資源簡介

9.4全民守法
基本信息
課程模塊 政治與法治 對應章節 第九課第四框
授課對象 高一年級學生 授課時間 40分鐘
課程類型 新授課 課時安排 1課時
授課題目 全民守法
一、學情分析
（1）從知識與能力基礎看：學生在義務教育階段八年級已經學習了有關法律的一些知識，有一定的基礎，但還是停留在較淺的層面，未能將這些知識靈活的運用到生活實際中。 （2）從經驗與情感基礎看：作為高一的學生，正是世界觀，人生觀，價值觀形成的時期，也是是非觀念逐漸清晰的時期，通過對第七課、八課和第九課前三框的學習，學生對依法治國、建設中國特色社會主義法治國家有了更深入了解，為學習本框提高學生法律意識，增強主人翁意識，責任意識奠定了基礎。
二、教材地位
《全民守法》 是部編版普通高中思想政治必修三第三單元第九課第四框的內容，全民守法是推進全面依法治國、建設法治中國的基礎。 本框題共安排兩目內容:第一目“全民守法的內涵”，闡述全民守法的含義、意義，全民守法應遵循的原則，即依法行使權利、依法履行義務、依法維護自己的正當權益；第二目“推進全民守法”，闡述推動全民守法要著力增強全民法治觀念，調動人民群眾投身依法治國實踐的積極性和主動性，不斷加強公民道德建設等。
三、課程標準依據
《普通高中思想政治課程標準》中對本框題的表述：搜集材料，闡述全民守法的基本要求。
四、學科核心素養
政治認同：通過學習，深入理解公正司法，認同黨在促進公正司法中發揮的領導作用。 科學精神：明白公正司法是一個系統性工程，漸進性工程，持續性工程。 法治意識：參觀當地人民法院，在案件處理中感悟公平正義，樹立法治意識。 公共參與：參觀當地人民法院，在案件處理中感悟公平正義，樹立法治意識。
五、教學重難點
【重點】全民守法的要求。 全民守法的要求是教學重點。可以從三個方面進行突破：1.通過《開端》視頻引出網絡暴力的危害，使學生知道要想減少網絡暴力需要全民守法。2.通過案例讓學生對網絡暴力出現的原因深層分析，進而引出全民守法的要求。 【難點】推進全民守法的措施。 法律離學生的生活實際比較遠，理解起來比較困難，教師通過創設情景假設學生遇到了網絡暴力怎么辦？進而思考怎樣才能做到全民守法。
六、教學方法
議題式教學方法
七、教學過程
教學環節 教學內容
導入新課 （3分鐘） 利用最近高三女生演講被網暴，讓學生談一談看完演講后有何感受為何會出現網絡暴力，為什么要全民守法？ 設計意圖：設置疑問方式導入新課，使學生帶著問題學習新課。
講授新課 （25分鐘） 議題一：什么是網絡暴力？ 播放視頻，思考以下問題： 1.視頻中提到“無端的外貌攻擊”就是網絡暴力，你是否認同？ 2.自主學習本節課知識思考，視頻帶給了我們哪些啟示？ 【議學活動】學生獨立思考，觀看視頻，結合生活經驗思考議學問題。 學生總結： （1）網絡暴力的危害： ①混淆真假：網絡暴力事件，往往是真理被曲解的過程，這期間，混淆了對與錯，真假難辨。 ②侵犯權益：參與者非理性的攻擊侵犯了網絡暴力當事人，對當事人的身心造成了傷害。 ③影響價值觀：網絡暴力行為的頻繁發生，會危害網民的道德價值觀。 ④影響社會和諧：網絡暴力的肆無忌憚，破壞著公共規則、打破著道德底線。 （2）啟示： ①推動全民守法，增強全社會厲行法治的積極性和主動性，使全體人民都成為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛者。 ②拒絕網絡暴力，加強自身防范意識，同時也要依法行使權利和依法履行義務。 ③父母要履行撫養、教育、保護未成年子女的義務，同時國家要加大力度打擊違法行為。 一、全民守法的內涵 1.內涵：指所有社會成員普遍尊重和信仰法律、依法行使權利和履行義務的狀態。 2.原因：建設法治中國，必須推動全民守法，增強全社會厲行法治的積極性和主動性，形成守法光榮、違法可恥的社會氛圍，使全體人民都成為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛者。 設計意圖:利用最近比較火的高三女生網暴，能激發學生的學習熱情，引起學生共鳴。通過觀看網暴經過的情景，讓學生通過視頻能夠直觀感受到網絡暴力帶來的傷害，然后對學生連續進行發問看完視頻后有何直觀感受？讓學生切身感受網絡暴力的危害，要想減少這些危害需要我們每個人的努力，需要我們一起學法守法。 議題二：為什么會有網絡暴力 教師活動：結合材料分析，網友為什么會發表這些言論？ 學生活動： 1.觀看材料、聆聽故事、思考網絡暴力的成因 2.深度評析網爆的深層次原因。 3.思考如何能夠減少網絡暴力。 【議學提示】 1.網絡暴力的成因 2.全民守法的重要性 3.全民守法的原則 3.原則（要求）： （1）全民守法要求依法行使權利。 （2）全民守法要求依法履行義務。 （3）全民守法意味著依法維護自己的正當權益。 設計意圖：通過對網友惡意的評論與謾罵，讓學生切實感受到網絡暴力的可怕，并深層次分析網絡暴力是如何產生的，以及在面對網絡暴力時我們應該怎么辦，如何維護自身的合法權益？ 