資源簡(jiǎn)介

2023年小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)勞動(dòng)教案
情況分析：
教材從學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)了形式多樣、生動(dòng)活潑的手工勞動(dòng)，便于學(xué)生自學(xué)、討論和理解，教材還注意滲透思想教育，注意學(xué)生勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)。
指導(dǎo)思想：
全面推進(jìn)新課程改革，將手工勞動(dòng)列入課程計(jì)劃是我國(guó)基礎(chǔ)教育改革中具有重要意義的舉措，它是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和直接體驗(yàn)為基本方式，它同其它學(xué)科是相輔相成的，對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)具有不可替代的作用。
教學(xué)目標(biāo)：
1.樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念，形成愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)人民、愛(ài)生活、愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、認(rèn)真負(fù)責(zé)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作、愛(ài)護(hù)公物、珍惜勞動(dòng)成果的品質(zhì)以及良好的勞動(dòng)習(xí)慣。
2.通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，希望能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。該課程趣味性較強(qiáng)，并且小學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)也很多，這正符合低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的個(gè)性特征，這與小學(xué)生日常生活中的玩一玩，做一做很接近，這樣就能在玩中學(xué)到知識(shí)與制作技能，使小學(xué)生的心情變得輕松而又愉快，在寬松而又愉悅的氣氛中，極大地調(diào)動(dòng)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3.通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使小學(xué)生的雙手與大腦的思考變得協(xié)調(diào)起來(lái)。
手工勞動(dòng)需要?jiǎng)邮郑忠粍?dòng)，就會(huì)引起大腦的積極思考，如手工制作的剪紙藝術(shù)，小學(xué)生先欣賞漂亮的剪紙，再自己動(dòng)手剪一剪。動(dòng)手剪時(shí)，他們就要思考：如何折疊，如何畫(huà)出合理漂亮的圖案，怎樣才能剪好，貼好。一件作品的完成，使他們的小手變得更靈巧，腦的思考變得更敏捷。
4.通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了小學(xué)生的毅力和耐力 。現(xiàn)在小學(xué)生都是獨(dú)生子女，并且他們的耐力和毅力都很差，依賴(lài)性較強(qiáng)。在手工勞動(dòng)課上，他們過(guò)的是群體生活，同齡人在一塊，常常使小學(xué)生變得爭(zhēng)強(qiáng)好勝，加上老師正確的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，一些難做的手工，他們靠著爭(zhēng)強(qiáng)好勝的信念，也能獨(dú)立完成。這樣，長(zhǎng)此以往就使小學(xué)生的毅力和耐力加強(qiáng)了。
教學(xué)措施：
1.制定好具有操作措施的計(jì)劃和備課，每節(jié)課都有課前準(zhǔn)備，確保課堂上學(xué)生能動(dòng)手操作。
2.加強(qiáng)思想道德的教育，進(jìn)一步教育學(xué)生尊敬勞動(dòng)人民，珍惜勞動(dòng)成果，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。
3.扎實(shí)教學(xué)，每節(jié)課都要讓學(xué)生訓(xùn)練技能，不但知道程序，而且能實(shí)踐，達(dá)到熟練的程度，課的形式多樣化。
4.在班級(jí)中開(kāi)設(shè)展示角，展示優(yōu)秀作品；開(kāi)展勞動(dòng)競(jìng)賽，培養(yǎng)勞動(dòng)興趣。
