資源簡介

人美版四年級下冊《有人臉的器物》教學設計
【教材分析】
本課屬于“造型·表現”學習領域，是陶藝系列課程之一。學習內容也十分貼近生活，在學生日常生活中充滿了各種造型不同、材質不同、用途不同的器物，如喝水的杯子、吃飯的碗碟等。器物的塑造既是制作一種生活用品，也是實用美術在生活中的藝術化體現。本課題《有人臉的器物》可以理解成用人臉裝飾器物。基于三年級下冊在《別致的小花瓶》中學習了盤條成型法的基礎，本課結合舊知進一步學習、體驗泥板成型的泥塑手法，并結合捏、揉、搓、壓、刻、印、挖、剪等制作方法，利用可塑性強的超輕黏土媒材代替陶泥，體驗不同媒材的效果，指導學生在器物上裝飾人臉造型的創作實踐，充分激發學生創意，使學生在快樂的創作過程中體會器物的造型設計與日常生活的緊密聯系。
【學情分析】
四年級學生思維活躍、生活經驗也日漸豐富，觀察動手能力逐漸提高，在之前的美術課學習中對泥塑有一定的認識了解和實踐經驗，掌握了簡單的手捏成型法、泥條盤筑成型法，以及揉、捏、搓、壓等基本的造型方法。但泥塑課在平時的學習中比重較小，學生在課堂上的實踐機會不多，塑造細節的能力較缺乏。因此在教學中利用多媒體資源，給學生多一些觀察、感受、泥塑技法的學習，相信同學們一定能表現出自己的所感所想，制作出自己喜歡的器物。
【教學目標】
1.知識與技能：通過欣賞古今有臉的器物，了解它們的特點及表現手法，利用各種技法制作一件有趣夸張的人臉造型器物。
2.過程與方法：在觀察、分析、實踐、探究中了解陶藝造型知識，利用泥板成型和揉、捏、搓、壓、刻等技法，制作有人臉的器物。
3.情感、態度與價值觀：培養學生勇于創新的精神，并運用到美化生活中，提高審美能力，感受陶藝創作的樂趣。
【教學重點】
以泥板成型技法為主，綜合運用揉、捏、搓、壓、刻等制作方法，表現制作有人臉造型的器物。
【教學難點】
泥板的薄厚與拼接、人臉表情的夸張變化及與器物的有機結合。
【教法學法】
教法：欣賞法、講授法、直觀演示法、示范法
學法：自主學習法
【教學準備】
課件、圖片、視頻、陶泥或超輕粘土、泥塑工具等。
【教學過程】
一、激趣導入
大家看起來好嚴肅,不要緊張,我們先來放松一下,給五官做做運動。
聽指令：開心、大笑、生氣、難過、驚訝、給你的同桌做個鬼臉……
不緊張了吧！咦？我們在變換表情時，五官會有哪些變化，拿出小鏡子，觀察自己的表情，你最有特點的是哪里？
小結:我們的面部不僅能表達情緒,也可以是藝術品上的裝飾素材.
這節課就讓我們一起學習，有人臉的器物。
板書——有人臉的器物
（設計意圖：用做表情的方式激發學生的上課興趣，在小鏡子中觀察自己做表情時的五官變化，通過對表情的觀察，總結五官的變化特點。）
二、欣賞經典，拓展思維
（一）早在遠古時期人們就喜歡把人臉圖案裝飾在各種器物上，
1.人面魚紋彩陶盆
大禾人面銅方鼎
彩陶瓶
這仨件器物距今已經有幾千年的歷史了，體現了古代人的審美，將藝術與生活融為了一體。
思考：人臉都裝飾在器物的什么位置？
生：器口、器身、蓋子上。
你還有其他想法嗎？
（設計意圖：開闊學生眼界，了解藝術品的歷史背景及藝術特色，以及人臉裝飾的美觀性與趣味性。）
（二）回到現代，人的五官依然是藝術家所喜愛的素材。
欣賞內容有茶杯、茶壺、花瓶；還有慈祥的老爺爺和惹人喜愛的卡通造型……
1.仔細觀察這兩件器物，它什么地方吸引你？它和我們真實的人臉五官一樣嗎？想一想，這種奇怪的臉是用了什么表現手法？
板書——夸張變形
這個時候就需要我們的——想象力了
2.復習泥塑的基本變形技法
揉、捏、搓、壓、刻……
這些技法讓人臉五官的制作效果豐富有趣。
（設計意圖：及時總結人臉器物的造型特征，夸張的表情，使學生明確人臉器物學習的造型要點。）
三、感悟新知，深入探究
重點：泥板成型的表現方法
自己嘗試并發現問題。
師介紹陶泥制作方法，解決學生制作時出現的問題。
教師示范、視頻講解。
（設計意圖：分析書中的制作步驟，探究了解制作過程和要領，直觀演示制作方法，突破教學難點，為學生獨立創作奠定基礎。）
四、欣賞同學們的作品
五、藝術實踐
給想象插上翅膀，我們的小藝術家們，你們準備好了嗎？
●以泥板成型法為主制作一個有創意的人臉造型器物。
●造型新穎獨特，表情夸張有趣。
六、展示評價
請小藝術家介紹自己的作品，老師送一束花給他，插在他的瓶子里作為表揚。
七、拓展延伸
“泥板還可以是這個樣子的”
——引導學生欣賞精美的泥板成型藝術品，開闊學生視野。
八、情感升華
希望同學們通過本節課的學習，能體驗到泥塑制作的樂趣，并能運用我們所學美術技能去美化生活。
板書設計

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