議題三：如何減少網絡暴力 網暴后續： 據悉，學校已第一時間聯系孩子家長，并對孩子進行了心理輔導。這位負責人表示，發言的女生是文科生，在學校表現優異，性格開朗。網暴對她的情緒有所影響，但目前心態已經穩定。 桑植縣教育局工作人員稱，因為學校介入比較迅速，目前孩子一切都恢復正常，正在積極備戰高考。此外，當地網信和公安部門也已介入調查。 2月28日，據@微博管理員 消息，“一高中學生百日誓師演講”網絡視頻在多平臺引發關注討論，有個別網友借機發布惡意調侃甚至人身攻擊未成年人的言論。 對此，站方深入排查站內相關違規內容并予以嚴肅處置，共清理相關違規內的豬郁楨 、@源同學拼命增肌ing 、@ga嘎ga嘎ga嘎 等87個違規賬號視程度予以階段性禁言的處置。 思考：引導學生思考假如你被網暴(人肉搜索、發帖造謠等)，可以通過哪些途徑來維護自己的合法權益 結合材料探討，如何才能推進全民守法，拒絕網絡暴力呢？ 議學提示： （1）①保存證據。我們可以下載并保存好相應圖片、錄音，錄像等。 ②將事情的經過告訴家長和老師，尋求他們的幫助，如果有不良的情緒要多和家長、老師溝通來緩解不安，不要做出傷害自己事情。 ③在網暴發生的第一時間聯系平臺，要求其約束侵權主體刪除侵權信息或屏蔽侵權詞匯等。 ④訴之法律要及時且“不手軟”，不要等到輿論發酵覆水難收。 議學提示： 1.推進全民守法的途徑。 2.通過合法的手段，理性維權。可以通過和解、調解、仲裁、訴訟等方式，解決爭議，化解矛盾。 3.調動人民群眾投身依法治國實踐的積極性和主動性，使尊法守法成為全體人民的共同追求和自覺行動。 二、推進全民守法 4.全民守法措施： （1）著力增強全民法治觀念：開展普法宣傳、樹立法治理念，引導全民守法、懂法、用法。 （2）調動人民群眾積極性和主動性，使尊法守法成為全體人民的共同追求和自覺行動。 （3）加強公民道德建設，弘揚傳統文化、倡導契約精神，引導人們自覺履行法定義務、社會責任、家庭責任。 設計意圖：讓學生參加討論，可以激起學生學生學習的積極性。接下來再繼續提問，讓學生深入思考加入網絡暴力發生在自己身上怎么辦？可以通過哪些途徑維護自己的合法權益？
情感升華 （3分鐘） 守法宣誓詞： 國旗在上，我們的一言一行決不玷污民族的寄托；憲法在上，我們的一思一念決不觸犯法律的尊嚴；祖國在上，我們的一生一世決不辜負人民的期望；老師、父母在上，我們的一舉一動決不違犯法紀的規范，為了中華民族的偉大復興，我們莊嚴宣誓:我們忠于中華人民共和國憲法和法律，認真學習法律知識，增強法律觀念，依法行使權利，忠實履行義務，以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥，做一名學法、用法、守法、護法的社會主義接班人。 設計意圖：通過宣誓，使學生遵紀守法的信念再度堅定，通過發自內心宣誓，對法律的崇尚之情再次升華，強化學生對法律的敬畏之心，對祖國、對中國共產黨、對未來社會主義法治道路的強烈政治認同，內化為自己的行動。
課堂測試 （5分鐘） 本課堂設計“連連看”、“易錯易混”、典型選擇題和主觀題當堂訓練等多種檢測方式，幫助學生及時鞏固知識。
課堂總結 （2分鐘） 1.鍵盤不是武器，我們要對人肉搜索和網絡暴力說NO,今天的中國，每一個公民都是法治中國的親歷者、推動者和受益者！人民信仰法律，是因為正義能夠被伸張，善良能夠被弘揚，百姓的生活能夠在法律的保障下更加幸福安康。 2.師生共同梳理知識框架，學生進行宣誓，對法律的崇尚之情再次升華，潛移默化地增強學生對祖國、對中國共產黨、對未來社會主義法治道路的強烈政治認同感，內化為自己的行動。 設計意圖：引導學生對知識進行回顧與總結，深化認知。
課后作業 （2分鐘） 拒絕網絡暴力，從我做起 為營造和諧的網絡環境，請同學們結合生活實際，為網絡平臺撰寫“網絡公約”
八、教學板書
九、教學反思
本框題教學以學生的自我參與為主，學生的核心素養得到提升，學習目標明確，能充分理解理論知識，能夠運用所學知識分析解決實際問題，并能提出可行性建議，展現出一定的創新思維能力，語言表達規范、流暢，表現出較強的法治意識和公共參與素養；教學活動設計合理，活動組織恰當，活動資源能夠得到充分利用，學生能積極有效的參與課堂，表現出較強的分析判斷能力，學生的主體性、創造性得到充分發揮，學生有很強的獲得感、成就感。課堂教學脈絡清晰，本框題重點在于如何推進全民守法，因此在課程的環節設計、活動設計上緊緊圍繞培養學生的法治觀念、道德觀念，培育學生踐行法律的積極性和主動性，通過教學活動真正讓全民守法深入學生內心。 在組織教學時，對學生的實際水平把握不到位， 模擬法庭速度有點慢，辯論不夠深入，發言過于依賴文稿，表達能力要多訓練。 我需要學習的地方還很多，所謂教學有法，但教無定法，在今后的教學中我會繼續努力，不斷探索，不斷反思，力爭使自己的教學上升到一個新的臺階。

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