資源簡介

(共28張PPT)
流水
廣陵散
人教版八年級下冊
教學目標
1、在欣賞、感受古琴曲《流水》的過程中增加學生對古琴音樂的興趣，提高學生對古琴音樂文化的關注度。
2、通過體驗古琴文化、分段聆聽、視唱樂曲主題旋律、分析樂曲的內(nèi)涵等方式來感受古琴曲《流水》所描繪的“流水”形象。
3、了解古琴的形制、悠久的歷史以及相關的典故、傳說故事等。初步了解古琴的滾拂等演奏技法，并感受古琴的音色之美。視唱《流水》主題旋律。
新知導入
你認識這個樂器嗎？
古琴:又稱琴、瑤琴、玉琴、絲桐和七弦琴，是中國的撥弦樂器，有3千年以上歷史，屬于八音中的絲。古琴音域?qū)拸V，音色深沉，余音悠遠。自古“琴”為其特指，19世紀20年代起為了與鋼琴區(qū)別而改稱古琴。初為5弦，漢朝起定制為7弦，且有標志音律的13個徽，亦為禮器和樂律法器。
新知導入
●空弦發(fā)音，叫作散聲或散音，演奏時左手不按弦，僅以 右手撥弦，發(fā)音剛勁渾厚，常用于曲調(diào)中的骨干音。
●按弦發(fā)音，叫作按聲或按音，演奏時左手按弦，右手撥弦，移動按指可以改變音高，發(fā)音圓潤細膩，富于表情，有如歌聲，又叫作實音。
●泛音，輕碰琴弦發(fā)音。演奏時左手對準某一徽位輕觸琴弦，右手撥弦，發(fā)出比較清澈、輕盈虛飄的樂音，適于 快速華彩性曲調(diào)。
古琴演奏技法與音色
新知導入
古琴演奏技法與音色
●滾：由高音到低音
●拂：由低音到高音
●綽：上滑音
●注：下滑音
新知導入
同學們知道“高山流水覓知音”的故事嗎？
《伯牙鼓琴圖》
新知導入
新知講解
伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。
伯牙志在高山，鐘子期曰，巍巍乎若泰山。 伯牙志在流水，子期曰，洋洋乎若江海。伯所念子期心明，伯牙曰善哉，子之心而與吾同。子期既死，伯牙絕弦，終身不復鼓也。
《流水》是一首非常古老、著名的琴曲。相傳，《高山流水》原來是一個曲子。到了唐朝才分成《高山》和《流水》兩個曲子。
在《呂氏春秋》中記載，俞伯牙擅長彈奏古琴。他的好友鐘子期非常能聽懂他的琴。可以在他的琴聲中，聽出“巍巍乎若泰山，洋洋乎若江海”的意境。后來鐘子期死了，俞伯牙砸碎古琴，從此不彈。這個故事后來引申為人們對知音和摯友難得的感慨。
古琴曲《流水》
新知講解
新知講解
視唱旋律，注意前倚音的唱法。
新知講解
聽琴時要“凝神靜氣”。
聽琴時要“凝神靜氣”。
新知講解
第一部分 起
這部分音樂有什么特點 表現(xiàn)了什么樣的意境
第一部為起部，包含第一、二、三段。
第一段是“散起”，有“引子”的功能。預示了全曲的曲調(diào)和風格。尤其是時而出現(xiàn)的上滑音,像被什么東西抑制著的一股強大力量,似乎一有機會就會傾瀉出來。第二、三段是琴曲的“入調(diào)”部分，即對音樂的主體材料作原始陳述和變奏性陳述。曲調(diào)活潑生動，像是山澗小溪唱著歡樂的歌潺潺流去，它抒發(fā)著對未來的希望和遠大的抱負。
新知講解
第二部分 承
這部分音樂發(fā)生了什么變化
這部分包括第四、五兩段。那綿延不斷、富于歌唱性的旋律猶如涓涓溪流正匯集成滾滾洪波。開始是流暢的按音,經(jīng)過多次變化,接著以連續(xù)下行模進延伸,形成了勢不可擋的氣勢。
