資源簡介

曲靖二中興教中學政治學科教學設計
課題：《使市場在資源配置中起決定性作用》
課程標準
理解社會主義市場經濟體制既體現了社會主義制度優越性，又同我國社會主義初級階段社會生產力發展水平相適應，是黨和人民的偉大創造。闡述建設高標準市場體系的意義。
核心素養
政治認同：通過探究市場經濟優缺點，知道市場調節不是萬能的，引導學生在加深對“使市場在資源配置中起決定性作用”理解的同時，認同建設現代市場體系的必要性。
2、科學精神：客觀、全面看待市場的作用，培養市場配置資源的嚴謹邏輯，知道社會主義初級階段，社會主義市場經濟是必要的。
3、公共參與：學生自行查詢、感悟、探討市場的作用，樹立合作探究意識，通過案例分析，明確市場規則的意義，增強公共參與素養。
三、教學重難點
（一）教學重點
1、市場配置資源的機制。
2、市場配置資源的優缺點。
3、規范市場秩序，建立現代化經濟體系。
（二）教學難點
1、市場如何配置資源，
2、市場規則。
四、教學方法
議題式教學，設置情境，探究討論，啟發式教學
教學過程
導入新課
復習式導入：復習上一課內容，借此導入新課。
第一課：我國的生產資料所有制：公有制為主體，多種所有制經濟共同發展，第二課：社會主義市場經濟體制。第一課是第二課的基礎。
講授新課
知識點1：合理配置資源的必要性
（1）人類的需要使多種多樣、不斷發展變化的，而在一定時期和范圍內，社會能夠加以利用的資源又是相對有限的。
（2）為了更好滿足人類的多方面需要，社會必須對資源進行合理配置，以盡可能少的資源投入生產盡可能多的產品、獲得盡可能大的效益
學生活動1：閱讀課本中的探究與思考，并回答問題。
教師總結：
設計意圖：讓學生理解對資源進行配置的必要性。
知識點2：配置資源的兩種基本手段
計劃和市場是配置資源的兩種基本手段。
計劃經濟體制：如果計劃在資源配置中起決定性作用，就是計劃經濟體制；
（2）市場經濟體制：如果市場在資源配置中起決定性作用，就是市場經濟體制。
學生活動2：閱讀材料，回答問題。
材料一：計劃經濟時期豬肉憑票供應，要購買需凌晨去排隊，當時豬肉是緊俏貨，即使有了肉票，也不一定能買到豬肉。買到豬肉，還得提防偷肉的。每次買到肉后，總是要把竹籃看得緊緊的，一刻也不敢放松。
材料二： 豬肉價格走高。物價局的價格監測顯示，今年上半年在全省范圍內，平均每公斤生豬的出售價格為19.98元，比去年同期的13.32元上漲了6.66元，漲幅為50. 04%;“ 豬肉價格太貴了，最普通的去骨后腿肉大概15元一斤，五花肉大概20塊錢一-斤，這價格比去年可高不少呢!買肉這價格太高，真有些吃不起了。
1、材料一與材料二的資源配置方式相同嗎
2、這兩個時期，豬肉都出現吃不起的現象， 它們的原因相同嗎
教師總結：
設計意圖：引出資源配置的兩種基本手段以及我國資源配置的方式。
學生活動3：閱讀課本15頁的自主學習，觀看我國對市場配置資源認識的變化。
教師總結：
設計意圖：深刻理解我國的基本經濟體制：社會主義市場經濟體制。
知識點3：市場如何配置資源
（1）主要通過價格、供求、競爭等機制來調節
市場決定資源配置是市場經濟的一般規律。在市場經濟中，生產什么、如何生產、產品如何分配，主要通過價格、供求、競爭等機制來調節。
市場機制就像一只“看不見的手”，引導和調節這資源在全社會的配置。
學生活動4：看課本15頁的合作與探究，理解商品價格、供給和需求之間的關系。
教師總結：
設計意圖：理解商品價格、供給和需求之間的關系。
學生活動5：分析豬周期現象并回答問題。
材料：豬周期是一種經濟現象，指"價高傷民，價賤傷農"的周期性豬肉價格變化怪圈。豬周期是經濟周期的實例。“豬周期”的循環軌跡一般是：
肉價高——母豬存欄量大增——生豬供應增加——肉價下跌——大量淘汰母豬——生豬供應減少——肉價上漲。
結合材料和教材知識，以“豬周期”為例，說明商品價格與供給、需求之間的關系，并用曲線圖表示這種關系。