5.認(rèn)真考查，對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)制作要及時(shí)評(píng)價(jià)，幫助有困難的學(xué)生完成作品，努力完成教學(xué)目標(biāo)。
第1課時(shí) 多功能課表
教學(xué)目標(biāo)：
1.鞏固“剪”“折”“粘貼”的技法。
2.掌握剪內(nèi)尖角的技法。
3.初步形成結(jié)構(gòu)的概念。
4.能根據(jù)步驟圖制作多功能課表。
教學(xué)重點(diǎn)：
能根據(jù)步驟圖完成多功能課表的制作。
教學(xué)難點(diǎn)：
剪內(nèi)尖角。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備：制作好的多功能課表成品或半成品相關(guān)教學(xué)設(shè)備。
2.學(xué)生準(zhǔn)備：多功能課表的制作材料；剪刀、膠水、長(zhǎng)尾圖釘、直尺等紙工制作工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
請(qǐng)學(xué)生讀一讀關(guān)于多功能課表的兒歌。
教師：今天，我們一起制作一個(gè)多功能課表。
展示：制作好的多功能課表成品。
板書(shū)：多功能課表
二、探究學(xué)習(xí)，掌握技法。
請(qǐng)學(xué)生拿出多功能課表的材料紙。
提問(wèn)：對(duì)比材料紙和多功能課表成品，說(shuō)一說(shuō)怎樣制作多功能課表。
請(qǐng)學(xué)生拿出工具。
提問(wèn)：誰(shuí)能對(duì)照多功能課表的材料紙說(shuō)一說(shuō)這些工具都有什么用途
教師回顧“剪”的技法要點(diǎn)：剪直線時(shí)，要一手拿穩(wěn)材料紙，一手拿剪刀，刀尖朝前，沿剪切線剪下，每次剪的距離可以長(zhǎng)一些。剪曲線時(shí)，剪刀沿著曲線剪，每次剪的距離要短一些對(duì)于弧度較大的曲線，例如圓形，要一邊剪一邊轉(zhuǎn)動(dòng)材料紙。
提問(wèn)：這樣的內(nèi)尖角應(yīng)該怎么剪
帶領(lǐng)學(xué)生閱讀技術(shù)信息，找到答案。
讓學(xué)生練習(xí)剪內(nèi)尖角。(可以從材料紙上剪下邊角料練習(xí)也可以讓學(xué)生自備卡紙)
三、實(shí)踐體驗(yàn)，制作思考。
讓學(xué)生先剪下材料紙上的各部件。
提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)部件上的折線應(yīng)該怎樣折 (先劃痕再折疊)
教師再演示及講解劃痕和折疊的技術(shù)要點(diǎn)：直尺要對(duì)齊折線壓緊，劃痕的力度要適中，折疊后要用手指沿折線壓平整。
提問(wèn)：粘貼有什么注意事項(xiàng) (涂抹膠水要適量，粘貼后用手按壓一會(huì)兒)
讓學(xué)生繼續(xù)制作到步驟⑤。
教師：這個(gè)支撐條是一種結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，可以讓多功能課表更穩(wěn)固。
四、互相比一比，交流評(píng)議。
學(xué)生玩一玩做好的多功能課表，互相比一比誰(shuí)的更好。
引導(dǎo)學(xué)生著重從“剪切準(zhǔn)確”“操作安全”“組合正確”三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。（在書(shū)本打星）
第2課時(shí) 折筆帽
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)用卷、貼、折的技法折筆帽，能用實(shí)物參照的方法確定尺寸。
2. 通過(guò)制作，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，體驗(yàn)自己動(dòng)手解決生活中實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握折筆帽的基本技法，能用實(shí)物參照測(cè)量確定尺寸。
教學(xué)難點(diǎn)：
制作大小合適、平整美觀的筆帽。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鉛筆、彩紙、雙面膠、剪刀、水彩筆、裝飾盒等。
教學(xué)過(guò)程：
看一看，說(shuō)一說(shuō)
1.下面兩幅圖中的筆帽在外形和材質(zhì)上冇什么不同？
2.你冇筆帽嗎？你知道它冇什么作用嗎？
筆帽既可以保護(hù)鼻尖，又能防止露出的筆尖亂涂抹，保持文具盤(pán)的干凈整潔。
3.折筆帽需要哪些工具和材料昵？
二、探究學(xué)習(xí)
談話(huà)：我們一起去看看如何折筆帽。
提問(wèn)：筆帽應(yīng)該做多長(zhǎng)？
3.拿出你們材料中的紅紙，將削好的鉛筆放在紙上，確定筆帽的長(zhǎng)度，做好記號(hào) 再在記號(hào)處與邊對(duì)齊折疊，展開(kāi)。
三、實(shí)踐體驗(yàn)
1.談話(huà)：我們一起來(lái)做一做吧。課件出示過(guò)程圖。
2.沿著折痕剪下紙條，剩下的紙片待用。
3.將紙條緊緊卷在鉛筆上.
