資源簡介

關注你、我、他
教學目標: A通過本課的學習,引導學生學會用多種角度觀察人物.
B在對人物的發現和觀察中,嘗試用多種表現方法描繪.
C通過藝術的表現體驗同學之間鐘、真摯的友情。
教學重點：學會對人物多角度的觀察。
大膽肯定的描繪。
教學難點：尋找適合自己的表現方法。
1、 我的朋友在哪里
師：同學們，閉上眼睛，聽著音樂，回憶和好朋友在一起的快樂時光，在你的記憶中，好朋友給你留下印象最深刻的是什么呢？切入（PPT畫面 ）
師：你的好朋友到底長的什么樣呢？請用語言描述一下好朋友的模樣。或者拿起你的筆試著簡單勾勒一下好朋友最有意思的某一個表情，可以是一個動作。也可以是某個局部。（PPT畫面 文字要求）
二、我眼中的你
師：因為我們熟悉,了解彼此的性格和表情,所以更容易惟妙惟肖,
師：同學們在繪畫時你們認為最需要關注的是什么角度、五官還是神態呢？有需要幫助或感到為難的地方嗎？提出來，我們一起來研究。
師：同學們我們在活動中可能會遇到類似的問題。
（ 從哪兒入手，怎么把人物畫得生動，五官的比例是怎的？以什么樣的形式畫）
師：要想把好朋友畫的有血有肉，除了彼此的友情和畫畫的激情以外，
還要有一些方法和知識。
師：在動手畫之前，首先要仔細觀察。（PPT畫面 ）
每個成年人五官的大體比例是三停五眼，我們可以把眼睛當成小尺子兩眼之間的距離差不多正好是一個眼睛的長度。
細細地去觀察他們，我們會看到每個人額角的寬窄，五官的形狀、距離的細微差別造成了各自相貌上的不同。正是這些不同特征，使我們記住了認識的每一 個人。（PPT畫面 一組人物）
師：比如這兩張照片，（比較兩人之間的不同，我們可以從五官、臉型、性格和心理的一些變化等方面來考慮。）
這些細節正是我們在畫人物時要著意刻畫的。
師：眼睛包括眼眶，眼簾和眼球三部分，上眼簾的弧度大于下眼簾，
因為眼睫毛密表現時線條可比下眼簾重一些。眼球是個球體，有
眼白，褐色的虹膜 和虹膜中央黑色的瞳孔。隨著頭的轉動，眼睛
可見部分逐漸變少。眼球也有正對變成側對，可以看到明顯的弧
線。
師：同學們能猜出這雙眼睛畫家是在那個角度觀察的呢？（ppt仰視的眼睛）同一個人，轉過去又是這樣的了。你留意過嗎？
師：同一個人，我們看的角度不同，人物五官所發生的透視變化非常有趣！（PPT畫面 不同角度的人物）
師：同學們你覺得哪個角度最能體現你同學或好朋友的特征和畫意呢？可以互相觀察一下。
生說：
2、 我幫你，你幫我
師：對人物外表的研究已經很深入了，那我們該動手畫了。老師也想
和同學們一起畫，我想畫我自己，該從哪兒入手呢？
師：都可以。你可以選擇從整體出發，先畫頭部的外形，再畫細節；
也可以從某個你覺的有特點的局部開始，逐漸畫出全部。無論選
哪種方法，可一定要抓住人物的特點，個性來畫，這樣所畫的人物就會鮮活生動。我覺得我的頭發挺有個性的，我就從頭發開始吧，畫個正面的我。我覺的我的頭發比較直，就用鉛筆以線條來表現。
3、 巧借他山之石
師：很多畫家都熱衷于表現自己身邊熟悉的家人、親戚、朋友，以抒
發自己對他們的深厚的感情。
請同學們感受不同畫家所表現的人物性格。體會藝術家塑造人物時所用的不同藝術手法。
在這組作品中你最喜歡哪一種風格，你想向那位畫家學習呢？
看書本。（PPT畫面 展示作品）
4、 畫一個你，畫一個我
師：同學們可以在剛才的基礎上繼續，也可以重新選擇，請大家抓住
人物特征，認真作畫。
5、 快樂的心靈之旅
師：同學們都完成的差不多了吧。讓我們在完成的作品上寫上祝福語
或古人描寫友情的詩句。可以在作品的四邊畫上花紋作為裝飾，
或者在畫的四邊貼上硬紙板作為畫框，送給同學。我們還可以把
作品串成一本全班集體相冊留念。
同學們仔細看看眼前的這些作品，你能認出畫中的同學嗎？作品
都抓住了同學們的哪些特征來畫的呢？可以從線條、結構等方面
互相點評。
6、 拓展
師：同學們，看著這本相冊，你在具體繪畫中有什么收獲，還有什么
困惑，對于身邊的你、我、他，是否有新的感受呢？重新去細細
地觀察吧，相信你不光會看到相貌上的細微變化，還能體會到彼
此的友誼和關愛。
師：今天我們用畫筆留下了我們最美、最生動、最有特點的模樣，給
我們大家留下了深刻的記憶，當再過十年、二十年后，再來看我們班的肖像冊時，那將是一段多么難忘，多么美好的回憶啊！請記住這一刻吧！切入（PPT畫面 音樂響起 結束 ）

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