己的作品也要獨(dú)具一格，這些都說明，時(shí)時(shí)都是創(chuàng)造之時(shí)，處處都是創(chuàng)造之地。】
2.自己覺得很棒的小組合作評價(jià)自己的作品。
【設(shè)計(jì)意圖：讓自己認(rèn)為很棒的學(xué)生上臺(tái)介紹自己的作品，可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心，并可以通過學(xué)生的介紹，在普通的作品中，挖掘出學(xué)生的閃光點(diǎn)，如情感、態(tài)度等，提高自評能力。】
3.參觀、欣賞、評價(jià)他人的作品。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生參觀并互提建議，也充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，提高他評能力。教學(xué)過程中，教師的過程性評價(jià)、質(zhì)性評價(jià)貫穿課堂始終，促進(jìn)了學(xué)生各方面潛能的發(fā)展。】
4.總結(jié)延伸：嘗試用生活中更多的各種材料做更漂亮的瓶子。
【設(shè)計(jì)意圖：教師的課后小結(jié)，“找生活中各種自己喜歡的材料，創(chuàng)作出更漂亮的瓶子。”將課堂興趣延伸到了課外，主題得到了升華。】
七、板書設(shè)計(jì)：
6、漂亮的瓶子示范繪畫區(qū)對稱
青花瓷 青：色彩為青色；花：花紋

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