資源簡介

《動物的花衣裳》教學設計
教學目標 1、學會觀察、比較、欣想象的學習方法。 2、運用點、線、色塊繪出精致的花紋圖案動物的花衣裳和豐富的色彩。 3.了解常見的動物的花紋，色彩發及保護色的知識；激發學生探索學習的興趣和愛護動物的情感。
教材分析 重點 1、能運用點、線、色大膽繪出動物的花紋； 2、對比色、鄰近色的運用動物的花衣裳。
難點 如何表現出獨特的花紋圖案動物的花衣裳。
教具 課件 課件、視頻、貼圖等。
教學過程 一.情境導入，激發學生興趣。 出示一封邀請函，設置動物時裝秀的情境。 師：同學們，今天老師收到了一封特殊的邀請函，來看看上面都寫了些什么吧。 設計意圖：利用動物時裝秀的情境，邀請孩子們參加動物時裝大賽，激發學生的學習興趣和學習熱情。 揭示課題《動物的花衣裳》。 二.知識講授。 1.小組合作，觀察探究（小游戲：找衣裳）。 設置情境，請同學們幫小動物們找回自己的花衣裳。 小組合作觀察、討論，說一說自己小組所分到的彩圖是哪種動物的衣裳，并觀察、討論動物花紋的特點。 找衣裳游戲。 設計意圖：通過觀察，了解點、線、面在動物身上的運用。以小組合作的形式，讓學生自主學習，自行了解到本課的重點知識。并且，小組合作，使學生體會到合作學習的樂趣，增強學生的集體意識，共同學習。以游戲互動的形式進行匯報，學生的學習積極性被大大提高，同時營造了良好的課堂學習氛圍。 2.圖片欣賞。 師：從動物們的身上，我們總能發現點、線、面（色塊）的運用，接下來我們來看看是不是這樣。 設計意圖：欣賞自然界中各種動物的花紋，開拓孩子們的眼界，啟發創作的靈感。將圖片分類進行展示，能讓學生的思路更加清晰。 3.了解保護色的知識。 師：孩子們，老師請來了一位神秘嘉賓，它可是動物界的魔術師。你們看，他是誰呀？（課件展示變色龍動圖） 師：你知道變色龍為什么要變色么？ 生：學生通過對書本知識的自學，找到保護色的知識。（有的動物的衣裳與環境色很相似，甚至會隨著環境色的變化而變化。目的是為了保護自己，不容易讓敵人發現。） 設計意圖：使用動圖，讓學生更加直觀的認識到變色龍變色的過程，對保護色的知識也能理解的更加透徹。同時，動圖的展示，也能讓學生更加有興趣的去觀察和發現，進一步提高學生自主學習的興趣。 課堂小練習。（畫一畫，練一練） 教師講解。 提出練習要求。 小組合作，嘗試用點線面為動物設計新衣服，計時1-2分鐘。 師：看到變色龍能隨意變換衣裳，其它的小動物們可羨慕了，它們也想穿上漂亮的新衣服。我們來幫幫它們好嗎？（每個小組都拿到一張空白的動物簡筆畫，以合作的方式，用點、線、面給動物們添上花紋，設計新衣裳。） 設計意圖：通過小組合作繪畫的形式，讓學生練習點、線、面的排列方法。（如：花紋的連續，花紋的重復、線條的疏密等。）為接下來的個人創作打下基礎。小組合作的形式，讓學生學會合作的方法，增進小組同學間的默契，增加合作意識和集體榮譽感。 5. 學習配色知識，認識對比色和近似色。 師：這兩幅畫的色彩有什么不一樣，你發現了么？ 設計意圖：通過對比欣賞的方式，讓學生了解色彩搭配的方法。（對比色、鄰近色）讓孩子們在對比欣賞中找到對比色與近似色的不同之處。 6.教師示范。 播放提前錄制好的教師示范短片，讓學生熟悉繪畫過程。 設計意圖：通過微課視頻的播放，學生能清晰地明白要點，同時可以很好的控制時間，避免現場示范耗時長的問題，給學生創作留下更加充足的時間。另外，通過視頻的形式，能更好的抓住學生的眼球，學生的注意力更集中，學習效果也自然會更加好。 7.學生范畫欣賞。 8.學生創作。 為自己喜歡的小動物設計新衣服。 三.展示評價。 以小組為單位進行小組展示，再進行小組互評的評獎活動。請學生代表評選出最佳配色獎、最佳創意獎和最美花紋獎。 設計意圖：讓學生進行自主評價，在小組內先發表自己的意見，能保證每個同學都有發表看法的機會。以小組展示評獎的形式進行展示評價活動，能增強小組的團隊合作意識和集體榮譽感。
板書設計 動物的花衣裳 花紋：點、線、面（色塊） 顏色：對比色、近似色

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