資源簡介

水墨畫樹
教材分析：
水墨畫樹本課屬于造型表現學習領域，是水墨畫教學模塊的其中一課也是本冊教材中樹木單元的最后一課。學生在前幾課的學習中，對樹木的基本結構以及造型表現有了基本的了解。本課的內容主要通過體驗學習用筆墨來表現樹木，并通過自制繪畫小工具動手實踐，合作畫一副水墨長卷，進一步感悟中國水墨的獨特魅力。
學情分析：
二年級的學生好奇心強，敢于大膽表達，形象思維活躍，但認知能力和動手能力較弱，對于水墨工具和“筆墨”學習興趣濃厚。這些都為本節課的學習奠定了良好的基礎，但同時由于學生知識經驗和欣賞水平有限，故而本節課在上色時設置綜合的筆墨表現玩法：利用自制繪畫小工具感受彩墨的樂趣，如海綿、噴壺、棉球等進行點、滴，染、甩、彈、噴、擦，有效激發低齡段學生對水墨的興趣。
教學目標
認知目標：通過學習，進一步掌握筆墨的基本技法，學會用合適的筆墨表現樹木，運用自制繪畫小工具，合作完成一幅具有水墨韻味的作品。
技能目標：通過欣賞，體驗，討論，游戲等活動，進一步掌握水墨畫的基本技法，并通過各類活動提升學生對水墨的興趣。
情感目標：感受水墨的獨特繪畫語言，體會中國水墨畫獨特的審美價
教學重難點：
教學重點：通過各類教學活動，進一步掌握筆墨的基本技法，完成由水墨韻味的水墨畫樹作品。
教學難點：如何把童趣想象與傳統水墨技法有效結合，學會水墨的獨特觀察方法和表現方法。
學生課前準備：
分小組填寫吳冠中作品調查研究表（筆法、墨法、用色、構圖）。
自制繪畫輔助小工具：噴壺、牙刷、海綿、棉簽球、排刷等。
一、導入
1. 故事導入：
師：今天，老師要帶你們去蘇州的光福走一走。在那里的司徒廟有生長了1900年的四棵漢柏樹。他們的名字分別是：清、奇、古、怪。
清柏：它的枝干非常挺直，像獨立的仙鶴。
奇柏：何所謂奇？就是它曾經被雷劈過，所以他是一個禿頂，但是它的樹枝，折而未斷，生命力極強，真是個奇跡。
古柏：他的樹紋一律向左扭曲，就像被擰過的毛巾一樣。
怪柏：它天生非常怪，臥地而長，形狀就像一個“之”字。
2. 出示吳冠中，畫古柏樹的圖片。
這位是我們著名的大畫家——吳冠中先生。他曾經在這清奇古怪這四棵古柏樹下寫生過。
出示吳冠中，畫柏樹的圖片。
這位大畫家畫的樹，線條雅致，像是在用毛筆寫抒情詩。
3. 師：我也帶來了一副吳冠中先生的畫，同學們想看嗎？
生：想！
展示吳冠中水墨作品，出示課題——彩墨畫樹。
師：我們今天學習的內容是 學生齊聲念課題！
二、新授
學生課前準備：運用調查表的形式，各小組有目的的欣賞、分析吳冠中的作品是如何用墨、用筆、用色和構圖的。
師：課前同學們帶著問題，分組欣賞、研究了吳冠中的作品。
墨法研究
師:請我們的小組代表來匯報，畫家是如何用墨的？
生：PPT展示調查表，代表回答
師總結：你們組做的真棒！上一課《彩墨畫花》我們講到了墨色的變化，所以我們這一組的小成員很輕松的找出了作品中的墨法有：濃、淡、干、濕的變化。教師板書。
筆法研究
師:比較兩幅畫家吳冠中的作品，你能發現他的樹干表現方法有什么不同嗎？請小組代表來匯報畫家是如何用筆的！
生:PPT展示2張調查表，學生匯報
師（過渡語）：謝謝你們的講解，做得太棒了！原來畫家用了兩種不同的運筆方式，那么我們通過視頻來學習一下。
師微視頻師范：表現樹干的兩種方法：沒骨法、雙鉤法
問：我們看到視頻中有哪兩種用筆方法？
生齊聲說，教師出示板書
師總結：沒骨法，側峰用筆直接用墨色畫成枝干;雙鉤法，中鋒用筆，左右或上下兩筆勾畫出枝干。
3． 學生初試作業：
師：請你選擇一種畫法在我們的小紙上試一試！
