資源簡介

標志
教學目標：
認知目標：識別生活中常見的標志，知道有關標志的一般知識。
技能目標：能用語言準確表達生活中常見標志的含義，并能自創出有特色有意義的圖標。
情感目標：培養學生健康向上的審美情趣及創新意識。
教學重難點
重點：理解標志的意義及表現形式。
難點：發揮自己的想象力自由設計獨特美觀的圖標。
一、導入
1.老師給大家介紹一個新朋友，熊貓盼盼，這是一只剛剛離開飼養員媽媽身邊，需要獨自生活的小熊貓。它來到動物之家看見這么多棟樓不知所措了，我們一起來幫幫它吧！
2.它首先需要到動物醫院去檢查一下身體，動物醫院在哪，誰能幫盼盼找到？生……
你是怎么發現醫院的？生……通過醫院的十字架標志我們能很快找到醫院。
檢查完身體盼盼餓了，它想吃點東西，它該去那棟樓呢？生……
通過面館的標志，我們很快幫盼盼找到了吃飯的地方，看來標志真的很重要，一下子就能讓我們找到要去的地方。
揭題：這節課我們就一起來學一學《標志》
二、新授
1.吃飽了的盼盼想去看會兒書，可是看了半天也沒找到圖書館在哪，看來圖書館的管理員河馬先生忘記給圖書館設計一個標志了，我們一起來幫幫這個河馬先生吧。你覺得設計一個標志需要注意些什么呢？
2.在設計標志之前，我們先到標志博物館里去看看，去探尋一下標志的奧秘。在還沒有文字記載的史前，人類就用簡潔的圖形來做標記，后來有些圖形就進化成文字，有的就成了傳遞信息的標志。（圖片欣賞）
3.到了現代，標志就像語言一樣有著傳遞信息的作用，我們來欣賞一些現代的標志，你能發現他們有什么特點嗎？
欣賞圖片（洗手間、餐廳、加油站）——簡潔明了 易識別
欣賞圖片（儲蓄所、航空公司、快遞公司）——形象生動 有寓意
欣賞圖片（文字標志、圖形標志、文字和圖形標志）——色彩鮮艷 裝飾美
4.我們總結了這么多標志的特點，你想到怎樣設計圖書館標志了嗎？生……
5.(很多學生應該都會想到書)根據學生的描述教師示范設計圖書館標志，故意設計的繁瑣一點，提問這樣設計好不好？有沒有問題。生……
6.根據學生的回答修改，除了書還可以設計有筆的，打開的或合上的書，或者有讀者捧著的書，設計出不同的方案，展示給學生看。
7.熊貓盼盼真的是很愛學習的好孩子，第二天就來到動物學校上課了。當拿到課程表之后他有一個想法，想把課程表里的課程名稱都換成標志圖案，不過這個工作量有點大，我們一起來幫幫它吧！你想幫它設計哪個課程的標志？怎么設計？同桌之間交流1分鐘。
8.請同學們來分享一下你的設計思路吧！教師適時點評。
9.同學們說的都很棒，接下來的時間讓我們把自己的設計思路實現在紙上吧！
學生創作，教師巡回。
10.展示學生作品，請欣賞說一說你覺得哪個好？為什么？將好的作品粘貼在課程表里，修改有欠缺的標志。
三、拓展
小標志，大作用，我們的生活離不開標志，標志也為我們的生活服務。生活有一些不文明的現象可以通過標志來提醒人們，出示一些禁止標志，讓標志規范大家的言行，使小標志發揮大作用。

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