資源簡介

《在繪畫中永生——外國肖像畫賞析》2教學設計
一、教材分析
本課屬于欣賞 評述學習領域。教材分別從肖像畫的認識、類別、功能、表現、風格等幾個方面進行概括和介紹，并用“肖像畫里的故事、達 芬奇和蒙娜麗莎、雙人肖像畫、團體肖像畫、真實的記錄、精神的永生、顛覆與革新”七個小標題作了學習方向的指引。面對文中豐富的知識點架構，在簡短的課時安排中，難以面面俱到深入分析眾多的畫作。“授人以魚，不如授人以漁”，所以教師要教會學生賞析肖像畫的思維方法，在觀察、分析、推理、判斷的活動中提高感受美、鑒賞美術作品的能力。
本課可以分為兩個課時，第一課時對肖像畫的基本知識的了解和認識，重點掌握肖像畫的基本賞析方法與要點。第二課時通過對比辨別與現代肖像畫的表現方式的不同，認識風格的變化和流派的產生，并能深入具體地了解分析重要作品。本課為第二課時，以畢加索的一生不同時期的繪畫風格為主線，引導學生認識不同流派之間的風格變化，學會對比賞析不同風格的西方肖像畫作品。
學情分析
學生在學習過《中國人物畫賞析》后已經基本掌握了賞析人物畫的基本方法，但是對于西方肖像畫的流派與風格演變的知識儲備比較少。本節課教師以繪畫大師畢加索為例，以他一生的繪畫風格的演變過程為線索，引導學生認識肖像畫各種流派的演變過程，掌握本節課重點。在此基礎上，引導學生用辯證的眼光理解并接納肖像畫的各種形式和風格，學會用美術語言去解讀肖像畫作品，進而突破本節課的難點。
三、教學目標
知識與技能：以畢加索不同時期的繪畫風格變化為線索，對外國肖像畫發展的沿革變化、風格流派、重點作品形成初步認識，探究古典繪畫風格和現代繪畫風格的一些區別和聯系。
過程與方法：通過欣賞、閱讀、討論、對比，讓學生發現和認識肖像畫的藝術美，并能用自己的語言和美術專業語言來評述作品。
情感與價值觀：感受外國肖像畫的藝術美，能理解并接納西方肖像畫多樣的
表現方式。
四、教學重難點
教學重點：以畢加索不同時期的繪畫作品為線索,引導學生學會用美術語言去賞
析不同時期的外國肖像繪，了解其演變的過程，體會不同時期的繪畫審美。
教學難點:用辯證的眼光來理解和接納外國肖像藝術隨時代變化所表現出來的
各種形式、風格。并且學會如何用美術的語言解讀肖像畫。
六、教學準備
教師準備：課件、畢加索不同時期的自畫像
學生準備：速寫本、油畫棒
七、教學過程
（一）新課導入（剪輯畢加索15-90歲的自畫像視頻）
今天老師給大家帶來了一位畫家的作品集，我們一起來欣賞一下。
提問：大家可以猜出這位畫家是誰么？你是如何看出來的呢？
提問: 他的肖像畫的繪畫風格演變大概是一個什么樣的過程？
教師總結：這是被譽為天才畫家畢加索的15歲到90歲的自畫像變形記，我們可以發現畢加索的自畫像是有一個變化過程的，由具象到抽象，那么他是如何演變的呢？受了哪些畫派的影響呢？今天就讓我們走進《外國肖像畫賞析》來探究一下。
【設計意圖】
以畢加索一生當中為自己畫的14幅自畫像作為導入，這些不同時期風格迥異的作品，極易引起學生對外國肖像畫不同時期的風格、流派演變產生探究欲望。
（二）講授新課
1.欣賞感悟畢加索青少年時期作品
畢加索出生在西班牙的一個小城，父親是美術教師，受家庭影響，自幼喜愛繪畫，看到畢加索的履歷，我們可以判定畢加索是一個藝術學霸。
教師總結： 假如不去了解畢加索的個人信息和背景，還真不知道他的基本功如
此之扎實了解作者背景對于賞析畫作的重要性。