PPT出示要求：選擇沒骨法或雙鉤法，嘗試用筆墨畫一下樹干和樹枝。
展示一張學生作業
師直接在學生作業紙上，畫出后面的枝干。
講解：畫的時候我們要注意樹枝的出枝方向，樹是旋轉、立體的，它分前、后、左、右，四枝，畫后面的枝干，我們可以穿插過去，這樣就有前后遮擋關系了。我們也可以使用這么方法畫出后面的另一棵樹。
（三）研究用色
1. 師： 我在長卷上畫好了樹干樹枝，下一步我們要上色。比較一下畫家吳冠中和齊白石兩幅主題相同的石榴作品，看看畫家用色有何不同？請小組長匯報結果。
2. 視頻欣賞——上色
師：老師把他上色的過程拍了下來，我們再仔細研究一下。
師講解：吳冠中先生作畫時，整個畫面會使用一些黃色、綠色、紅色的點，這些分布在畫面上的點一下就吸引了我們的眼球。
自制小工具，發現筆墨之趣
師：這些有趣的點和色塊，用我們自己做的一些繪畫小工具也同樣可以上色。你帶了什么可以使用的小工具？
（1）師：你的自制小工具是用什么做的，可以借老師試一試嗎？
——展示1個學生自制的繪畫小工具并借來玩一玩，順勢表揚學生的創意！（師出示已經畫好的樹干，沾上顏色，印出梅花的圖案。）
師：這個小工具我真是太喜歡了，我也很喜歡這么心靈手巧的你！
（2）師：你帶了什么不同的小工具？帶上你的小工具，給我們展示一番吧！ （請4位小朋友在長卷上創意上色。）
——背景播放微視頻教程
（3）師：我來采訪一下你們，分別使用了什么工具？是如何使用它的？
（四）構圖研究
過渡語：掌握了筆墨技法，要畫出生動的水墨畫樹，還需要會欣賞水墨的眼光。
師：請小組代表來跟我們分享一下，吳冠中他是如何構圖的？
——生代表匯報。
師總結：畫家表現樹的時候，他對樹的樹葉、樹干、樹枝（帶花、帶果的部分）、樹根進行特寫，突出要表現的主體，讓畫面形成一種氣勢！
四、作業要求
師：接下來請我們的小組討論一下，你們組作畫的主題，如畫帶花的樹梅樹、玉蘭樹；帶果實的樹石榴樹、批把樹、桃樹；樹干筆直的白楊樹；蒼勁有力的松樹和柏樹;河邊成片的柳樹……
（生代表說：我們想運用雙鉤法畫高山上的松樹；我們組想畫石榴樹、桃樹；我們想畫梅花，運用海綿擦和用筆敲的方式畫出梅花……）
PPT出示小組合作:
1. 小組討論繪畫內容，統一風格。
2. 運用沒骨法或雙鉤法畫出樹干、樹枝，注意樹的姿態與前后遮擋關系。
3，利用自制繪畫小工具，繪出有趣味的水墨畫樹長卷。
評價：
1．學生自評
請組長來說一說你們組畫的主題是什么？是用了沒骨法還是雙鉤法表現樹干的？又是用的什么方法染色的？使用了哪些自制小工具？
學生互評
提示學生從本課學習內容中的用墨、用筆、用色、構圖，這四個內容著眼，去評價其他小組的作品。
師評
選擇一幅優秀的作品進行點評，指出部分作品仍需改進之處！
五，課后拓展
吳冠中彩墨作品欣賞（日出東山、江南水鄉、蘇州獅子林）
教師總結：
吳冠中的日出東山，寥寥幾筆，畫出了山的形狀，從整個畫面上看，只有一棵松樹，迎著日出。這幅圖和我們今天學的滿構圖有很大的區別，它采用了大塊的留白，留白讓畫面有無盡的想象空間。
吳冠中先生除了喜歡畫樹，他還特別喜歡畫江南水鄉和古鎮園林。他曾經畫過一幅蘇州獅子林。從他的足跡中，我們可以看出吳冠中先生離我們很近，其實他就是江蘇宜興人。再來看看這幅蘇州獅子林的作品，曾經在2011年拍賣會上，被拍出1.15億元的高價！雖然說，藝術是無價的。但是，從這么高昂的價格，我們可以看出吳冠中先生的作品是多么的受歡迎。你喜歡他的畫嗎？喜歡老師今天上的彩墨畫樹這一課嗎？

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