資源簡(jiǎn)介

課題：《一目了然——生活中的圖標(biāo)》
課業(yè)類別：設(shè)計(jì)·應(yīng)用
1、 教學(xué)目標(biāo)： 　
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，中學(xué)美術(shù)教育是使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為：
1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生活中的圖標(biāo)，學(xué)習(xí)圖標(biāo)設(shè)計(jì)的幾種常用手法。
2.過(guò)程目標(biāo)：在大膽表現(xiàn)、自我創(chuàng)意中，打開(kāi)發(fā)散性的設(shè)計(jì)思維。
3.情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)圖標(biāo)之美，體驗(yàn)標(biāo)志創(chuàng)意之美，增加對(duì)設(shè)計(jì)的情趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)標(biāo)圖標(biāo)的分類、構(gòu)成形式和幾種圖標(biāo)設(shè)計(jì)的手法進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
2.難點(diǎn)：如何使想法轉(zhuǎn)化為獨(dú)特、優(yōu)美的圖標(biāo)。
三、教具準(zhǔn)備：班級(jí)里布置好圖標(biāo)圖片，多媒體教學(xué)課件等。
學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生收集各種圖標(biāo)。畫筆、畫紙、顏料等繪圖用品。
四、教學(xué)過(guò)程：
一）組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。（課前播放學(xué)生設(shè)計(jì)的作品）
二）游戲?qū)胄抡n：
教師引導(dǎo)：上課之前讓我們一起做個(gè)小游戲
小游戲：圖形印象測(cè)試——看一看誰(shuí)記住的圖形多。（16格翻版圖形游戲）
思考：為什么在短短的幾秒種能記住它們？（簡(jiǎn)單、概括、身邊常見(jiàn)……）
思考：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想一想為什么，揭示課題：“一目了然”。
（“一目了然”好詞，哪怎么才能使圖標(biāo)做到一目了然呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，乘著藝術(shù)想象的列車，踏上創(chuàng)意圖標(biāo)的旅途。）
三）、講授新課：
（一）、圖標(biāo)的概念和特征 （首先讓我們進(jìn)入第1站我們能給圖標(biāo)下個(gè)定義嗎？試一試）
學(xué)生合作、探究1 （用一種文字或圖形來(lái)代表另一種事物的符號(hào)）
引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式完成，每組給出自己的答案。
（二）、圖標(biāo)的種類 （接下來(lái)我們將要到達(dá)第2站）
學(xué)生合作、探究2 請(qǐng)同學(xué)根據(jù)課前收集的標(biāo)志互相交流、討論。
商業(yè)標(biāo)志、非商業(yè)標(biāo)志。（根據(jù)學(xué)生分類讓他們貼在展板上）
（三）、圖標(biāo)的設(shè)計(jì)要素 （重點(diǎn)、難點(diǎn)）
（我們同學(xué)收集的圖標(biāo)非常全，有純圖形的、純文字的、有兩者結(jié)合的它們簡(jiǎn)單、鮮明、獨(dú)特的特點(diǎn)吸引珍著我們的眼球，接下來(lái)我們將要進(jìn)入第3站）
學(xué)生合作探究3（討論：如果你將要設(shè)計(jì)一枚圖標(biāo)，你會(huì)第1考慮哪一個(gè)要素，為什么？請(qǐng)闡述你的觀點(diǎn)））
1圖形 （教師結(jié)合課件講解）
（1）具象形圖標(biāo)
（2）抽象形圖標(biāo)
（3）綜合形圖標(biāo)
2色彩（具有特殊的傳遞信息的功能，交通信號(hào)燈，讓我們一起來(lái)看大屏幕，這些交通圖標(biāo)你了解嗎？誰(shuí)來(lái)解讀一下？紅色-黃色-藍(lán)色）
3、文字（公共圖標(biāo)在交通環(huán)境中起著重要的引導(dǎo)作用，為我們的安全出行保駕護(hù)航）
（圖形，設(shè)計(jì)的主體 色彩，具有特殊的信息傳遞功能如：紅綠燈， 文字，一些特殊的公共標(biāo)志如道路指示標(biāo)志。）
（四）、圖標(biāo)設(shè)計(jì)的方法步驟。（我們的列車已經(jīng)駛出第3站，現(xiàn)在我們有沒(méi)有信心設(shè)計(jì)一枚圖標(biāo) ？——有困難嗎？）
（看來(lái)大家的困難還真不少，我們先來(lái)欣賞一段影片吧！）
學(xué)生合作探究4（這枚圖標(biāo)給了我們什么信息，從中我們受到什么啟發(fā)？）
（中國(guó)印章不僅是傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，還很好的詮釋了“我們有能力辦好這屆奧運(yùn)會(huì)的承諾”，張開(kāi)雙臂的人，迎接四方友人。紅色喜慶、熱情）
（還有同學(xué)補(bǔ)充嗎？大家解讀的非常到位，以印章為主體，將中國(guó)印章和書法等藝術(shù)形式和運(yùn)動(dòng)員的特征結(jié)合起來(lái)，經(jīng)過(guò)藝術(shù)手法夸張變形，巧妙的化成一個(gè)向前奔跑，迎接勝利的人。）圖標(biāo)設(shè)計(jì)的方法步驟我把它分為4步。
1、 選題。確定圖標(biāo)設(shè)計(jì)的題目、內(nèi)容及要表達(dá)的信息。
2、 構(gòu)思。應(yīng)強(qiáng)調(diào)“準(zhǔn)”，是運(yùn)用象征手法突出圖標(biāo)設(shè)計(jì)的特征 。
3、 構(gòu)圖。多畫幾幅草圖，反復(fù)思考，尋找“簡(jiǎn)”的形象，是否能少？更少？
4、 定稿。制作時(shí)考慮“美”、醒目。
作業(yè)要求：
1、“為學(xué)校某一環(huán)境設(shè)計(jì)一枚圖標(biāo)”，比如“英語(yǔ)角”“自行車棚”等
2、給學(xué)校各專用教室設(shè)計(jì)一枚圖標(biāo)（美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈…… ）
3、給自己小組設(shè)計(jì)一枚圖標(biāo)
要示形象鮮明，傳遞信息準(zhǔn)確、獨(dú)特、美觀。
學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)：　　 　
重點(diǎn)：教給學(xué)生思維方法，如：怎樣將想法用簡(jiǎn)單、概括地用符號(hào)來(lái)表現(xiàn)，怎樣表達(dá)的明確，又有獨(dú)特的形象。發(fā)現(xiàn)有獨(dú)特設(shè)計(jì)的作業(yè)可以展示給大家，以便同學(xué)之間互相溝通信息，互相啟發(fā)。 　
展示設(shè)計(jì)較好的作業(yè)，讓學(xué)生以談設(shè)計(jì)的構(gòu)思過(guò)程來(lái)說(shuō)明。
課堂小結(jié)：
同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)出來(lái)的圖標(biāo)都非常成功，簡(jiǎn)單，獨(dú)特。
（我們的列車即將到站，請(qǐng)同學(xué)談?wù)剬W(xué)習(xí)感受。我們不僅了解的圖標(biāo)的種類、特點(diǎn)和設(shè)計(jì)要素，初步掌握了設(shè)計(jì)方法，我們還成功的設(shè)計(jì)出自己滿意的圖標(biāo)。課雖然要結(jié)束了，但我們?cè)O(shè)計(jì)的腳步還在繼續(xù)，生活中萬(wàn)事萬(wàn)物都可以成為我們創(chuàng)作的源泉，老師相信我們都能成為一名優(yōu)秀的小小設(shè)計(jì)師。）

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