資源簡(jiǎn)介

青花盤
【學(xué)情分析】
青花瓷是一種彩繪裝飾瓷，造型優(yōu)美，色澤淡雅，素有“永不凋謝的青花”之稱，是我國(guó)最富有民族特色的瓷器。以其突出的歷史風(fēng)格和獨(dú)特的藝術(shù)特色被譽(yù)為是中國(guó)的“國(guó)瓷”，是中國(guó)文化的象征。它是將自然物象用中國(guó)特有的水墨畫圖式在瓷器上表現(xiàn)出來(lái)，構(gòu)圖簡(jiǎn)潔，色彩素雅明快，造型，線條極其豐富，給人一種淡雅的視覺(jué)美感。用極其簡(jiǎn)練、直觀、富有趣味的表現(xiàn)手法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看一看、做一做、畫一畫等方式，初步了解青花瓷的特點(diǎn)，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力。正好滿足低年級(jí)兒童強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)探索欲望，是二年級(jí)孩子易于理解和接受的一門藝術(shù)，也是一個(gè)很好的幼兒美術(shù)欣賞教材，既可以擴(kuò)大孩子的視野，又豐富了他們的審美情趣。于是，今天我們走進(jìn)了青花瓷的世界，更近距離地欣賞國(guó)瓷，感受中國(guó)文化。
我從青花盤的動(dòng)畫片切入，讓小朋友說(shuō)一說(shuō)這段動(dòng)畫片特別在哪里？提高學(xué)生的觀察能力，又從整部動(dòng)畫片的藍(lán)色引出青花盤，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲。通過(guò)介紹青花盤的歷史讓小朋友了解名族的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的的知識(shí)面與名族自豪感。欣賞活動(dòng)“青花瓷盤”從欣賞傳統(tǒng)的青花瓷盤切入，通過(guò)景德鎮(zhèn)帶回來(lái)的青花盤讓學(xué)生摸一摸、敲一敲，讓孩子自己總結(jié)青花盤的特點(diǎn)以提高孩子的觀察力。欣賞環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)，總結(jié)青花盤的繪畫內(nèi)容。讓孩子自己上臺(tái)在希沃白板上動(dòng)手?jǐn)[一擺盤邊、盤心以及滿盤花紋，讓學(xué)生了解青花盤的一些常用的構(gòu)圖形式。用音樂(lè)渲染氣氛、欣賞傳統(tǒng)青花瓷盤等手段，營(yíng)造出一種濃厚的藝術(shù)氛圍，引導(dǎo)低年級(jí)兒童以點(diǎn)、線、面的裝飾畫的表現(xiàn)手法，在白色紙盤上裝飾青花圖案，繪制具有民間工藝特色的青花盤，從中感受青花瓷盤獨(dú)特之美，并激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的熱愛(ài)之情。最后拓展環(huán)節(jié)讓學(xué)生知道青花紋樣不僅可以裝飾盤子還可以裝飾我們的生活，并希望孩子將我們的的民族文化發(fā)揚(yáng)光大！
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：欣賞青花盤，以及在一次性紙盤上繪制青花作品，嘗試用水墨方法作畫。
技能目標(biāo)：掌握在圓盤內(nèi)繪制適合紋樣并構(gòu)圖飽滿，并根據(jù)興趣能夠用青色水彩筆或者毛筆繪畫。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)在圓盤內(nèi)設(shè)計(jì)畫面，表現(xiàn)出青花盤之美
難點(diǎn)：能用水墨畫的方法表現(xiàn)出青花盤的效果，更好的體現(xiàn)水墨意境
【課堂實(shí)錄】
導(dǎo)入：
播放一段關(guān)于青花盤的動(dòng)畫視頻
師：小朋友們，劉老師今天帶來(lái)了一段非常好看的動(dòng)畫片，我們一起來(lái)看一看。待會(huì)兒告訴老師，你看到了什么？他們是什么顏色？
生：我看見(jiàn)了一群魚在快樂(lè)的游泳。
我看見(jiàn)了一個(gè)小男孩兒在開(kāi)心的奔跑，而且都出現(xiàn)在一個(gè)盤子上。
師：那他們都是什么顏色呢？
生：他們都是藍(lán)色的~~~~~
