資源簡介

點線面
學情分析
二年級學生已經初步認識了點線面，并且在繪畫中也會用簡單的線條和色塊來表現 他們所知道的東西。但他們對點線面的組合規律的運用還比較陌生。教學中可以讓學生多接觸身邊的美術作品，走到自然之中，積極參與美術欣賞活動，培養他們對美術活動的興趣。
教學目標
認知目標：感受生活中點線面獨特范藝術魅力，培養藝術感知力，提高造型表現能力。
技能目標：恰當地運用點線面的組織原理進行造型活動，培養創新思維能力和耐心細心的學習習慣。
情感目標:體驗生活中的點線面給人們帶來的美感，培養熱愛生活的情感。
教學重點與難點
教學重點：感受生活中點線面獨特的藝術語言及藝術魅力，培養藝術感知力，提高造型表現能力。
教學難點：恰當的運用點線面的組織原理進行造型活動，點線面
一、導入
認識點線面
師：小朋友們，大屏幕上有一個黑色的小圓點，讓你想到了什么？
生：眼睛。。。。。
師：小圓點獨自一“點”太孤單了！老師請來了他的小伙伴，他們一樣嗎？有什么不同？
生：形狀、顏色
師：這么多形狀、顏色不同，小巧可愛（板書）的點濟濟一堂，好不熱鬧！他們游戲、玩耍，開心的抱在一起，變成了什么呢？
生：一條直線
師：剛出生的小直線帶著對世界的好奇，來到了小溪邊，它變成了什么模樣？
生：S形的曲線
師：你覺得它心情如何？
生：開心，愉快
師：小直線帶著愉快的興趣，趟過小溪，跨上彩虹橋，這時，它變成了？（什么樣子）
生：彎彎的弧線
師：它真是太調皮了，不顧山勢險峻，攀上山峰，變成了什么形狀的線？
生：鋸齒線
師：鋸齒線讓你又怎樣的感受？
生：尖銳
師：是的，鋸齒線給人以尖銳之感，可他站的太高了，他有些害怕，腳一滑，從山上跌落至山下水潭的漩渦中，又變成了一條怎樣的線？
生：螺旋線
師：盯著這個線，你覺得頭會怎樣？（生：暈暈的）摔得頭昏腦漲的螺旋線定了定神，變回了原來的直線，現在的他變得非常？（生：平靜）
師：他是平靜了，可他的朋友們嚇壞了，線條們聚在一起以獲得強大的力量，變成一塊大大的？（生：面）
師：面的塊頭可真大，這位大力士一下子就把在水潭中的線拉上了岸，真是虛驚一場啊！當然，面也有很多兄弟姐妹，有三角形的、圓形、橢圓形、不規則的等等，我們教師里也有面的親戚呢？你發現了嗎？都有哪些？
生：黑板、課桌、椅子、瓷磚、門。。。
師：那點和線有沒有，在哪里？
生：衣服上有點，瓷磚上有線。。。
師：你們的小眼神真尖，通過剛才的小探險，我們認識了三個有趣的小伙伴，他們是？
生：點線面
師：板書 小巧可愛的點 千變萬化的線 大氣厚實的面
今天，我們就一起來接受點線面的考驗，比比誰更厲害！板書 點線面
二、新授
1，游戲練習
組合之戰
師：現在，點首先向我們發起了挑戰，它說：請小朋友們用勾線筆快速地在第一個小方格里畫出一個不同點的組合，你們可以參考屏幕上的，現在動手開始畫
師：好，線又緊接著跳出來，你們能把不同的線組合在一起嗎？也快速地在第二個紙上畫一畫。
師：小朋友們真棒！讓他們瞧瞧咱們的厲害，來！我們在第三個格子里把點和線快速組合出來！
師：三個小格子填畫完了以后，配上小框，儼然是一幅小小的裝飾畫了呢！哪位小畫家愿意向大家展示一下你的裝飾畫？
師拿多幅作品展示，好看嗎？喜歡哪一幅？為什么？（從疏密、排列、形狀上討論）
2，學生作品賞析
A. 色彩
師：我們只是用簡單的黑白色演繹點線組合就能給我們這么多美的體驗，如果添上色彩呢？看看，是不是更生動了？尤其是這兩幅，觀察第一幅比較適合描繪哪一個季節？為什么？（生：圓點、花型，藍色、紫色，下雪天）這一幅線給你怎樣的感受？為什么會有這樣的感受？（熱，用了暖色）
B. 組合
師：我們在前面已經嘗試過了點線的組合，請你們來對比下，這兩幅點線面的組合有什么不同？
生：一個有規律，一個沒有規律
師：一幅重復排列組合，具有秩序美，一幅組合隨性，有層次感，各有各的特色，由此可見，點線面的組合可以有規律的組合，也可以自由組合。
3，大師作品賞析
師：大師們的作品里的點線面也是這樣進行不同的組合搭配
A. 找一找俄國畫家康定斯基這幅《即興六號》的畫面里點線面組合的有規律嗎？畫面給你感覺是沉重的還是愉悅的？為什么？點線面哪幾個元素用的較多
生：沉重，線面
師：大師用線條塊面向我們展示了點線面的節奏美，讓我們似乎能聽到色彩在歌唱。
B. 這幅顧冠中老先生的《春如線》讓你看到了一個怎樣的春天 他哪些元素用的比較多？組合的有規律嗎？
生：點和線
師：老先生用看似隨意的線條、墨點，營造了一個充滿流動韻律的春意盎然的畫面。
師小結：欣賞完這些作品，我們可以發現，點線面還可以表現我們某種心情、感受、體驗等等，小小的點線面，發揮的作用卻如此之大。
三、深入探究
1，欣賞各種點線面
師：從古至今，從自然世界到人類社會，都離不開點線面的裝飾。
2，學生作品欣賞
師：你們看這些小朋友都用點線面裝飾了哪些事物？哪一幅最吸引你的眼球？把點線面藏到了哪里？我們還可以用點線面裝飾哪些事物呢？（提到組合，元素主輔，顏色感受）,
師：還有的小朋友畫了有點線面元素的場景，這幅織布圖里點線面都躲在了哪里？誰是主要元素？或者，還可以像這個小朋友一樣，描繪某個角落，這里面點線面的組合是有規律的還是亂亂的？
3，作業
師：小畫家們，我們已經創作了一幅小小的裝飾畫了，有沒有信心創作一幅更生動的作品？
請小朋友們在大紙上畫一幅有色彩的點線面，可以為某樣事物設計點線面，也可以畫一個點線面的場景，注意元素的主次關系。
四、展示評價
點線面非常感謝小朋友們把他們畫的這么漂亮，要舉辦一個小小畫展，畫完的小畫家快把你的畫拿上來展覽吧！
五、拓展
我們回去可以把這些作品裝裱起來掛在家里的墻上，一定好看極了，點線面妝點了我們的生活，也豐富了我們的生活，以后我們還可以用這雙善于捕捉美的眼睛，用各種材料來表現點線面，創作出更有意思的點線面作品，下課！

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