教師總結：
設計意圖：理解市場機制是如何配置資源的。
學生活動6：運用所學知識，分析“物以稀為貴”“貨多不值錢”兩種經濟現象。
教師總結：
設計意圖：檢測學生對市場機制的理解和運用。
知識點4：市場配置資源的優點
（1）價格機制和供求機制：調節人、財、物在全社會的配置，把資源配置到社會最需要的環節中去，從而有效配置資源。
（3）競爭機制：市場競爭能夠引導資源流向效率高的領域和企業，推動科學技術和經營管理進步，實現優勝劣汰。
知識點5：市場缺陷
1．市場調節不是萬能的
（1）國防、治安、消防等公共物品的供給不能由市場來調節。
（2）槍支、彈藥、爆炸物等特殊物品的制造和流通不能由市場來調節。
（3）教育、醫療等與民生息息相關的重要服務不能由市場來調節，否則就不能保障國家安全、人民生命財產安全和人民生活、嚴重影響社會安定。
學生活動：思考國防、治安、消防、槍支、彈藥、爆炸物、教育、醫療由市場分配會帶來哪些問題。
教師總結：
國防、治安、消防→危害國家安全
槍支、彈藥、爆炸→危害公民生命安全，擾亂社會秩序
教育、醫療→不利于社會公平
設計意圖：理解市場配置資源不是萬能的。
市場調節的弊端
（1）自發性
為了自身不正當利益和眼前利益，生產經營者可能會損害社會的公共利益和長遠利益，甚至可能會損害國家利益（表現：為追求經濟利益而不擇手段）
（2）盲目性
由于生產經營者不可能完全和及時掌握市場上所有的信息，因而其決策必然會帶有一定的盲目性（表現：盲目跟風，一哄而上或一哄而退）
（3）滯后性
由于從價格形成、價格信號傳遞到生產的調整有一定的時間差，市場調節往往具有滯后性（表現：決策調整落后于經濟形勢的變化，趕不上趟兒）
學生活動7：對生活中出現的因市場調節產生的經濟現象進行分析。
三鹿奶粉、土坑酸菜、注水豬肉、假冒偽劣商品、蒜你狠、豆你玩等現象進行分析。
教師總結：
設計意圖：理解市場調節的弊端并學會區分。
3、單靠市場調節的不利影響
（1）會影響資源配置效率，導致資源浪費。
（2）會導致經濟運行大起大落，社會經濟不穩定。
（3）會產生不正當競爭、壟斷，損害社會公平。
（4）會導致收入差距拉大。
六、隨堂練習
1、唐代詩人白居易說：“天育物有時，地生財有限，而人之欲無極。”這句話給我們的經濟學啟示是(　B　)
A．必須承認供求關系影響商品的價格
B．必須實現資源的合理配置
C．必須承認按生產要素分配
D．必須抑制消費，樹立理性的消費觀
2、經濟學中有“博傻理論”(俗稱“最大笨蛋理論”)，其論斷是：即使讓你們完全清楚某物已經估價過高，但還會購買它。這樣似乎很傻，但是因為該物的價格仍在上漲，人們堅信一定還會有更大的傻瓜來接受。只要存在這樣的傻瓜，自己就將是贏家。這說明(　D　)
①市場調節具有自發性　②市場調節具有盲目性　
③市場能有效配置資源　④市場調節具有滯后性
①③ B．②④ C．③④ D．①②
3．亞當·斯密曾經對他的國王說：“什么也不要管，把一切都交給市場吧。”他這樣說的理由是(　C　)
①市場能夠傳遞供求信息，引導資源的合理配置　
②市場能事先對資源配置作出合理安排　
③市場能夠調節人們生產與創新的積極性　
④市場能夠實現公平與效率的完全統一
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
七、課堂小結
板書設計
合理配置資源的必要性。
配置資源的基本手段：計劃和市場。
市場如何配置資源：價格機制、供求機制、競爭機制。
市場配置資源的優點。
市場調節的缺陷
市場調節不是萬能的。
市場調節的弊端。
單靠市場調節的不利影響
課后作業
今天之內，背誦本節課所上知識點，晚上22:00提供完成背誦任務學生名單。
完成教輔資料對應的課時作業。
十、教學反思

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