資源簡介

《設計中的人機關系》教案
一、教學主題：設計中的人機關系。
二、內容分析
　　《設計中的人機關系》是《通用技術》中《技術與設計（1）》2019蘇教版第四章的第一節內容。本節分成三個內容：（1）尋找身邊的人機關系；（2）理解人機關系要實現的目標；(3)探究實現合理的人機關系。本節教學內容是全書的基礎內容之一，它是圍繞技術與設計的問題展開的。在技術世界中的的設計，是以滿足人的需要為最終目的的。因此，設計時要考慮人機關系，以便能使設計的技術產品適合人的需要。這里的人機關系不是專業的設計，它更多地反映一種理念，重在使學生能夠在這種關系的視野中認識設計，為構思、評價、優化方案打下基礎。
　　在整個教學過程中，先讓學生理解人機關系的含義，特別是“機”的豐富內涵。并通過簡單的案例分析，提高學生的學習興趣，引導學生能較好的把握人機關系的概念，體驗到人機關系在設計中的重要性。聯系現實生活中的案例，通過學習，引導學生較好的掌握和熟悉人機關系在設計中要實現的目標。
三、學情分析：
　　學生對人機關系是比較陌生的，學習時容易對本概念產生誤解。對于本節課內容不必要求學生能夠熟練或靈活地運用，只要求學生達到理解水平，認識理解人機關系的知識，使學生形成“以人為本”的設計理念，是一種較為重要的分析方法。高中學生已有一些生活經驗，在具體的教學中，可以有針對性地設置情景，列舉學生身邊熟悉的具體實例，從人機關系的角度對日常生活中的事例進行思考和剖析，幫助學生理解人機關系的含義及其在設計中的應用。
四、教學目標
1、知識目標：
　　理解人機關系的含義；熟悉人機關系在設計中要實現的目標。
2、能力目標：
　　使學生能夠對生活中所存在的人機關系進行簡單分析，掌握一些設計分析方法的知識，形成“以人為本”的設計理念。
3、情感、態度與價值觀：
　　通過人機關系的分析，從中體會到在產品設計中人性化、人文關懷的設計思想，并形成認真嚴謹的態度，培養一定的創新精神和實踐能力，進而樹立起正確的設計觀念。
五、重點與難點
1、重點：理解人機關系的含義；明確人機關系要達到的目標。
2、難點：使學生樹立“以人為本”的設計理念，在實踐中感受人機關系，并將“以人為本”理念的實際應用于設計，能初步評價產品設計中的人機關系。
六、教學策略
　　1、通過觀察、思考和討論，理解人機關系的含義。
　　2、學生活動，體驗設計中的人機關系。
　　3、通過對案例的分析、實物的演示及對日常事件的思考，引導學生歸納出產品在設計中要實現的目標。
　　4、教學中利用圖片和學生生活實際創設情境，引導學生探究、質疑，讓學生領悟人機關系在設計中的應用。
七、教學方法
采用多媒體課件、案例分析法、小組討論法、探究與練習法。
八、教學過程
教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖
新課導入 圖片展示：奧運“以人為本”的理念。 觀看圖片，體會其設計精妙、特別之處。 通過觀看圖片，引入概念“人機關系”。
人機關系的概念 1.引出人機關系的概念。 2.解釋“機”的豐富內涵：機器、各式工具、儀器、儀表、設備、設施、家具、交通車輛、保護用具及某一特定的環境。（PPT展示圖片） 3.教師引導，要求學生觀察并回答他們與教室內的哪些物品構成人機關系。 4.讓全班同學共同回答“馬上行動”中的人機關系。 5.闡述人機關系的特點：在人與某個產品構成的人機關系中，往往存在復雜的多方面關系。 1.體驗模具，聽講，理解概念。 2.觀看圖片，領會“機”的豐富內涵。 3.聯系身邊的筆、桌椅等回答。 4.共同回答“馬上行動”中的人機關系。 1.由學生手中的模具出發，引出概念。 2.用圖片幫助學生理解“機”的豐富內涵。 3.利用“馬上行動”加深對概念的理解。
學生活動 1.請一位同學分步演示“走近門——開門——出門”等系列動作，其他同學說明每一步各存在什么樣的人機關系。（展示課本中的圖片） 聽講，對比同學演示和PPT上的圖片，其他同學按照老師的引導回答各個環節中的人機關系。 通過參與活動，讓學生體會人與某產品可在不同的層面上構成不同的聯系，進一步理解人機關系的含義。
歸納過渡 教師闡述 學生思考 引入人機關系需要實現的目標。
目標1： 高效 1.展示圖片：鐵鍬的作業效率。 2.想一想：生活中還有哪些類似的例子？ 1.觀看圖片，思考：“鐵鍬的作業效率試驗”中改進了哪些具體的人機關系而使工人的工作效率大大提高 2.學生思考討論，加深對“高效“目標的理性認識。 用貼近生活實際的事例，引入“高效”目標。
目標2： 健康 1.組織學生討論教材中的“馬上行動”，找出圖片中椅子設計不合理和有損人體健康的地方，引導學生得出結論。 2.闡述：人機關系中的健康目標，是指人在長期操作或使用產品的過程中，產品對人的健康不會造成不良的影響。如果產品設計不合理，就會使人處于不適當的作業姿態，長時間地操作或使用它，不僅使人感到疲勞，還會影響人的身體健康。 3.案例分析：A.能否長期在100瓦燈泡的臺燈下學習？ B.長期穿高跟鞋對人體有害嗎？ 1. 分析“馬上行動”，參與討論，找出椅子設計中不合理和有害健康的地方。 2.觀看圖片，體會人機關系中的健康目標。 利用課本上的“馬上行動”，讓學生初步感受“健康”目標。 展示圖片，加深對“健康”目標的認識。
目標3： 舒適 1.案例分析：“培土小工具”。 思考：你覺得教材兩幅圖中的小工具在造型結構上有什么不同？這些不同有什么作用？ 2.闡述：人機關系中的舒適目標，就是使得人在使用產品過程中能處于自然狀態，操作或使用的姿勢能夠在人們自然、正常的肢體活動范圍內。 想一想，生活中還有哪些類似的例子？ 1.觀看圖片，體會人機關系中的舒適目標。 2.思考，參與討論，加深對“舒適”目標的理性認識。 讓學生在腦海中收集有關“舒適”目標的人機關系。 通過思考與討論，再次體會“以人為本”的設計理念。
目標4： 安全 1.展示圖片，分析圖片中存在的安全隱患。 2.闡述人機關系中的“安全”目標。 想一想，生活中還有哪些類似的例子？ 體會“安全”目標在人機關系中的重要性。 深刻體會“以人為本”的設計理念。
學生思考 在設計中除了上述目標外，人機關系還需要實現哪些目標？ 思考討論并舉例 體會人機關系在設計中要實現的目標是一個有機的整體。
小結 組織學生對本節課內容進行整理、歸納。 對本節課進行整理、歸納：設計的目的是為了滿足人的需求，而人機關系是滿足人需求的方法。因此在產品設計中要注重人機關系。 復習小結
布置作業 1.分析人坐在椅子上的人機關系。 2.嘗試設計小板凳。 課后作業 鞏固應用
教學反思
本課的設計注重在情景中思考、交流中激發學生對技術的興趣與熱情，去感悟和理解如何實現合理的人機關系的許多細節，能較好地達到教學目標的預設要求。
但在實際授課過程中應注意注意創設師生平等、寬松的教學氛圍，努力調動學生學習積極性。

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