探究分析：這是16歲時的畢加索獲得全國美展金獎的作品《科學與慈善》，你能運用你現有的美術知識來鑒賞一下這幅畫么？
教師總結：剛才我們同學從、技法、色彩、意義等方面來闡述了自己對這幅畫的理解，大家說的非常棒，剛才我們同學說的幾個角度，都屬于美術語言。
探究分析：那么這個時期畢加索是受了誰的風格影響呢？
畢加索在19歲曾說過：我 14歲的時候，就能畫得像拉斐爾一樣好！拉斐爾是何許人也？
探究分析：你能說說畢加索的14歲的作品《母親》從拉斐爾的作品中借鑒到了什么？
教師總結：畢加索青少年時期的畫風格深受文藝復興三杰的古典主義畫風影響。畫風細膩、逼真。追求完美、注意體積感、光影效果等。
【設計意圖】
學生們大都不知道畢加索在青少年時期的繪畫風格是非常古典的，此環節主要讓學生對畢加索前期的繪畫作品有個了解，在此過程中引導學生學會用美術語言去總結西方古典繪畫的特點。
2.探究分析畢加索藍色時期
提問：你覺著畢加索藍色時期的內心情感是什么樣的？你覺著畢加索此時可能遭遇了什么？
教師總結：他那時在藝術人才濟濟巴黎舉辦的第一次畫展效果并不好，長期往返與巴塞羅那與巴黎之間使得他經濟情況異常緊張，又常常依靠給人畫廣告或做設計維持生計，使他不得不過上清貧的生活。藝術風格：在這個階段，畢加索第一次形成自己的風格。“作品背景藍，人物藍，頭發、眉毛、眼睛皆藍，藍色主宰了他一切作品，而背景簡化”。這與畫家在這一時期生活的拮據，心境的憂郁息息相關，所謂藝術投影生活，正是如此。
提問：瀏覽課本，你覺著畢加索藍色時期的作品可能受誰的風格影響？他們有什么相似之處？
觀察梵高的系列自畫像,了解一位悲情的藝術天才。教師同時展示梵高的照片和自畫像。
提問:梵高自畫像與自己的照片不同的地方，多了哪些藝術的加工？
教師總結：回顧梵高悲情的人生,學生從側面了解肖像繪畫革新初期的艱難,指出梵高的個人性格(外冷內熱,不善溝通),體會作者想要表達的個人情感。總是一片色彩和筆觸的狂歡，這種畫面所造成的氣氛效果表現出一種罕見的旺盛的生命力。
提問：闡述畢加索和梵高繪畫的相似之處。
教師總結：近現代繪畫對于注重畫家情感的表達。梵高和畢加索都通過自己的 肖像畫作品實現了精神的永生。
【設計意圖】
這是畢加索第一次確立自己風格的時期，這個時期的繪畫與梵高的繪畫風格相近，有受其影響，引導學生賞析兩者之間的聯系，了解此階段的繪畫投入了作者的主觀情感。
3.探究畢加索立體主義時期
很遺憾，梵高的藝術人生非常短暫，在1890年畫上了句號。畢加索比他的運氣要好一些，1906年 在結識野獸派大師馬蒂斯與立體派創始人之一的勃拉克之后，畢加索開始躍入“立體主義”時期。
提問：這幅畫給你什么感受，你能用專業的美術語言來闡述一些你的理解么？
教師總結：畢加索確立了嶄新的繪畫語言，這語言是從事物的內涵去認識和解析，而不再只是從事物的視覺表象來描繪事物的形象了。《亞威農少女》徹底否定了文藝復興時期以來視三度空間為主要目的的傳統繪畫。畢加索斷然拋棄了對人體的真實描寫，同時它拋棄空間表現，舍棄畫面的深奧感，而把量感或立體要素全體轉化為平面性。（拋棄傳統）
看上去，就好像他把五個人的身體先分解成了單純的幾何形體和靈活多變、層次分明的色塊，然后在畫布上重新進行了組合，正面的臉上會出現側面的鼻子，甚至一張臉上的五官全都錯了位置，呈現出拉長或延展的狀態。畫面上呈現單一的平面性，沒有一點立體透視的感覺。所有的背景和和人物形象都通過色彩完成，色彩運用的夸張而怪誕，對比突出而又有節制，給人極強的視角沖擊力。（革新）