4.卷緊后在紙條末端貼上雙面膠，黏合。
5.取備用的紙片，剪下四支鉛筆寬的紙條，沿長(zhǎng)邊對(duì)折兩次。將紙條包在紙卷上，多余部分塞進(jìn)紙卷內(nèi)，最后插入鉛筆。
四、交流評(píng)議
互相看一看，你們的筆帽誰(shuí)的更美觀，更結(jié)實(shí)？
第3課時(shí) 包書(shū)皮
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步掌握包書(shū)皮的方法
2.學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)書(shū)籍的好習(xí)慣。
3.訓(xùn)練學(xué)生手指協(xié)調(diào)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì)包書(shū)皮
教學(xué)準(zhǔn)備：
大紙若干張
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：我們來(lái)評(píng)價(jià)一下同學(xué)們的書(shū)，看一看誰(shuí)的書(shū)保護(hù)的最干凈，最完美。指導(dǎo)學(xué)生要懂得保護(hù)好書(shū)籍。
現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣包書(shū)皮。
二、出示課題：包書(shū)皮
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)書(shū)的有關(guān)名稱(chēng)：書(shū)脊、封面、封底
三、出示包書(shū)紙。
展示多種圖案和厚度的包書(shū)紙
四、講解包書(shū)皮需要的工具
五、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)包書(shū)皮
講述、演示包書(shū)皮的方法
1.把包書(shū)紙正面朝里，輕輕對(duì)折后展開(kāi)，反面，放在桌面上。
2.把書(shū)放在包書(shū)紙上，使書(shū)脊與紙上的折紙平行，中間留出書(shū)本厚度的一半距離，左手按住書(shū)本，右手拿鉛筆，順著書(shū)的四邊，依樣畫(huà)線。
3.把書(shū)放到折紙的另一邊，再依樣畫(huà)線，使折線兩邊的兩個(gè)書(shū)樣完全對(duì)稱(chēng)。
4.在包書(shū)紙兩頭，離對(duì)折線約1.5厘米的地方，兩邊各剪一道口子，剪的時(shí)候刀尖微向折線傾斜，使刀口正好剪到畫(huà)出的書(shū)樣邊線上。
5.把包書(shū)紙正面朝下展平攤開(kāi)，將對(duì)折線兩端剪開(kāi)的兩片小紙，分別沿畫(huà)線向里折去，使折線和兩邊線形成一條直線。
6.把書(shū)本對(duì)折右邊的書(shū)樣放好。
7.將右邊上下兩頭的包書(shū)紙沿著畫(huà)線向書(shū)的封底折進(jìn)去，然后把邊上留出的一條包書(shū)紙，也按照畫(huà)線向里折進(jìn)去。
8.用同樣的方法把書(shū)的封面包好
9.書(shū)包好后，用雙手順著包書(shū)紙來(lái)回將書(shū)壓平。
10.在封面上寫(xiě)上書(shū)名，所在班級(jí)和自己的姓名。
六、組織學(xué)生操作練習(xí)
1.學(xué)生獨(dú)立包書(shū)皮，教師巡回指導(dǎo)
2.看誰(shuí)包的又快又好
七、鞏固練習(xí)，教育安全
八、總結(jié)
第4課時(shí) 整理書(shū)包
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解整理書(shū)包的方法，知道應(yīng)該自己整理書(shū)包，形成自己的事情自己做的意識(shí)。
2.學(xué)會(huì)按照一定的分類(lèi)方法有條理地整理各種物品。
3.初步養(yǎng)成愛(ài)整潔的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)按照一定的分類(lèi)方法整理書(shū)包內(nèi)的物品
教學(xué)難點(diǎn)：
分類(lèi)
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備：課件、書(shū)包、課本、練習(xí)本、文具盒。
2.學(xué)生準(zhǔn)備：書(shū)包、課本、練習(xí)本、文具盒。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
猜謎語(yǔ)：它是我的好朋友，每個(gè)同學(xué)全都有，筆盒書(shū)本幫我拿，可我還得背它走。
學(xué)生猜一猜，讀一讀。
二、探究學(xué)習(xí)。
1.看一看，說(shuō)一說(shuō)。
教師：展示學(xué)生的書(shū)包，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)書(shū)包的構(gòu)造和作用。
總結(jié)：大多數(shù)同學(xué)的書(shū)包內(nèi)有大、中、小三個(gè)夾層，可以分類(lèi)擺放書(shū)本；書(shū)包外部的兩側(cè)還有兩個(gè)小袋子，可以放水壺和雨傘等；書(shū)包的背面有兩條又寬又軟的背帶，可以讓我們輕輕松松地把心愛(ài)的書(shū)包背在肩膀上。
