資源簡介

搗練圖——盛唐女性的生活 教學設計
教學目標：
通過本課的欣賞與評價，使學生掌握美術欣賞的學習方法，展示豐富的具有審美價值的圖像世界，提高他們的學習興趣和欣賞水平。從而了解中國古代人物的發展，了解唐代人物概況。
教學重點：
欣賞、討論畫中人物的動作姿態，尤其是細節的描寫。
教學難點：
在感性的理解學習中，培養學生熱愛中國傳統藝術的情操和認識唐代仕女畫所達到的高度成就和歷史文獻價值。
教學過程：
（一）、新課導入：
李白詩歌導入，今天我們就來一起通過來欣賞一幅盛唐時期的作品，來進一步研究唐代人物畫。
出示課題:搗練圖。
（二）、共同探討，解讀《搗練圖》
張萱是唐代著名仕女畫家，在畫史上常與周昉相提并論。《搗練圖》盛唐時期一幅重要的風俗畫，也是唐代仕女畫中取材較為別致的作品。
出示作品《搗練圖》
1、形式
問題：《搗練圖》是以什么形式展現的？（中國傳統的橫幅長卷形式）題材是什么？（仕女畫：“仕女”原指中國古代宮女，后引申為美女。中國古代繪畫中以宮女或美女為題材的人物畫，稱為“仕女畫”）
場景描寫
問題：畫面表現的是一幅怎樣的場景？畫面中這些女子都在干什么呢？
學生回答，教師總結：此圖描繪了唐代城市婦女在搗練、縫紉、熨燙時的場景。
第一組描繪四個人以木杵搗練的情境（練：是絲織品的一種。練織成時質硬，必須煮過，漂白，再用杵搗，才能柔軟潔白。）；
第二組是縫紉組，縫制組神情認真專注，她們得把搗練中弄斷的絲線重新織補好。
第三組是幾個人熨燙的場景，藍衣女孩蹲地燒炭，兩位小姐姐身體微微往后傾斜，那是在用力把布拉平，拉平之后再拿熨斗熨燙，熨斗加熱就用剛剛小女孩燒的炭。
有一個小女孩，淘氣地從布地下串來穿去。
此環節重點在于帶領學生賞析畫面細節
小組分工合作，找出細節描寫，教師派小組代表到講臺來“描述”。（用表演的方法，）
通過學生的表演、描述，教師總結：
畫面的主要細節有：（1）搗練部分四個婦女的朝向各不相同，左邊那個婦女傳神的挽袖動態；（2）熨燙部分左側婦女扯練時微微著力的后仰；（中間熨燙婦女專注的神態；(4)在絹下好奇窺視的女孩；（5）煽火女童因怕熱而回頭等動作。這些細節刻畫非常真實、生動而富有生活情趣，使相互對稱的構圖不致呆板。
3、《搗練圖》人物畫的特點：
思考與討論：唐代人物畫中人物造型的主要特點是什么？
（唐代女性的形象及服飾，暢所欲言）
學生回答，教師總結：唐代女性的時尚寶典
第一條：豐滿的身材
第二條：潮人必備三件套（上襦下裙加帔）
第三條：梳好發髻、精致妝容、飾品點綴
第四條：華麗的服飾（色彩對比鮮明，紋樣各不相同）
唐代畫家以細勁圓渾、剛柔并用的墨線勾勒出畫中人物形象，輔以柔和鮮艷的重色，塑造的人物形象特點：曲眉豐頰，端莊豐腴，濃麗多姿，情態生動等，使人一看便知道是唐代作品。
同學們這幅畫我們已經欣賞的差不多了，我們剛才對它的背景及構圖，設色，人物造型都做了賞析。
唐代其他仕女畫作品賞析
現存唐代繪畫作品不僅能為研究唐朝的服飾提供依據，還能從畫中人物表情、動態折射出那個時代的文化心理、思想狀態，具有深刻的社會意義和歷史價值。
（三）、總結、隨堂檢測

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