資源簡介

浙美版美術三年級上冊《秦始皇陵兵馬俑》教學設計
一、教材分析
文物古跡是人類歷史上寶貴的文化遺產，在人類歷史的長河中，盡管有些因歲月的流淌而殘缺或只留下遺跡，但依然熠熠生輝、珍貴無比。本課是對我們家鄉陜西臨潼的秦始皇陵兵馬俑的介紹與了解，通過了解家鄉歷史，感受家鄉文化，觀察兵馬俑的造型特征，表情、動態以及軍人的那種威嚴與精神，使學生了解秦始皇兵馬俑的藝術特色，以此喚起學生對我們祖國對家鄉擁有的珍貴文物的重視與愛護之心，進一步培養學生喜愛家鄉、熱愛家鄉的歷史文化之情。再結合實操性、趣味性強的版畫教學，在動手動腦的過程中培養學生的創新能力和實踐能力，讓學生在感受建筑文化的基礎上對版畫學習充滿熱愛，也對美術學習保持著持久喜愛的興趣。
二、教學目標
1.知識與技能目標
了解兵馬俑的歷史及發現過程，認識兵馬俑的藝術價值，通過觀察了解兵馬俑的造型特征，學習并能運用畫、刻、印等吹塑紙版畫的制作方法和過程，完成秦兵馬俑版畫的制作，從而培養學生的觀察能力，造型表現能力以及動手實踐能力。
2.過程與方法目標
能通過觀察、分析、實踐、評述等方法來表達自己對秦兵馬俑的藝術價值的感受，以個人或小組合作的形式，學習運用吹塑紙版畫的制作方法，來還原表現秦兵馬俑的獨特藝術魅力。
3.情感與價值觀目標
通過學習和實踐，培養學生的文物保護意識和熱愛歷史熱愛家鄉文化的感情。
三、教學重難點
教學重點：通過觀察，能進行秦兵馬俑的造型表現，結合吹塑紙版畫的畫、刻、印完成兵馬俑的繪畫制作。
教學難點：了解并運用吹塑紙版畫的藝術形式創作作品。
四、學情分析
三年級同學們基本形成了一定的審美眼光和繪畫造型能力，喜歡想象，大部分學生對美術學習有著濃厚的興趣。該年級學生活潑、好奇心強，喜歡嘗試新事物，愿意表現自己內心的想法，學生學習興趣濃厚，上課課堂氣氛活躍。但部分學生想象力和表現力還不夠大膽，繪畫或制作過程中放不開，因此我針對學情來設計本課的教學過程，鼓勵引導學生敢于嘗試，勇于創新，在動手實踐制作版畫的過程中體會學習的樂趣。
五、教學策略
興趣是最好的老師，考慮到三年級學生的學情特點和本課的主題相結合，采用學生喜歡的方式授課，利用多媒體資源，通過視頻、講故事、講歷史、圖片欣賞、討論、微課示范、藝術實踐等方法來激發學生的學習興趣，引導學生積極主動的參與學習過程，循序漸進的掌握學習方法并實踐完成作品。教師用啟發式教學方法引導學生觀察、分析與感受，指導并培養學生歸納、總結、解決問題的能力，以學生為本，促進自我表達藝術情感的動力，體會藝術的魅力。
六、教學過程
1、 視頻導入，激發興趣：（3分鐘）
師：同學們，你知道世界八大奇跡嗎？在我們中國的什么地方可以看到八大奇跡之一呢？
同學們自豪的說出陜西秦始皇陵兵馬俑。
師：說到秦始皇你們了解多少呢？
生：秦朝的霸主、統一了當時的中國……
相信同學們一定很好奇，讓我們一起來看一段視頻，想一想這段視頻描繪了怎樣的一個場景（多媒體播放電視剪輯視頻，描繪了秦始皇率領千軍萬馬，馳騁沙場的戰爭場面。）
講歷史人物故事——介紹秦始皇。
他被李贄稱為“千古一帝”，他是中國歷史上的第一位皇帝，他統一六國，統一文字、統一貨幣和度量衡，他還修筑了長城，一生雄圖霸業、叱咤風云。這位皇帝為了顯示自己的聲威，希望死后仍然擁有千軍萬馬，所以為自己建造了一座龐大的地下軍事王國——秦始皇陵兵馬俑。
今天我們就來學習家鄉的歷史古跡——秦兵馬俑（板書課題）
2、 了解歷史，探究新知：（10分鐘）
（1）出示圖片，請同學們回答老師幾個問題？
①兵馬俑是怎樣被發現的？
②兵馬俑的出現有著怎樣的意義？
③你看了兵馬俑有什么樣的感受？
生：很壯觀……
師：1974年3月，臨潼西楊村村民楊志發等人打井時，發現殘破的陶俑和一些青銅兵器，當時人們還并不知道這些殘片與世界八大奇跡有什么樣的關系，隨后，西安臨潼區博物館原館長趙康民得知消息，騎著自行車趕到現場觀察并將這些殘俑帶回文化館修復。兩個秦武士俑第一次向世人展示。接著專家成立考古隊，轟動中國，震撼世界的秦始皇陵兵馬俑與世界人民見面了。