2.想一想，說(shuō)一說(shuō)。
教師：怎樣快速整理書(shū)包 你有什么訣竅
孩子們互動(dòng)，交流經(jīng)驗(yàn)。教師再列舉一些整理書(shū)包的方法。
按學(xué)科分類(lèi)：語(yǔ)文放在最上面，然后是數(shù)學(xué)，其他的放在下面。
按課本和練習(xí)本分類(lèi)課本放在上面，練習(xí)本放在下面。
按課程表分類(lèi)：按每天課程的先后順序擺放，先上課程的相關(guān)書(shū)本及練習(xí)本放上面，后上的放下面。
按面積的大小分類(lèi)：小的放上面，大的放下面，不大不小的放中間。
按課內(nèi)和課外分類(lèi)：在學(xué)校需要用的書(shū)放上面，課外書(shū)放下面。
教師：你們也可以用老師沒(méi)有想到的分類(lèi)方法整理書(shū)包。
三、實(shí)踐體驗(yàn)。
1.試一試，做一做。
教師出示整理書(shū)包的步驟圖，引導(dǎo)學(xué)生了解怎樣整理書(shū)包：①選擇需要的物品，并將其分類(lèi)。②將練習(xí)本放入主袋的夾層。③將課本放入主袋。④將文具盒放入主袋。⑤將跳繩等物放入前袋。⑥拉上拉鏈。⑦將水壺、紙手帕等物品放入側(cè)袋。
2.教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在整理書(shū)包的過(guò)程中需要注意些什么
總結(jié):
（1）課本、練習(xí)本中卷起的頁(yè)面要壓平。
（2）注意分類(lèi)整理、分層擺放。
（3）不要將貴重物品、錢(qián)幣裝進(jìn)書(shū)包，以免丟失。
（4）可將常用書(shū)本裝在書(shū)包的上層，便于拿取。
（5）整理書(shū)包可以根據(jù)書(shū)包的面積大小、課內(nèi)與課外、紙張與非紙張等不同的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，也可以綜合兩種或兩種以上的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。
要把水壺蓋擰緊后再裝入書(shū)包。
學(xué)生讀整理書(shū)包的兒歌。
理書(shū)包，要分層。
大書(shū)小書(shū)排好隊(duì)，書(shū)脊一側(cè)要對(duì)齊。
練習(xí)本、文具盒，樣一樣依次放。
小水壺、紙手帕，分別擺放左右袋。
拉上拉鏈關(guān)上門(mén)，我的書(shū)包最整齊。
四、交流評(píng)議。
1.看一看，比一比。
學(xué)生相互檢查書(shū)包是否干凈整潔，教師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生示范練習(xí)，其他學(xué)生認(rèn)真觀看，并給出建議。布置學(xué)生整理自己的書(shū)包，并表?yè)P(yáng)操作過(guò)程中表現(xiàn)好的學(xué)生。
2.復(fù)習(xí)鞏固整理書(shū)包的技能。
讓學(xué)生想想、說(shuō)說(shuō)、做做。
啟發(fā)學(xué)生：為什么要自己整理書(shū)包、如何整理書(shū)包、先放什么、最后放什么，然后再反復(fù)練習(xí)。
學(xué)生討論：什么時(shí)間需要整理書(shū)包 怎樣做
組織學(xué)生進(jìn)行整理書(shū)包的比賽。
五、拓展創(chuàng)新。
教師提供一些任務(wù)：
1.回家自己動(dòng)手整理書(shū)包、書(shū)架，整理自己的房間、床鋪等。讓學(xué)生們了解哪些事情是自己可以完成的，然后再擴(kuò)展到生活中，還有哪些事情可以自己完成。讓學(xué)生們養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。
2.學(xué)習(xí)清洗書(shū)包的方法。
3.查一查，了解書(shū)包的發(fā)展。
總結(jié)：在生活中，還有很多東西需要經(jīng)常整理，整理時(shí)也要運(yùn)用今天的整理方法，要擺放整齊、分類(lèi)清楚、拿取方便。今天回家后，可以試著整理衣柜或書(shū)桌，還可以向爸爸媽媽學(xué)習(xí)，尋求幫助。兩周以后，我們將再組織一次整理書(shū)包小能手的評(píng)比，請(qǐng)家長(zhǎng)和小伙伴來(lái)當(dāng)評(píng)委，評(píng)選“最佳小能手”。
第5課時(shí) 擇菜和洗菜
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的蔬菜，能根據(jù)蔬菜的食用部位選擇不同的擇菜方式。
2.掌握擇洗青菜的基本步驟與方法，能把青菜擇洗干凈。
3.初步形成家庭小主人的意識(shí)，養(yǎng)成珍惜食物的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
擇洗青菜的步驟與方法。
教學(xué)難點(diǎn):
青菜根部的清洗。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備，青菜、課件、剪刀、水盆、瀝水籃、抹布。
學(xué)生準(zhǔn)備，水盆、抹布。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入。
1.播放靈靈與巧巧對(duì)話(huà)的音頻。
2.學(xué)生從對(duì)話(huà)中，發(fā)現(xiàn)靈靈、巧巧的優(yōu)點(diǎn)。