畢加索也借鑒和吸收了一些非洲神秘主義的藝術元素，它是畢加索朝現代派方向發展的標志。他采用靈活多變且層層分解的、雄渾有力的、寬廣而有概括性的平面造型的手法，把形體的結構隨心所欲地組合起來。這些平面甚至超越單個的物象，囊括周圍的全部空間。（受非洲木刻影響）
【設計意圖】
這是畢加索開始顛覆與革新的嶄新階段，此階段的主要特色就是立體主義，了解立體主義這個流派的繪畫特征與表現形式，體會畢加索的大膽顛覆與創新。
4.探究賞析畢加索蛻變時期
提問：你能用剛學到的立體主義的知識，鑒賞一下《朵拉瑪爾》么？
教師總結：《朵拉 瑪爾》畢加索的這幅作品采用立體主義的手法來表現，他通過對人物形象的分解和重新組合，將臉部的側面和正面合成在一起，出現了令人驚奇的藝術效果。體會更為個性的立體主義繪畫。西班牙畫家畢加索做了更遠的嘗試,欣賞和觀察立體主義繪畫,說說其特色不求形似、夸張等。
【設計意圖】
在了解立體主義的繪畫特點后，讓學生試著去分析鑒賞《朵拉瑪爾》，解讀這幅畫別樣的魅力
（三）談一談 你喜歡的作品風格
畢加索不同時期的作品放在一起，說說你喜歡的理由。
【設計意圖】
通過欣賞、閱讀、討論、對比，讓學生發現和認識肖像畫的藝術美，并能用自己的語言和美術專業語言來評述作品。感受外國肖像畫的藝術美，用發展和辯證的眼光來理解并接納外國肖像畫藝術隨時代變化所表現的各種形式和風格。并且學會如何用美術語言解讀肖像畫。
（四）學生嘗試創作
向大師致敬，運用畢加索的抽象化繪畫手法，為熟悉的同學繪制一幅肖像畫。
【設計意圖】
嘗試用立體主義的畫法，表現人物的多面性。感受西方現代繪畫藝術的魅力。
評價
學生自評、互評，師評
【設計意圖】
評價是本課很重要的環節，給孩子們的作品給予充分的肯定，給孩子充分展示自己藝術才能的舞臺，尤其是對非常有個性的作品，要給予專業的美術術語評價，在這一過程中，幫助孩子更好的理解西方繪畫的藝術流派。
（六）課堂總結
以畢加索藝術生涯的不同時期的蛻變為線索，我們對外國肖像畫的部分流派有了一些了解與認識,從追求細致逼真的文藝復興時期到追求個性、注重個人情感宣泄的近現代,肖像繪畫正在沿著一條不斷探索和發展的道路前進。不管繪畫形式如何改變,畫家總能通過他們的作品表現自己的意圖,感染觀畫者的心靈。而這些出現在畫面中的人物則通過被人認知和了解獲得了“永生”。
【設計意圖】
回顧這節課所了解的西方肖像畫的發展脈絡與流派，總結鑒賞的方法，學會用辯證的眼光去欣賞藝術作品。
（六）板書設計：
在繪畫中永生
——外國肖像畫賞析
了解信息：作者、背景
美術語言：色彩、技法、明暗、線條。。。。
感悟評價： 意義、情感
教學思考
同學們在經過本課的學習后會對西方肖像畫的不同流派與風格有一定程度的了解，并會用一些簡單的美術語言去進行評價與解析。但是大都還不能用辯證的眼光去理解外國肖像畫藝術隨時代變化所表現出來的各種風格，大都是憑自己的藝術喜好。不過相信通過年齡的增長，閱歷的豐富與不斷的藝術熏陶，孩子們對于藝術的鑒賞能力會隨著自身的思想成熟不斷的進步，在這一過程中，教師就要扮演好的一個優秀的引導者的角色，給予正確的鑒賞理念的引導，讓孩子們在不同風格不同的藝術流派的作品中感受到各自的藝術魅力。

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