新知講解
第三部分 轉(zhuǎn)
這部分包括第六、七兩段。這是驚心動魄的一部分。滑音及大量的滾、拂手法的運用,真實地描寫了急流奔涌、江水滔滔的浩瀚氣勢，揭示出主人公不畏艱險、勇往直前的堅強信心。繪聲繪色地描繪了大江東去、波浪滔天的壯觀景象,傳達了“洋洋乎志在流水”的神韻。
新知講解
第四部分 合
第八、九兩段組成了樂曲的第四部分——合。它再現(xiàn)了第五、六兩段的曲調(diào),造成前后呼應。它所具有的穩(wěn)健氣質(zhì)猶如受了考驗的流水，正從容不迫、滿懷欣喜地流向大海。
這段音樂在動之后，又回到了靜。音樂從靜到動，再由動到靜是中國古典音樂的特點之一。
新知講解
尾聲再度出現(xiàn)了幾個泛音,讓人們又想起那開始的滑涓溪流，真是余音紫繞、回味無窮！全曲以抒情性的曲調(diào)為主,輔之以模擬性的大型音響，虛實結合，情景交融，從涓涓溪流到滔滔江水，不僅歌頌了祖國的壯麗山河，而且激起了我們奮勇向前的進取心。
新知講解
1977年8月22日，著名古琴演奏家管平湖先生演奏的《流水》，被錄入美國“航天者號”太空飛船攜帶的一張鍍金唱片上。發(fā)射于太空。用以向宇宙中外星高等生物傳達人類智慧與文明。《流水》是一首古老的琴曲,它不是簡單的描繪客觀事物,而是借景抒情,表達了一種胸襟開闊、百折不回的的精神境界。古琴是我國目前被聯(lián)合國確認的兩項人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一。
新知講解
《廣陵散》又名《廣陵止息》。《廣陵散》是敘事性的大型琴曲，原為東漢末年流行于廣陵地區(qū)的民間樂曲，故名。作者不詳。
新知講解
三國時期，魏國名士嵇康熱愛彈琴，遠近聞名。一天，嵇康在華陽亭聽到一位老者演奏《廣陵散》。老者向嵇康講述《廣陵散》的故事。戰(zhàn)國末年，韓國的韓哀侯昏庸無道，俠客聶政為父報仇，智闖朝廷刺殺了韓哀侯后，自殺身亡。嵇康深受感動，向老者學習彈奏這首樂曲。后嵇康因拒絕為魏國大將軍鐘會彈琴，而被強加罪名，判處死刑。臨刑前，在懷著悲憤的心情最后一次彈奏《廣陵散》后，嵇康仰天長嘆，我死不足惜，只可惜《廣陵散》從此失傳。
新知講解
《廣陵散》這首古琴曲旋律有什么特點？刻畫的是怎樣的意志精神？
新知講解
《廣陵散》的旋律激昂、慷慨，它是我國現(xiàn)存古琴曲中唯一的具有戈矛殺伐戰(zhàn)斗氣氛的樂曲，表現(xiàn)了聶政從怨恨到憤慨的情感變化過程，刻畫出他不畏強暴、寧死不屈的復仇意志。或許嵇康也正是看到了《廣陵散》的這種反抗精神與戰(zhàn)斗意志，才如此酷愛《廣陵散》并對之產(chǎn)生如此深厚的感情。
新知講解
嵇康是一位偉大的藝術大師，他寫的《聲無哀樂論》、《難自然好學論》、《太師箴》、《明膽論》、《釋私論》、《養(yǎng)生論》千秋相傳，并且他彈得一手好琴，尤其善于演奏《廣陵散》，倍受人們關注。當時與他齊名的還有比他大十三歲的阮籍，音樂史上常有“嵇琴阮嘯”的說法，但在思想和人格上，嵇康要比阮籍更高出一籌。
新知講解
古琴藝術代表著中國文化的情致，體現(xiàn)出中國古代音樂的高原境界，是中國文化的杰出代表2003年，聯(lián)合國教科文組織把中國古琴藝術列入“人類口頭與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”。