3.用課件展示“中國(guó)居民平衡膳食寶塔(2022)”圖片，介紹蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，多吃蔬菜好處多。
4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注巧巧熱愛(ài)勞動(dòng)，會(huì)幫助大人擇菜和洗菜的行為，鼓勵(lì)學(xué)生向巧巧學(xué)習(xí)。
5.給學(xué)生法一讀項(xiàng)目導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的文字，幫助學(xué)生了解什么是擇菜和洗菜。
二、探究學(xué)習(xí)。
1.用課件展示各種蔬菜圍片，學(xué)生辨認(rèn)并說(shuō)出各種蔬菜的名稱(chēng)，教師介紹蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
2.對(duì)于不同的蔬菜，擇菜的方式不同。學(xué)生跟著教師讀一讀課本上寫(xiě)出的各種擇菜方式。
3.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生嘗試完成課本中的連線題。
4.出示勞動(dòng)項(xiàng)目:擇洗青菜。
5.用課件展示“百寶箱”中的工具圖片。比較廚房剪刀與兒童安全剪刀的不同，提醒學(xué)生要規(guī)范操作，注意安全。讓學(xué)生觀察瀝水籃，了解瀝水籃的用處。
三、勞動(dòng)體驗(yàn)。
1.學(xué)生閱讀教材，了解擇洗青菜的方法與步驟。
2.教師示范使用廚房剪刀剪去青菜根部。
3.用課件展示青菜的各種葉片圖片，學(xué)生辨認(rèn)哪些葉片需要去除。
4.用課件出示垃圾桶圖片，學(xué)生辨析將菜根、黃葉、爛葉和老葉等放進(jìn)哪個(gè)垃圾桶合適。
5.請(qǐng)學(xué)生嘗試掰開(kāi)葉片，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究掰開(kāi)葉片的好方法。
6教師介紹“小貼士”，補(bǔ)充介紹相關(guān)妙招。
7.用課件播放去除臟污的方法的視頻。
8.一位學(xué)生在投影設(shè)備下嘗試實(shí)踐，教師進(jìn)行指導(dǎo)并在學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)及時(shí)糾正。
9.提醒學(xué)生關(guān)注:沖洗時(shí)，水龍頭要開(kāi)得小一些。
10.教師出示學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐的任務(wù)與要求。
11.學(xué)生獨(dú)立完成青菜的擇洗，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。
四、交流評(píng)議。
1.同桌互相看一看，菜葉是否干凈、完整，讓學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。
2.學(xué)生在小組內(nèi)根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)，由得星最多的學(xué)生參加班級(jí)成果展示。
五、拓展創(chuàng)新
1.今天我們學(xué)習(xí)了擇洗青菜的方法，同學(xué)們掌握得非常好。
2.蔬菜的品種很多，吃的部位不同，擇洗的方式也不一樣。向父母請(qǐng)教不同蔬菜的擇洗方法，做爸爸媽媽的小幫手。下節(jié)課請(qǐng)大家分享勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
第6課時(shí) 洗水果
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水果，初步了解水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
2.掌握幾種水果的清洗方法，能把水果洗干凈。
3.初步形成家庭小主人的意識(shí)，養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣和勞動(dòng)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
水果的清洗方法與步驟。
教學(xué)難點(diǎn):
根據(jù)不同水果的特點(diǎn)，把水果洗干凈。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備:課件、“勞動(dòng)小能手”貼紙、水果、食用鹽、食用小蘇打粉、水盆、瀝水籃、抹布。
學(xué)生準(zhǔn)備:水果、水盆、抹布。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入。
1.用課件展示“中國(guó)居民平衡膳食寶塔(2022)”圖片，告知學(xué)生每天除了吃各種蔬菜，還需要吃多種水果，這樣身體會(huì)更健康。
2.播放靈靈與巧巧對(duì)話(huà)的音頻。
3.告知學(xué)生，大部分水果的表面會(huì)有污垢和殘留的農(nóng)藥，所以一定要洗干凈再吃。
4.出示勞動(dòng)項(xiàng)目:洗水果。
二、探究學(xué)習(xí)。