師：在古代藍(lán)色又被稱為青色，像這種只有藍(lán)色花紋的盤子就叫做青花盤，我們的祖國(guó)是文明古國(guó)，也是世界上第一個(gè)發(fā)明青花瓷器的國(guó)家，這潔白的瓷和深沉形成鮮明的對(duì)比，被譽(yù)為人間瑰寶，今天我們就一起走進(jìn)青花盤的世界。
揭題：《青花盤》
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一小段與眾不同的動(dòng)畫片，帶領(lǐng)學(xué)生地走進(jìn)青花的世界，能夠迅速吸引學(xué)生的好奇心與求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和探索欲望，提高學(xué)生美術(shù)的興趣。】
了解青花盤：
1、青花盤的歷史
師：劉老師這里有一個(gè)青花瓷器想請(qǐng)小朋友猜一猜他的年齡？它多大了？
生：700歲、1300歲······
師：這只青花瓷器出生在唐代，那時(shí)候的花紋還只是簡(jiǎn)單地點(diǎn)點(diǎn)，并不是很好看。到元代逐漸成熟，已經(jīng)出現(xiàn)了大量可以裝飾它的紋樣。到了現(xiàn)代就更加的形式多樣了，下面劉老師要考一考小朋友了，這幾個(gè)盤子哪個(gè)是青花盤（打上鉤）。
師：你是怎么選出來(lái)的。
生：因?yàn)楸P子的花紋都是藍(lán)色的。
【媒體功能運(yùn)用與分析：通過(guò)希沃白板增加和學(xué)生的互動(dòng)性，讓學(xué)生上來(lái)選擇青花盤并打鉤增加課堂的趣味性，也再次鞏固青花盤的概念】
師：真聰明。在中國(guó)有個(gè)地方制作出來(lái)的青花盤最漂亮了，被稱為中國(guó)的“瓷都”請(qǐng)小朋友猜一猜是哪里。
生: 景德鎮(zhèn)
師：知識(shí)真淵博！就是江西的景德鎮(zhèn)，告訴你們一個(gè)小秘密，上課前啊，劉老師也從景德鎮(zhèn)帶回來(lái)幾個(gè)青花盤放在了每個(gè)小組長(zhǎng)的抽屜里面，下面請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出來(lái)和你們小組成員一起觀察并討論青花盤的特點(diǎn)。你可以看一看，摸一摸甚至是輕輕的敲一敲······
生：摸上去滑滑的、涼涼的、很光亮、敲起來(lái)聲音脆脆的······
（分組自由討論青花之美，把課堂還給學(xué)生）
師：我們把上面亮亮的一層叫做釉，那么小朋友想不想知道這么漂亮的青花盤是怎么做出來(lái)的啊？
生：想
2、青花盤的制作過(guò)程
師：下面我們一起走進(jìn)景德鎮(zhèn)
（青花盤制作過(guò)程視頻播放，教師解說(shuō)）
師：1、師傅在拉胚。
2、風(fēng)干后由畫師畫上精美的青花紋樣。
3、最后經(jīng)過(guò)1300多度的高溫?zé)瞥鰜?lái)。
欣賞青花盤內(nèi)容
生：喜歡第六幅，畫的是兩個(gè)人在跳舞。
師：原來(lái)第六幅是以人物為主的青花盤。
生：我喜歡第五幅，畫了一只魚，旁邊還有海草。
師：那么小朋友們有沒(méi)有想過(guò)古代的人為什么喜歡畫魚？
生：因?yàn)楣糯藧?ài)吃魚？
師：其實(shí)魚在古代寓意年年有余，所以古代人喜歡把它用在盤子上面是一種很吉祥的象征。
生：特別喜歡第三幅，畫了一只仙鶴。
師：那么小朋友們有沒(méi)有想過(guò)古代的人為什么喜歡畫仙鶴呢？會(huì)不會(huì)也有什么特別的寓意呢？
生：聽(tīng)說(shuō)仙鶴是神仙的伴侶
師：其實(shí)在古代啊，仙鶴是延年益壽的意思，也是一種吉祥如意的寓意。
生：喜歡第一幅，畫的小鳥。
師：原來(lái)第一幅是以花鳥為主題的青花盤，畫的是兩只喜鵲站在了樹(shù)枝上，也是喜上眉梢的意思。原來(lái)啊，我們的青花盤不僅可以畫人物類、動(dòng)物類甚至是風(fēng)景和花鳥類。配上一些裝飾的紋樣，構(gòu)圖也變得如此飽滿。
（讓學(xué)生自己觀察并說(shuō)一說(shuō)喜歡哪一幅以及青花盤的繪畫內(nèi)容，告訴他們仙鶴、魚和喜鵲的一些寓意并總結(jié)）
探究畫法：
師：知道了畫什么，那么畫在盤子的哪里呢？我們一起來(lái)看一看。
師：我們來(lái)看看第一幅，畫在了盤子的哪里？
生：盤子的中間
師：我們把畫在盤子中間的叫做盤心花紋，那么第二幅呢？
生：畫在了盤子的邊上
師:我們把畫在盤子邊上的叫做盤邊花紋，那么第三幅呢，畫在了盤子的哪里？
生：整個(gè)盤子都有
師：我們把畫滿整個(gè)盤子的花紋叫做滿盤花紋，還有這樣的自由花紋。下面劉老師想請(qǐng)小朋友用這些美麗的紋樣上來(lái)擺一擺，分別擺成盤心、盤邊和滿盤花紋。