整個兵馬俑群氣勢磅礴、威武雄壯，展示了秦軍千軍萬馬橫掃六國統一天下的氣魄，每個俑的塑造都寫實嚴謹，具有很高的藝術價值。
（2）課件展示各類造型的兵馬俑
根據不同的著裝可分為：士卒俑（士兵）、軍吏俑（軍中的小官）、將軍俑（將軍）
觀察他們的造型、五官特征。
學生小組合作觀察討論、并總結。
生：五官很清晰，形象很生動，身穿鎧甲很帥氣威武。線造型比較概況，簡潔大氣。
（3）師提問，根據學生的回答總結
兵馬俑和真實的人有什么不一樣？
生討論回答。
師：秦俑不是自然臨摹真實人物進行形象塑造的，而是經過提煉概括，求其形似。注重的是精煉的表現大的面貌。為了達到形象生動、傳神的效果，都做了必要的藝術夸張和重點刻畫。
（4）學生欣賞，小組交流。
立如鐵塔的武勇士——性格粗獷，氣質勇猛。
身材清秀的俑——文雅、伶俐。
身材魁梧的軍吏俑——表情肅穆、威嚴、剛毅、自信，好像勝券在握。
在造型表現時，注意線條的變化，種種富有韻律感的線條，要根據人物的樣貌特征，曲直、流暢、線條的重點刻畫，烘托出人物的造型特點。
3、 微課示范，探究表現：（5分鐘）
（1）今天我們利用不同材料方法去探索創作作品的新途徑。運用吹塑紙版畫的學習來完成今天的繪畫實踐，嘗試在動手動腦的版畫制作活動中充分的感受體驗陜西本土文化藝術之美。
學生思考：欣賞版畫作品與平時見過的作品有什么不同？
生：感覺是印出來的
（2）接下來我們來看看視頻，學習有趣的版畫制作方法。
吹塑紙版畫
播放微課：讓學生可以直觀的學習教師用吹塑板的創作過程。
工具材料：調色盤，吹塑紙板，鉛筆、油墨，素描紙等
制作流程：
① 使用粗頭鉛筆在吹塑紙上直接畫稿，線條把握兵馬俑的造型，注意構圖飽滿，主題突出。
② 適當的添畫背景，豐富畫面，如手握兵器、看守城門等。
③ 在刻畫好的吹塑紙版上，滾上黑色油墨。將素描紙覆蓋在滾好油墨的吹塑紙上，用手均勻磨壓，然后揭開晾干。
④ 可以嘗試用油畫棒在畫面背景中涂色，選擇鮮艷明亮的色彩，與黑白版畫形成對比，使畫面呈現出不一樣的色彩效果。
4、 綜合探索，藝術實踐——創意實踐：（15分鐘）
藝術實踐要求：
（1）直接運用鉛筆在吹塑紙版上臨摹兵馬俑形象，注意夸張的造型、粗細變化、流暢的線條，同時注意線條的重點刻畫，如身上的鎧甲。
（2）可根據畫面需要進行線描的添畫或涂色。
5、 多維評價，拓展延伸——審美判斷：（7分鐘）
評價要點：線條肯定、流暢。造型概括、夸張。
通過自我評價，學生互評等多元評價，使學生了解版畫的藝術創作方法，并喜愛上這種藝術形式。
拓展延伸—木刻版
七、教學反思：
本節課通過對兵馬俑的歷史文化相關知識的初步了解，觀察，分析其造型特征，能運用畫、刻、印等吹塑紙版畫的制作方法和過程，完成秦兵馬俑版畫的制作，從而培養學生的觀察能力，造型表現能力以及動手實踐能力。學生在本課中將繪畫和工藝制作相結合，從認識新畫材到畫面內容的構思設計，刻板拓印方法的探尋，學生既要動腦思考又要動手操作，可以說從頭至尾的各個環節都是藝術的創新和技能技法訓練的體現，在版畫制作過程中學生的創新精神和實踐能力得到充分培養。本課總體感覺學生對新工作的熱情非常高，但對于使用工具的方法啊，還欠缺實踐的勇氣。學生通過觀看微課教學，也可以培養學生的觀察和總結應用的能力，直觀的進行學習，小組合作討論制作方法，也充分體現了以學生為主的教學理念，發揮了學生的學習主動性，提高學生在課堂中的參與性，每個人都發揮著合作的力量，最后，學生們參與了整個學習和兵馬俑吹塑紙版畫制作過程，體驗成功的樂趣。本節課也有一些需要改進的方面，如本課教學對學生的動手能力要求很強，因此如何調動學生、組織好學生，提高自身的管理能力方面要不斷加強和改進。

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