1.用課件展示不同的水果果的圖片，學(xué)生介紹自己最喜歡的水果名稱(chēng)以及這種水果是否可以帶皮吃。
引導(dǎo)學(xué)生探究:為什么帶皮吃的需要清洗
用課件展示“百寶箱”中的工具圖片。
簡(jiǎn)單介紹食用鹽和食用小蘇打粉。這兩種材料在生活中極為常見(jiàn)，無(wú)毒環(huán)保、健康安全，也不會(huì)影響水果的口感，添加在水中后，可以將水果清洗得更干凈，吃起來(lái)更衛(wèi)生。
三、勞動(dòng)體驗(yàn)。
1.學(xué)生閱讀課本，初步知道不同水果的清洗方法與步驟不同。
2.學(xué)洗蘋(píng)果和梨。教師取出在溫水中浸泡約10分鐘的蘋(píng)果和梨。學(xué)生將食用鹽撒在果皮上，教師示范用雙手揉搓果皮以去除污垢和果蠟的動(dòng)作。學(xué)生嘗試操作，教師關(guān)注細(xì)節(jié)，予以指導(dǎo)。學(xué)生沖洗水果時(shí)，教師提醒要節(jié)約用水。指導(dǎo)學(xué)生在操作完畢后，及時(shí)清理操作臺(tái)。
3.學(xué)洗葡萄和櫻桃。學(xué)生觀察葡萄和櫻桃，說(shuō)說(shuō)它們與蘋(píng)果和梨的不同之處。教師引導(dǎo):因?yàn)槠咸押蜋烟夜Ｐ　㈩w粒多、表皮薄，所以不能用雙手揉搓。學(xué)生嘗試清洗葡萄和櫻桃。教師適時(shí)提醒學(xué)生:浸泡前先要去除爛果、壞果;清洗時(shí)要輕輕揉洗，小心翻撥;沖洗時(shí)要把水龍頭開(kāi)得小一些，節(jié)約用水。
4.學(xué)洗草莓。學(xué)生觀察草莓，交流這種水果的特點(diǎn)。教師點(diǎn)撥:草莓、楊梅、桑葚等水果的果肉柔嫩，容易損傷，所以洗的方法與其他水果不同。教師示范:摘去草莓的果蒂，然后將草莓在流水下清洗。學(xué)生嘗試操作。教師提醒:草莓洗凈后需要在冷卻的鹽開(kāi)水中浸泡，浸泡時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)，否則草莓可能會(huì)重新吸附水中的農(nóng)藥。
5.教師介紹“小貼士”:水果不可食用的部分屬于廚余垃圾，要正確投放。
四、交流評(píng)議。
1.以小組為單位將清洗好的水果分成三類(lèi)擺放，請(qǐng)每組的衛(wèi)生監(jiān)督員投票，優(yōu)勝小組進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。
2.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教材上的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在小組內(nèi)進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)，得星最多的學(xué)生獲得“勞動(dòng)小能手”貼紙。
五、拓展創(chuàng)新。
1.今天學(xué)習(xí)了常見(jiàn)水果的清洗方法，同學(xué)們都掌握得非常好。
2.蘋(píng)果皮雖然含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，但是很多老人由于牙口不好，需要去皮吃。
3.展示削皮刀和削果器，用視頻播放使用方法。
4.對(duì)于不同的水果，處理的方法不同。大家在生活中要做個(gè)有心人，學(xué)習(xí)更多的勞動(dòng)本領(lǐng)。
第7課時(shí) 小蝸牛
教學(xué)目標(biāo)：
1.鞏固“剪”“折”“粘貼”的技法。
2.掌握剪內(nèi)尖角的技法。
3.初步形成結(jié)構(gòu)的概念。
4.能根據(jù)步驟圖制作小蝸牛。
教學(xué)重點(diǎn)：
能根據(jù)步驟圖完成小蝸牛的制作。
教學(xué)難點(diǎn)：
剪內(nèi)尖角。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備：制作好的小蝸牛成品或半成品，蝸牛圖片相關(guān)教學(xué)設(shè)備。
2.學(xué)生準(zhǔn)備：小蝸牛的制作材料；剪刀、膠水、長(zhǎng)尾圖釘、直尺等紙工制作工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
請(qǐng)學(xué)生讀一讀關(guān)于小蝸牛的兒歌。
提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎
出示蝸牛的圖片。
教師：今天，我們一起制作一個(gè)會(huì)搖擺的小蝸牛。
展示：制作好的小蝸牛成品。
板書(shū)：小蝸牛
二、探究學(xué)習(xí)，掌握技法。
請(qǐng)學(xué)生拿出小蝸牛的材料紙。
提問(wèn)：對(duì)比材料紙和小蝸牛成品，說(shuō)一說(shuō)怎樣制作小蝸牛的身體。(一個(gè)圓形對(duì)折后得到的)
提問(wèn)：小蝸牛的左右兩側(cè)是不是一樣的 可以用一個(gè)詞來(lái)形容這種特點(diǎn)。(對(duì)稱(chēng))
板書(shū)：對(duì)稱(chēng)
請(qǐng)學(xué)生拿出工具。
提問(wèn)：誰(shuí)能對(duì)照小蝸牛的材料紙說(shuō)一說(shuō)這些工具都有什么用途 (剪刀剪下制作部件，白乳膠粘貼殼和觸角等，長(zhǎng)尾圖釘和直尺用來(lái)劃痕折疊)
