資源簡(jiǎn)介

第七課 重復(fù)的魔力
備課時(shí)間： 上課時(shí)間：
主備人： 造型表現(xiàn)課：
【教學(xué)目標(biāo)】
認(rèn)知目標(biāo)：感受重復(fù)構(gòu)成在生活中的應(yīng)用和形式美感，了解重復(fù)構(gòu)成的組成要素和形式。
技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)和掌握重復(fù)構(gòu)成的設(shè)計(jì)方法，利用手繪、剪貼等方法，設(shè)計(jì)制作有趣的重復(fù)構(gòu)成作品。
情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，開(kāi)拓藝術(shù)設(shè)計(jì)思路，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新和善于表現(xiàn)的能力，體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】了解重復(fù)構(gòu)成的特點(diǎn)和組成要素，分析重復(fù)構(gòu)成的設(shè)計(jì)方法和表現(xiàn)形式。
【教學(xué)難點(diǎn)】拓展學(xué)生思維，進(jìn)行平面構(gòu)成造型的構(gòu)思和實(shí)施，挖掘并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、重復(fù)構(gòu)成范作、彩色卡紙、剪刀、膠水、畫(huà)紙、圓規(guī)、直尺等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
1、多媒體播放2015年為紀(jì)念中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和反法西斯勝利70周年，在天安門(mén)廣場(chǎng)舉行的閱兵片段，學(xué)生欣賞并交流感受。
思考：這樣的閱兵式給你怎樣的感受？為什么？
2、教師小結(jié)：人物、服裝、動(dòng)作、隊(duì)列等都進(jìn)行了“重復(fù)”。給人一種震撼的視覺(jué)沖擊力。
2、導(dǎo)入課題《重復(fù)的魔力》。
二、新授
從某種意義上講，我們生活的世界是一個(gè)形的界，在這個(gè)千姿百態(tài)的世界里，形大致可分為兩大類：以自然的力量所形成的自然形和以人的力量所創(chuàng)造的人造形。
感受領(lǐng)悟
1、尋找重復(fù)
出示自然界中的重復(fù)的現(xiàn)象（蜂巢、斑馬、蝴蝶、雪花等）。找一找，這些重復(fù)現(xiàn)象中，有哪些元素是進(jìn)行了重復(fù)？
2、思考重復(fù)
思考：什么是重復(fù)？
重復(fù)是指在同一作品中，相同的形象出現(xiàn)過(guò)兩次以上，造成有規(guī)律的節(jié)奏感，以加強(qiáng)給人的印象，使畫(huà)面統(tǒng)一。
教師展示自然中和生活中的重復(fù)作品，分析其中統(tǒng)一規(guī)律和秩序美。
教師總結(jié)：人們從自然界的重復(fù)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)并感受到了美，于是，人們從重復(fù)現(xiàn)象中尋找規(guī)律，歸納出重復(fù)構(gòu)成的設(shè)計(jì)方法，從而創(chuàng)造出許許多多的重復(fù)構(gòu)成作品，重復(fù)構(gòu)成的物品在生活中幾乎涉及到了人類衣食住行各個(gè)方面，既方便又美化了我們的生活。
欣賞探究
1、欣賞重復(fù)構(gòu)成在日常生活中（服裝、商場(chǎng)、斑馬線等）、標(biāo)志設(shè)計(jì)、建筑、表演等方面的運(yùn)用。
2、學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)身邊的重復(fù)現(xiàn)象或作品。
3、嘗試擺一擺
結(jié)合你對(duì)重復(fù)現(xiàn)象及構(gòu)成的了解。嘗試?yán)蒙磉吂ぞ邤[出一件重復(fù)作品。請(qǐng)學(xué)生代表上臺(tái)演示。
4、分析重復(fù)構(gòu)成的組成要素——基本形和骨格（圖片展示）
基本形：用來(lái)重復(fù)的形狀稱為基本形。
骨格：將基本形進(jìn)行編排的格式，使畫(huà)面有一定的秩序美。
分析討論
1、介紹重復(fù)構(gòu)成的表現(xiàn)形式:
分別出示對(duì)稱的重復(fù)、漸變的重復(fù)、分解的重復(fù)等重復(fù)構(gòu)成作品，讓學(xué)生感受并分析其中的特點(diǎn)和規(guī)律。
2、對(duì)稱的重復(fù)：指圖形或物體兩邊的各部分，在大小、形狀和排列等具有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
3、漸變的重復(fù)：基本形在重復(fù)的過(guò)程中按一定的規(guī)律將形的大小、寬窄或色彩逐漸變化。
4、分解的重復(fù)：將一基本形看做是母體，然后對(duì)這個(gè)母體進(jìn)行分解，分解出來(lái)的形要與母體一致，然后再分解，不斷重復(fù)，最后組成圖形。
5、考考你：出示多組重復(fù)構(gòu)成作品，學(xué)生分析說(shuō)一說(shuō)它們分別屬于什么重復(fù)。
三、創(chuàng)作體驗(yàn)
1、分析重復(fù)構(gòu)成作品制作步驟：
（1）設(shè)計(jì)基本形
（2）確定骨格和形式
（3）在骨格內(nèi)畫(huà)上基本形
2、課堂練習(xí)（2選1）
（1）設(shè)計(jì)一件重復(fù)構(gòu)成作品，畫(huà)在作業(yè)本上。
（2）可以以剪紙的形式，將基本形剪下后粘貼至作業(yè)紙上，完成重復(fù)構(gòu)成作品。
3、要求：4人為小組以合作的形式完成作品創(chuàng)作。
4、多媒體播放大量重復(fù)構(gòu)成作品及音樂(lè)。
提醒學(xué)生注意:
（1）作圖規(guī)范，需借助必要的工具
（2）注意基本形顏色與背景顏色的搭配
（3）保持作品的整潔
5、學(xué)生開(kāi)始分組合作，設(shè)計(jì)制作重復(fù)構(gòu)成作品一件
教師巡回輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽新穎的設(shè)計(jì)，對(duì)制作有困難的學(xué)生予以及時(shí)的輔導(dǎo)和幫助。
四、作業(yè)展評(píng)
1、每個(gè)小組展示自己的作品，并介紹作品的基本形和骨格。
2、以學(xué)生為主體進(jìn)行互評(píng)，讓他們相互學(xué)習(xí)、相互討論。
3、教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)、歸納，并從作品創(chuàng)意、色彩搭配、制作工藝等方面給予肯定和表?yè)P(yáng)。
五、延伸拓展
人們?cè)趧?chuàng)作重復(fù)構(gòu)成作品的同時(shí)，為了增加視覺(jué)審美效果，通常會(huì)改變基本形的大小、方向、色彩等方面從而達(dá)到一定的審美效果。
多媒體出示改變后的重復(fù)作品，學(xué)生欣賞感受。
六、總結(jié)
人們通過(guò)對(duì)自然的觀察，學(xué)會(huì)了運(yùn)用重復(fù)的方法來(lái)進(jìn)行構(gòu)造，裝扮我們的生活。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)之后，同學(xué)們對(duì)重復(fù)也有了全新的感受和認(rèn)識(shí)。課后希望同學(xué)們能夠發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)創(chuàng)作出一件屬于自己的重復(fù)構(gòu)成作品，并且運(yùn)用到到生活中去。
板書(shū)設(shè)計(jì)
重復(fù)的魔力
重復(fù)構(gòu)成要素：基本形和骨格
重復(fù)構(gòu)成的形式：1、對(duì)稱的重復(fù)
2、漸變的重復(fù)
3、分解的重復(fù)

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