新知講解
課堂總結
同學們，古琴以其獨特的魅力位列中國傳統(tǒng)文化四藝 ——琴棋書畫之首，是漢文化中的瑰寶，是我們每一位炎黃子孫的驕傲和自豪，通過今天這節(jié)課對古琴的簡要了解以及古琴曲的欣賞，希望同學們能喜歡上古琴，我們作為炎黃子孫，應該了解它，傳承它。讓我們攜手用行動共同維護，傳承中華文化而努力。
板書設計
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人教版八年級下冊第一單元第3課時
《流水》音樂故事《廣陵散》教學設計
課題 《流水》《廣陵散》 單元 1 學科 音樂 年級 八年級
教材分析 古琴曲《流水》是以我國古代著名的“俞伯牙、鐘子期,高山流水遇知音”的故事為題材創(chuàng)作的。它和《高山》原為一曲，到唐代時分為兩曲。經(jīng)過各朝各代琴師的加工整理,現(xiàn)在多見的《流水》為清代《天聞閣琴譜》中的版本。全曲以抒情性的曲調(diào)為主,輔之以模擬性的大型音響，虛實結合,情景交融,從涓涓溪流到滔滔江水，不僅歌頌了祖國的壯麗山河,而且激起了我們奮勇向前的進取心。古琴曲《廣陵散》原是東漢末年流行于廣陵地區(qū)（今安徽壽縣境內(nèi))的民間樂曲,以《神奇秘譜》載錄最早。早期并無內(nèi)容記載,現(xiàn)多數(shù)琴家按照聶政刺韓王的民間傳說來解釋。
學習目標 1、在欣賞、感受古琴曲《流水》的過程中增加學生對古琴音樂的興趣，提高學生對古琴音樂文化的關注度。2、通過體驗古琴文化、分段聆聽、視唱樂曲主題旋律、分析樂曲的內(nèi)涵等方式來感受古琴曲《流水》所描繪的“流水”形象。3、了解古琴的形制、悠久的歷史以及相關的典故、傳說故事等。初步了解古琴的滾拂等演奏技法，并感受古琴的音色之美。視唱《流水》主題旋律。
核心素養(yǎng)描述 審美感知:在欣賞《流水》中感受音樂作品的情緒，激發(fā)學生學習音樂的興趣。藝術表現(xiàn):通過交流、體驗活動、表演、師生評價等方式來正確理解音樂作品與培養(yǎng)豐富的音樂想象力，激活學生的欣賞熱情。創(chuàng)意實踐:通過欣賞體驗，了解中國古代音樂的獨特魅力。文化理解:使學生了解并能復述“知音”的故事。了解古琴曲的音樂內(nèi)涵，認識古琴的音色。
重點 通過聆聽樂曲和音樂實踐，理解樂曲表現(xiàn)的意境，自主總結古琴音色和音樂風格，感受音樂旋律。
難點 理解《流水》表現(xiàn)的意境與深刻的寓意。
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 教師出示古琴圖片讓學生猜，然后講解古琴相關知識：又稱琴、瑤琴、玉琴、絲桐和七弦琴，是中國的撥弦樂器，有3千年以上歷史，屬于八音中的絲。古琴音域?qū)拸V，音色深沉，余音悠遠。 學生觀看圖片上的樂器回答：你認識這個樂器嗎？同學們知道“高山流水覓知音”的故事嗎？ 激發(fā)興趣，引出課題。