教師回顧“剪”的技法要點(diǎn)：剪直線時(shí)，要一手拿穩(wěn)材料紙，一手拿剪刀，刀尖朝前，沿剪切線剪下，每次剪的距離可以長(zhǎng)一些。剪曲線時(shí)，剪刀沿著曲線剪，每次剪的距離要短一些對(duì)于弧度較大的曲線，例如圓形，要一邊剪一邊轉(zhuǎn)動(dòng)材料紙。
提問(wèn)：看看小蝸牛眼睛的部位和兩片殼的連接處，剪切線是什么樣的 (既不是直線，也不是曲線，形成了內(nèi)尖角)
板書(shū)：剪內(nèi)尖角。
提問(wèn)：這樣的內(nèi)尖角應(yīng)該怎么剪
帶領(lǐng)學(xué)生閱讀技術(shù)信息，找到答案。
讓學(xué)生練習(xí)剪內(nèi)尖角。(可以從材料紙上剪下邊角料練習(xí)也可以讓學(xué)生自備卡紙)
三、實(shí)踐體驗(yàn)，制作思考。
讓學(xué)生先剪下材料紙上的各部件。
提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)部件上的折線應(yīng)該怎樣折 (先劃痕再折疊)
教師再演示及講解劃痕和折疊的技術(shù)要點(diǎn)：直尺要對(duì)齊折線壓緊，劃痕的力度要適中，折疊后要用手指沿折線壓平整。
提問(wèn)：怎樣將小蝸牛的觸角和殼與身體連接 (粘貼)
提問(wèn)：粘貼有什么注意事項(xiàng) (涂抹膠水要適量，粘貼后用手按壓一會(huì)兒)
讓學(xué)生繼續(xù)制作。
提問(wèn)：為什么要在小蝸牛的“肚皮”底下粘貼一根支撐條
(更牢固，兩側(cè)身體不會(huì)分開(kāi))
教師可以分別展示粘貼支撐條和未粘貼支撐條的兩只小蝸牛，讓學(xué)生體驗(yàn)它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)強(qiáng)度及穩(wěn)定性方面的區(qū)別。
教師：這個(gè)支撐條是一種結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，可以讓小蝸牛更穩(wěn)固。
板書(shū)：結(jié)構(gòu)
四、互相比一比，交流評(píng)議。
學(xué)生玩一玩做好的小蝸牛，互相比一比誰(shuí)的更好。
引導(dǎo)學(xué)生著重從“剪切平滑”“折疊平整”“粘貼牢固”“精致美觀”四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、拓展創(chuàng)新。
提問(wèn)：這幾只小動(dòng)物的結(jié)構(gòu)與小蝸牛有什么相同的地方 (都是兩側(cè)對(duì)稱(chēng)的)
讓學(xué)生拿出提供的材料紙，材料紙上有印好的圓形和折線。
提問(wèn)：想一想怎樣才能剪出對(duì)稱(chēng)的動(dòng)物 (先對(duì)折、再畫(huà)、再剪；或者先畫(huà)一半，對(duì)折剪)
舉一反三，讓學(xué)生制作其他的紙工小動(dòng)物。
第8課時(shí) 變色魚(yú)
教學(xué)目標(biāo):
1.了解神仙魚(yú)，知道它的外形。
2.根據(jù)制作步驟制作出變色魚(yú)。
教學(xué)重難點(diǎn):
制作出變色。
教學(xué)過(guò)程:
4. 教學(xué)流程設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)及調(diào)整反思
一、欣賞不同的神仙魚(yú)。
二、討論：你知道神仙魚(yú)嗎？它的外形是怎樣的？
學(xué)生活動(dòng)一：討論你知道神仙
三、教師小結(jié)神仙魚(yú)的外形是三角形。
四、學(xué)習(xí)制作步驟：
1.剪下底板和五個(gè)正方形圖樣～并折山是怎樣的，
線。學(xué)生活動(dòng)二
2.沿線折出魚(yú)形。讀一讀：
3.修剪出魚(yú)尾巴。剪下底板和五
4.把折、剪好的魚(yú)排列、粘貼在底板。個(gè)正方形圖樣～
5一群變色魚(yú)。并折山線。
五、學(xué)生做～教師指導(dǎo)。2沿山線折出魚(yú)
六．作品展示。形。
3.修剪出魚(yú)尾巴。
4把折、剪好的魚(yú)排列、粘貼在底板。
5.一群變色魚(yú)。
第9課時(shí) 大熊貓
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)壓片和搓水滴形狀，能按照課本中的步驟圖完成大熊貓的制作。
2.能抓住大熊貓的特征進(jìn)行立體塑形。
3.在制作過(guò)程中感受比例對(duì)作品的影響，提高制作能力和審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：
根據(jù)大熊貓的特征塑形。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握各部分的比例。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備：做好的紙黏土大熊貓，黑、白、綠三種顏色的紙黏士，工具刀。
2.學(xué)生準(zhǔn)備：黑、白、綠三種顏色的紙黏土，工具刀。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
出示謎面：叫貓不抓鼠，每天愛(ài)吃竹。戴著黑眼鏡，別國(guó)都沒(méi)有。
提問(wèn)：這是說(shuō)的什么動(dòng)物 (大熊貓)
教師：同學(xué)們真聰明今天老師把大熊貓請(qǐng)到咱們教室里來(lái)了。瞧!
