資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《老牛和小羊》教學設計
教學目標：
1.樂于與他人合作演唱《老牛和小羊》，感受二聲部聲音的和諧。
2.能夠聽辨音的高低，感受老牛和小羊叫聲的旋律特點。
3．能以多種形式演唱歌曲《老牛和小羊》。
教學重難點：分辨出老牛和小羊叫聲的高低，合作演唱歌曲《老牛和小羊》。
教學資源：多媒體課件，鋼琴，碰鈴，紙盒等
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，組織教學
1、播放音樂，師生律動。
2、導語：歡迎同學們來到老師的快樂農場，我們跟著音樂一起活動起來，聽一聽，來老師的農場里有哪些小動物。
3、老師的農場里來了新朋友（老牛和小羊），誰來模仿新朋友是如何跟同學們打招呼的？
4、如果給老牛和小羊的叫聲加入音符，會是什么樣子呢？一起跟著鋼琴唱一唱（出示圖片）
（要求：注意音準、音色柔和，聲部協調。）
5、學習柯爾文手勢
【設計意圖：通過體態(tài)律動感受節(jié)拍，營造輕松的氛圍；加入音符演唱為二聲部做鋪墊，通過學習柯爾文手勢結合，辨別音的高低】
二、新課教學
1、初聽歌曲，感受歌曲的情緒和畫面并為歌曲取名字。
（歡快、活潑的情緒，聽到牛的叫聲，小羊的叫聲，像開心的對話）
【設計意圖：發(fā)散學生思維，通過聆聽，結合導入部分設計的情景，描述歌曲里聽到的牛和羊的叫聲，并能貼切的為歌曲取名字】
2、點出課題《老牛和小羊》，復聽歌曲，并觀察找出歌譜不一樣的地方。（第三個樂句的位置）
【設計意圖：發(fā)揮學習主動性和探究性，主動發(fā)現二聲部的歌譜位置，并能通過聆聽知道如何進行演唱】
三、聆聽歌曲，完整學唱
1、再次聆聽：驗證二聲部的部分是否是一起演唱。
2、分聲部教唱：出示“小羊”聲部歌譜，隨鋼琴演唱。
（要求：身體坐直，聲音清脆，不喊唱）
3、出示“老牛”聲部，并跟鋼琴演唱。
（要求：身體坐直，聲音穩(wěn)重，不喊唱，氣息扎實）
4、二聲部合唱（要求：唱準自己聲部的同時，學會聆聽另外一個聲部，注意聲音的和諧）
5、完整演唱歌曲
【設計意圖：這里分 成“老牛”和“小羊”兩個聲部，分別學唱，降低難度，將每一個聲部學扎實，并引導學生學會聆聽什么是和諧的聲音】
四、豐富拓展
1、為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作。
【設計意圖：寓教于樂，讓學生通過身體的舞蹈加深歌曲印象。】
2、用打擊樂器為歌曲伴奏。（碰鈴、生活中紙盒）
【設計意圖：發(fā)揮學生的探究能力，將音樂回歸到生活，讓學生感受到音樂無處不在。】
五、教學滲透，課堂小結
回顧本節(jié)課的歌曲，在舞蹈律動和打擊樂器伴奏下完整演唱歌曲。
【設計意圖：鞏固復習，加深印象，鼓勵學生發(fā)現身邊的音樂和美好。】(共15張PPT)
快 樂 農 場
6 6 5 | 6 6 5 |
哞哞 叫， 哞哞 叫，
給老牛和小羊的聲音加入音符唱一唱
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2 2 1 | 2 2 1 |
咩咩 叫 ， 咩咩 叫，
2 2 1 | 2 2 1 |
咩咩 叫 ， 咩咩 叫，
6 6 5 | 6 6 5 |
哞哞 叫， 哞哞 叫，
. . . . . .
老牛和小羊
1
1
碰鈴
響板
1
歌曲《老牛和小羊》
小羊的聲音高，老牛的聲音低。
演唱方式-----
合唱
兩個聲部要配合
柯爾文手勢：
課 堂 總 結
老牛和小羊
H
■可
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(3
■■
AMM
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出出
昵圖網山山únifc,com
By3yòuyun231PNo20.18,0414151933663036
一起學一學
柯爾文手勢
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■馬
1
221
665
高
低
老牛和小羊
1=G
2
歡快地
4
51512216161665
一
群小羊咩咩叫，一群老牛哞哞叫，
221665221665
●●
咩咩
叫，哞哞叫，
咩咩叫，哞哞叫，
22122165621-
咩咩
叫，咩咩
叫，它們要吃草
66566565621-‖
哞哞
叫，哞哞叫，它們要吃草
22122165621·‖
咩咩
叫，咩咩叫，它們要吃草
665665
65621-1
哞哞叫，哞哞
叫，它們要吃草
22122165621-
咩咩
叫，咩咩
叫，它們要吃草
66566565621-‖
●
●】
哞叫，哞哞
叫，它們要吃草
用小樂器為歌曲伴奏
地
田
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