講授新課《流水》 1、教師講解：伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。這個故事后來引申為人們對知音和摯友難得的感慨。教師出示第二段樂譜，伴奏指導學生視唱。全曲欣賞：教師播放樂曲視頻并提出要求——聽琴時要“凝神靜氣”。賞析作品：教師播放作品指導學生分段賞析。（1）第一部分 起：第一部為起部，包含第一、二、三段。第一段是“散起”，有“引子”的功能。預示了全曲的曲調(diào)和風格。第二、三段是琴曲的“入調(diào)”部分，曲調(diào)活潑生動，像是山澗小溪唱著歡樂的歌潺潺流去，它抒發(fā)著對未來的希望和遠大的抱負。（2）第二部分 承：這部分包括第四、五兩段。那綿延不斷、富于歌唱性的旋律猶如涓涓溪流正匯集成滾滾洪波。開始是流暢的按音,經(jīng)過多次變化,接著以連續(xù)下行模進延伸,形成了勢不可擋的氣勢。（3）第三部分 轉(zhuǎn)這部分包括第六、七兩段。這是驚心動魄的一部分。滑音及大量的滾、拂手法的運用,真實地描寫了急流奔涌、江水滔滔的浩瀚氣勢，揭示出主人公不畏艱險、勇往直前的堅強信心。繪聲繪色地描繪了大江東去、波浪滔天的壯觀景象,傳達了“洋洋乎志在流水”的神韻。（4）第四部分 合這段樂曲再現(xiàn)了第五、六兩段的曲調(diào),造成前后呼應。它所具有的穩(wěn)健氣質(zhì)猶如受了考驗的流水，正從容不迫、滿懷欣喜地流向大海。這段音樂在動之后，又回到了靜。音樂從靜到動，再由動到靜是中國古典音樂的特點之一。尾聲：聲再度出現(xiàn)了幾個泛音,讓人們又想起那開始的滑涓溪流，真是余音紫繞、回味無窮！全曲以抒情性的曲調(diào)為主,輔之以模擬性的大型音響，虛實結合,情景交融，從涓涓溪流到滔滔江水，不僅歌頌了祖國的壯麗山河，而且激起了我們奮勇向前的進取心。老師講述：1977年8月22日，著名古琴演奏家管平湖先生演奏的《流水》，被錄入美國“航天者號”太空飛船攜帶的一張鍍金唱片上。發(fā)射于太空。用以向宇宙中外星高等生物傳達人類智慧與文明。《流水》是一首古老的琴曲,它不是簡單的描繪客觀事物,而是借景抒情,表達了一種胸襟開闊、百折不回的的精神境界。古琴是我國目前被聯(lián)合國確認的兩項人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一。6、教師總結： 樂曲充分發(fā)揮了古琴滾、拂、綽、注的手法，以生動的音樂形象，通過對山泉、小溪、江河湖海的描繪，抒發(fā)了熱愛大自然的情感，表現(xiàn)了開闊的胸襟和百折不回的精神。 1、學生試著說一說伯牙摔琴謝知音的故事,說明“知音”典故的來歷及引申的意義。2、學生看譜視唱《流水》第二段樂譜。3、學生欣賞樂曲并談一談樂曲給自己的感受。學生邊欣賞邊分析作品。學生欣賞第一部分起，試著說一說這部分音樂包括幾段？有什么特點？表現(xiàn)了什么樣的意境？學生欣賞音頻并回答：這部分包括幾段？這部分音樂發(fā)生了怎樣的變化？學生欣賞第三部分音頻并回答：這部分音樂包括幾段，用了怎樣的演奏技法？描繪了怎樣的景象？了解滾拂技法,并模仿滾拂演奏技法。了解古琴“滾拂”技法。學生欣賞第四部分并回答：這段樂曲再現(xiàn)了哪段的曲調(diào)？有什么特點？學生欣賞尾聲部分，談談這段音樂給你的感受是怎樣的？并對這首音樂作品的特點做總結。學生聽老師講述《流水》進入太空的事例。6、學生聽老師對這首樂曲演奏的手法和作品抒發(fā)的情感。 1、用“知音”這一典故,為欣賞琴曲《流水》做情感上的鋪墊。