拿出做好的大熊貓。
提問(wèn)：你對(duì)大熊貓有什么了解呢 (大熊貓是我國(guó)的國(guó)寶，黑白色……)
小結(jié)：同學(xué)們知道的還真不少呢！是的，大熊貓是我國(guó)的國(guó)寶，屬哺乳動(dòng)物，體色為黑白兩色，它有著圓圓的臉頰，大大的黑眼圈，胖嘟嘟的身體，標(biāo)志性的內(nèi)八字的行走方式，也有解剖刀般鋒利的爪子，是世界上最可愛(ài)的動(dòng)物之一。現(xiàn)存的主要棲息地是我國(guó)四川、陜西和甘肅的山區(qū)。
揭示課題：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)用紙黏土捏一只可愛(ài)的大熊貓。
板書(shū)：大熊貓
二、探究學(xué)習(xí)。
1.看一看，說(shuō)一說(shuō)。
觀察教師手中的大熊貓，說(shuō)一說(shuō)，用紙黏土捏一只大熊貓需要做幾個(gè)部分 它們各是什么形狀的
腦袋眼睛板書(shū)：身體球形耳朵圓片鼻子瓜子四肢→水滴形
2.試一試，練一練。
提問(wèn)：怎么做大熊貓的黑眼圈 (先揉球，然后壓片)
請(qǐng)一位學(xué)生在實(shí)物投影儀上示范。
提問(wèn)：搓水滴形的時(shí)候有什么需要注意的呢 (手掌傾斜前后搓)
請(qǐng)一位學(xué)生示范，教師糾正操作不規(guī)范的地方。
三、實(shí)踐體驗(yàn)。
1.請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)教材，然后說(shuō)一說(shuō)制作步驟。
學(xué)生自學(xué)教材，匯報(bào)制作步驟。
提問(wèn)：你認(rèn)為制作過(guò)程中有什么注意點(diǎn) (要確定好位置再粘)
提問(wèn)：同學(xué)們有沒(méi)有注意到白色紙黏土和黑色紙黏土的大小分配情況
請(qǐng)一位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，不完善的地方教師補(bǔ)充。
2.學(xué)生捏制大熊貓。
教師巡視指導(dǎo)，注意適時(shí)點(diǎn)評(píng)、多鼓勵(lì)。
交流評(píng)議：大熊貓最?lèi)?ài)吃竹子了，你能試著用綠色紙黏土或其他材料給它準(zhǔn)備點(diǎn)食物嗎
學(xué)生自由創(chuàng)作。
把學(xué)生的作品放到一起。
教師：瞧！這兒變成大熊貓樂(lè)園了！哪只大熊貓最可愛(ài)呢 我們來(lái)給它們?nèi)∶职桑?br/>學(xué)生評(píng)選最可愛(ài)的大熊貓，并取名字。
小結(jié)：制作時(shí)要保持桌面和手的整潔，分紙黏土?xí)r要考慮各部分的大小比例，組合時(shí)一定要確定好位置后再粘貼。
請(qǐng)同學(xué)們從造型逼真、操作有序、精致美觀三個(gè)角度給自己畫(huà)五角星。看看自己的作品還有什么不足，想想該如何改進(jìn)
四、拓展創(chuàng)新。
今天制作大熊貓，我們用到了球形、圓片、水滴形，你能用這些形狀做其他動(dòng)物嗎
課后請(qǐng)大家嘗試做自己喜歡的小動(dòng)物。
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