【媒體功能運(yùn)用與分析：通過(guò)希沃白板上對(duì)三種昌常見(jiàn)構(gòu)圖形式進(jìn)行總結(jié)和概括，讓孩子自己上來(lái)動(dòng)手?jǐn)[一擺紋樣增加課堂的趣味性】
師：小朋友們真的是太聰明了。帶著大家對(duì)青花盤的喜愛(ài)。我們一起走進(jìn)青花盤博物館。看一看世界上還有哪些漂亮的青花盤？小朋友們?cè)谛蕾p這些圓形的青花盤的同時(shí)也想一想還有沒(méi)有其它形式的青花盤呢？
（出示方形、六邊形和魚形的青花盤圖片）
師：原來(lái)除了圓形的青花盤，還有許多四邊形六邊形。魚的形狀的青花盤。劉老師看了這么多形狀各異的青花盤。都有點(diǎn)迫不及待想把它畫出來(lái)了。有沒(méi)有小朋友教一教劉老師怎么去畫一個(gè)漂亮的青花盤？
生：先想好自己畫什么？
師：恩，第一步就是構(gòu)思和構(gòu)圖
板書：構(gòu)圖（第一步示范）
師：劉老師也想畫一個(gè)魚的盤子，也想年年有余，先畫魚的外形，我們可以結(jié)合之前所學(xué)的水墨畫的畫法，先用手輕輕地捏去毛筆上多余的水分，沾上青花顏料，將筆垂直于盤子用筆的中鋒去勾勒線條，你看，一只魚的形狀就出來(lái)了，那下一步要怎么樣？
生：把這條魚運(yùn)用點(diǎn)線面或者其他一些花紋裝扮的漂亮一點(diǎn)。
板書：裝飾（第二步示范）
師：劉老師先給它點(diǎn)上一些點(diǎn)點(diǎn)，注意看有了線和點(diǎn)還缺少什么啊？
生：面
師：我們用筆的側(cè)峰將魚的鰭涂起來(lái)，小朋友們注意思考一個(gè)問(wèn)題，劉老師為什么要將這只魚畫彎過(guò)來(lái)而不是直的呢？
生：因?yàn)閺澾^(guò)來(lái)可以把盤子沾滿，顯得構(gòu)圖更加飽滿。
師：嗯，真聰明，我們的構(gòu)圖要符合盤子的形狀，這樣才能更加的飽滿。現(xiàn)在一只漂亮的魚已經(jīng)畫好了，如果劉老師也想畫出滿盤花紋還需要怎么樣？
出示畫好的青花盤
生：還可以給他邊上畫點(diǎn)紋樣或者花邊。
板書：添加（完成最后示范）
師：嗯，最后在他的邊上添加上一些紋樣，畫滿整個(gè)盤子，讓盤子更加的飽滿。劉老師這里有用青色水彩筆畫好的還有剪紙剪出來(lái)的青花盤。我們來(lái)看一看其他小朋友畫的青花盤，運(yùn)用到了我們之前所學(xué)的有人的瓜果，相同圖樣排排隊(duì)······
嘗試?yán)L畫：
師：看了這么多漂亮的青花盤，小朋友們想不想畫一畫啊？
生：想
師：告訴大家一件事，待會(huì)兒啊，景德鎮(zhèn)要召開(kāi)一年一度的青花盤展覽會(huì)，特意邀請(qǐng)我們二（13）班的小朋友幫他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)精美的青花盤，要求運(yùn)用點(diǎn)線面去裝飾，構(gòu)圖飽滿。有沒(méi)有信心？
生：有
（播放古典音樂(lè)，出示各種紋樣，學(xué)生嘗試作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。）
五、展評(píng)欣賞：
師：有沒(méi)有小朋友自告奮勇，覺(jué)得自己的青花盤設(shè)計(jì)的最精美？（自評(píng)）
師：下面找兩個(gè)小評(píng)委來(lái)評(píng)一評(píng)？(互評(píng)）
師：劉老師覺(jué)得大家畫的都很美，尤其是這一幅畫的山水很逼真。還有這一幅，畫的很有意思，請(qǐng)小作者站起來(lái)說(shuō)說(shuō)看你畫了什么，老師很遠(yuǎn)就被你的作品給吸引了。（師評(píng)）
（學(xué)生作品展示）
六、知識(shí)拓展：
師：最后我們來(lái)看一看青花紋樣除了可以用在瓷器上還可以用在哪里？
生：老師的衣服上、風(fēng)箏上、傘上、扇子和帽子上甚至是建筑上、燈飾上······
（出示課前畫好的風(fēng)箏、扇子、帽子和傘等）
師：原來(lái)啊，青花瓷器不僅是我們國(guó)家的民間藝術(shù)，還可以裝扮我們的生活，這么好看的青花紋樣如果丟失了可不可惜啊？
生：可惜。
師：劉老師希望大家都能喜歡這樣的民間藝術(shù)，用她的美來(lái)裝飾我們的生活，并將我們名族文化發(fā)揚(yáng)光大。
（感情的升華，增強(qiáng)民族榮譽(yù)感，并學(xué)會(huì)用青花的美裝飾生活，讓學(xué)生愛(ài)上民間藝術(shù)并發(fā)揚(yáng)民族文化）

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