資源簡介

冷色和暖色
教材版本：江蘇鳳凰少年兒童出版社
年級：四年級上冊 第一課
課題：《冷色和暖色》
教學內容：
冷色和暖色是相對的色彩。本課通過學習讓學生初步了解冷色和暖色是感受出來的，了解冷色和暖色在生活中的應用，體會冷色和暖色的獨特冷暖感覺，能采用多種表現方法來完成冷色調和暖色調的繪畫和運用，培養學生的審美能力和表達能力。
教學目標：
1.知識與技能目標：讓學生在對美麗圖片的欣賞中感受色彩的冷暖。
2.過程與方法目標：讓學生初步認識和理解冷色、暖色，能使用自己喜愛的繪畫工具繪制出冷色調或暖色調的作品。
3.情感、態度與價值觀目標：培養學生對生活和大自然的熱愛，鼓勵他們大膽地用色彩表達感受。
教學重、難點：
1.教學重點：讓學生在欣賞中感知色彩的冷暖及其美感，能用冷或暖色調繪制作品。
2.教學難點：感受冷色、暖色帶給人的情緒影響，并將這種感覺在畫面中表現出來。
教學準備：
1.教師準備：教學課件,色卡，水粉顏料，繪畫工具等。
2.學生準備：油畫棒、彩色卡紙、素描紙、超輕粘土、記號筆等
課時安排：第一課時
教學過程：
一、導入（1分鐘）
師：孩子們，世界那么大，想不想去看看？
生：想。
師：好，陳老師就給你們當兩天的導游，帶你們去看世界。咦！居然有旅行任務的喲，第一天收集大自然的顏色，并說出看到這些景物的感受。帶著這個任務我們出發吧！
二、感受色彩，認識冷色和暖色。（8分鐘）
1.認識冷色和暖色
以旅行的方式觀看圖片，分別從大海、桂林山水、香山紅葉、沙漠和興化千垛油菜花中去收集顏色，感受到藍色和綠色帶給我們的清涼和沉靜（冷色）的感覺，感受到紅色、橙色和黃色帶給我們的熱烈和溫暖（暖色）的感覺。——揭示課題《冷色和暖色》
2. 認知色彩的冷暖是相對的
師：老師想把以前旅行時拍的風景照片和大家分享一下，誰來打開老師的相機？
生：通過擦涂方式打開照片，發現除了冷色調和暖色調風景之外還有一張薰衣草莊園的照片，大家爭議紫色畫面的冷暖。
師：感受同樣的紫色調圖片，在不同的背景中就會產生不同的冷暖感覺。并通過色彩調配演示，讓學生直觀感受——綠色加入黃色形成黃綠，加入藍色形成藍綠；然后相互對比觀察冷暖。
得出結論：色彩的冷暖除了紅色和藍色是兩個極端的暖色和冷色之外，其他的色彩冷暖是相對的。
3.冷暖色區分練習——旅行計劃：第二天換乘熱氣球旅行，給熱氣球涂顏色。
（時間三分鐘）
根據作業老師小結學生對冷色和暖色的運用情況。
三、冷色和暖色搭配下的和諧之美（10分鐘）
師：第二天旅行就讓我們乘著熱氣球出發吧！
第二天任務：感受大自然中的冷暖色，并完成作業《旅行印象》。
1.在觀察自然景色的圖片中，發現冷色調中的暖色和暖色調中的冷色。大自然的顏色是豐富多彩的。
走進藝術畫廊，欣賞藝術大師和小朋友畫筆下的大自然，讓學生觀察畫面，說出總體色調，然后指出畫面中的冷暖搭配。
師：總結，畫面可冷可暖，但并不是說冷色調中就不能有暖色調，反之亦然，暖色調畫面給人以熱烈溫暖的感覺，冷調色畫面讓人感受到沉靜，清涼，整個畫面要有一個基礎色調，冷暖搭配和諧更富有美感。
走出畫廊，我們回憶一路風景，不能忘記我們還有旅行作業呢，出示作業要求：⑴. 選擇合適的表現手法表達這次旅行中的大自然景象。
（方法：畫、剪、貼，材料不限）
⑵. 畫面冷暖色調和諧，富有美感和自然氣息
師：老師的作業已經完成了，分別用了畫和剪貼的方法表達了三張旅行印象作品，你能看出老師表現的是哪里的風景嗎？
生A：這幅是香山。
生B：這幅是桂林山水。
2．師示范
看老師的作業中，香山整體是暖色調，但又點綴了一點冷色調的樹木和云朵；桂林山水是冷色調，點綴了太陽，增添了畫面美感。
3.你的《旅行印象》想表達什么風景呢？想用什么方法和色調來表現你的作品呢？小組相互討論……
提問交流。
四、學生實踐（15分鐘）
學生按照討論結果實施作業，教師巡回指導。
注意事項：
主色調冷暖的確定，能表達出自己的感受；
冷暖對比的體現；
畫面整體和諧有美感。
五、作品展示與評價（4分鐘）
1.師：制作時間到，請各小組派代表展示和評價作品。
（組織學生到講臺上展示作品）
教師組織學生展示評價作品。
2．教師總結性評價 ：在剛才的練習中，同學們根據所學到的冷暖色知識，把旅行中看到的大自然風景大膽的進行了制作。各小組在制作過程中團結協作，互幫互助，體現了集體協作精神。每個小組制作出的作品都超出了老師的想象，讓我耳目一新。老師對同學們的表現非常滿意，你們對自己的表現滿意嗎？
六、拓展與總結（2分鐘）
師：兩天的旅行就要結束了，踏上回家的路，我們不妨看看在我們的日常生活中，冷色、暖色無處不在，（展示衣、食、住、行中的冷暖色調圖片），色彩對我們的生活作用真的很大，只要我們合理運用冷暖色，定會給我們的生活增添光彩。
這節課我們不僅領略了大自然秀麗的風光，還從這些風景中學習到了色彩有冷色和暖色之分，色彩的冷暖感覺是人們在長期生活實踐中由于聯想而形成的。
色彩的冷暖是相對的。
下課

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