2、為欣賞古琴曲《流水》做準備。3、引起學生對音樂內(nèi)容的思考與關注,為欣賞后的交流做準備。4、培養(yǎng)賞析能力引導學生通過樂曲的速度和旋律特點結合演奏來表現(xiàn)樂曲的內(nèi)涵。提高學生對音樂分析的能力。（3）培養(yǎng)學生的音樂感受力，模仿演奏技法，激發(fā)興趣。（4）考查學生聽辨認真程度，培養(yǎng)學生的聽辨能力。了解中國古典音樂“靜—動—靜”的特點。培養(yǎng)學生的分析和總結能力。進一步認識古琴與《流水》在中國文化中的重要意義,提升對《流水》藝術價值的認識。6、培養(yǎng)學生熱愛祖國音樂和大好河山的情感。
講授新課《廣陵散》 作品介紹：《廣陵散》又名《廣陵止息》。《廣陵散》是敘事性的大型琴曲，原為東漢末年流行于廣陵地區(qū)的民間樂曲，故名。作者不詳。老師講述嵇康和《廣陵散》的故事。樂曲欣賞：教師播放作品視頻并講解——《廣陵散》的旋律激昂、慷慨，它是我國現(xiàn)存古琴曲中唯一的具有戈矛殺伐戰(zhàn)斗氣氛的樂曲，表現(xiàn)了聶政從怨恨到憤慨的情感變化過程，刻畫出他不畏強暴、寧死不屈的復仇意志。或許嵇康也正是看到了《廣陵散》的這種反抗精神與戰(zhàn)斗意志，才如此酷愛《廣陵散》并對之產(chǎn)生如此深厚的感情。介紹嵇康：嵇康是一位偉大的藝術大師，他寫的《聲無哀樂論》、《難自然好學論》、《太師箴》、《明膽論》、《釋私論》、《養(yǎng)生論》千秋相傳，并且他彈得一手好琴，尤其善于演奏《廣陵散》，倍受人們關注。當時與他齊名的還有比他大十三歲的阮籍，音樂史上常有“嵇琴阮嘯”的說法，但在思想和人格上，嵇康要比阮籍更高出一籌。古琴藝術：代表著中國文化的情致，體現(xiàn)出中國古代音樂的高原境界，是中國文化的杰出代表2003年，聯(lián)合國教科文組織把中國古琴藝術列入“人類口頭與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”。 學生聽老師對作品進行介紹。學生認真聽老師講這個故事試著說一說聽完故事你覺得這應該是一首情緒怎樣的樂曲？學生欣賞樂曲并回答： 《廣陵散》這首古琴曲旋律有什么特點？刻畫的是怎樣的意志精神？學生聽老師對嵇康進行介紹，識記他的代表作品了解他的人格魅力。5、學生試著總結古琴的藝術魅力，聽老師介紹古琴藝術的世界地位。 1、對作品有一個初步的了解。2、激發(fā)學生聽賞的欲望，了解樂曲背景故事。結合故事欣賞作品學生會在腦海中對音樂做一個畫像，對作品描繪的內(nèi)容會有一個畫面。積累我國藝術大師相關知識。5、激發(fā)學生對古琴藝術的熱愛和民族自豪感。
課堂小結 今天的內(nèi)容讓我們了解到了中華古琴的淵源文化，從而又進一步了解到了一些中華傳統(tǒng)音樂的精髓作品，中華音樂文化博大精深，希望在今后的道路上同學們能夠更多的去了解，去傳揚，中華民族的源遠流長的音樂要靠你們來發(fā)揚光！ 師生共同總結本課內(nèi)容。 對本節(jié)課進行總結的同時對學生進行思想教育。
板書
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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