資源簡介

課題 第2課 年年有余 設計教師
課時 2課時 上課時間 第3周星期一～五
學情 分析 小學四年級處于中高段銜接時期，是學生的學習能力、情感能力迅速發展的重要時期。在這個時期里，學生的形象思維和抽象邏輯思維正在發生著變化。四年級學生已經具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用的能力，能較好地表現平面形象、立體造型，并能大膽地發揮想象，創造出內容豐富、富有生活情趣的作品，有較高的創新意識和較好的心理品質。
學習 目標 1、學生初步了解魚紋裝飾的形式與特點以及傳統魚紋的藝術美感,知道中國文字“魚”與“余”的諧音寓意,學會繪制魚紋裝飾。 2、學生能初步運用概括、夸張、象征等手法設計、繪制出具有童趣魚紋飾。 3、通過對魚紋的了解、設計和創作,表達心中“年年有余”的美好期待和祝福。
學習 重點 難點 重點:把握魚的基本特征，能運用概括、夸張的方法進行魚形紋樣的設計。 難點:魚紋設計得新穎且具有美感，運用魚紋去裝飾各種造型的生活用品。
教學 準備 1.教具:課件、范作、魚紋圖片資料。 2.學具:魚紋圖片和文字資料、美術繪畫材料等。
教學過程 教學環節 活動過程 設計意圖
（一）導入新課（預計用時2分鐘） 1、欣賞導入。 年畫《年年有余》 教師:這幅年畫上的紅鯉魚美在哪里 (1)形狀美:大大的頭,尖尖的尾巴翹起來,魚身彎起。 (2)色彩美:中國紅等,逢年過節,這幅年畫貼在大門上,真是喜慶。還有其它的青瓷藍、琉璃黃、水墨黑,就看你怎樣選用。 (3)習俗美:年畫中一個小男孩抱著紅鯉魚旁,旁邊畫了——蓮花、蓮葉、蓮蓬, “蓮”與“連”、“魚”與“余”都是諧音,表示連年有余(揭題板書:年年有余),連年有余象征著繁榮和吉祥,寄托了人們美好的愿望, 教師:猜一猜,五千多年前的古人是如何畫魚的 出示魚紋彩陶盤。 【設計意圖】用“紅鯉魚”的美引發學生的思考，引出“魚”背后的傳統魚文化。 形狀美、色彩美、習俗美等。
（二）欣賞探究（預計用時10分鐘） 2、深入賞析。 1)從陶盆上看到了什么 教師:請看這些7000多年前彩陶盆的魚紋,它們的魚頭、魚身、魚尾和魚鰭發生了怎樣的變化呢 生:三條魚,首尾相連。 生:魚頭、魚身變成三角形了,鱗片用黑色塊來代替等。師:把魚的一個特征簡化,簡化,再簡化,像這樣的方法就叫概括。(板書:概括) 生:魚尾很長,接近半條魚了;魚的尾巴翹的特別高。師:把魚的一個特征,放大,放大,再放大,像這樣的方法就叫夸張。(板書:夸張) 【設計意圖】通過陶盆上不同魚紋的對比，讓學生深入觀察、分析，了解如何利用概括、變形、夸張三種方法進行魚紋設計。
（三）強調方法并設計魚紋（預計用時2分鐘） 3、強調方法并設計魚紋 教師:猜一猜,三千多年前的古人是如何畫魚的 出示雙魚紋銅洗。 教師:比較兩組魚在表現方法上的區別,讓學生更深刻地了解線描的方法。 【設計意圖】通過大量古代經典的魚紋圖片的欣賞和評述，讓學生更加深刻地了解魚紋的美感。強調方法并設計魚紋，加深學生的印象。
（四）同齡人作品欣賞（預計用時1分鐘） 欣賞優秀學生作品,進一步了解魚紋的裝飾運用。 欣賞同齡人的作品學生更能受到啟發。
（五）課堂創作（預計用時20分鐘） 5、作業練習: 運用概括、變形、夸張等方法,用線描的形式設計魚紋。 學生創作要求:設計魚的紋樣,構思組合方式,裝飾自選圖形、寄托美好祝福。
（六）作品點評（預計用時1分鐘） 6、作業講評。 學生互評、教師點評,并加以鼓勵。
（七）課后拓展（預計用時1分鐘） 7、課后拓展 欣賞不同時期關于中國魚文化的藝術作品,并簡介介紹其特點,激勵學生課外學習。 通過不同時期的中國魚文化的藝術作品欣賞，可以開闊學生的視野。
板書范作 年年有魚 概括、變形、夸張 構思組合方式、裝飾自選圖形、寄托美好祝福
課后反思

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