資源簡介

第7課 偶戲 第一課時（教案）人美版(2012)美術五年級上冊
教材分析：
本節教材分為兩課時學習，第一節為欣賞評述課，主要引導學生了解學習我國偶戲的概貌和現狀。我國的偶戲是戲劇寶庫的重要組成部分，因地域文化的不同而各具特色，大致分為影偶和木偶。木偶有四川的杖頭木偶，泉州的提線木偶，隴西的不帶木偶，潮州鐵枝木偶，影偶即皮影，此外還有福建的布袋偶。教材版面主要就這些偶戲的種類以及其歷史發展、對外交流做介紹并引導學生欣賞。第二課為綜合·探索課，結合四川的皮影特色，介紹皮影的制作加工的精湛工藝，并帶領學生在課堂粗淺體驗制作皮影，讓皮影得以傳承。
學情分析：
皮影在我們的實際生活中已經很少出現了，相對我們這的學生來說，是比較陌生的。因此要求學生在課前到親友處、互聯網、圖書館等地方查找資料，對這種民間藝術進行比較系統的了解和學習，在課堂互相交流，互相借鑒，動手動腦，才能達到比較系統深入地學習皮影，從而傳承皮影的教學效果。
教學目標：
1、了解偶戲的文化及其種類、發展，欣賞不同表演形式的偶戲片段，感受其在造型、表演等方面的特點和藝術魅力。
2、聯系本土的皮影藝術形式，嘗試學習制作皮影。
3、引導學生欣賞皮影在造型、表演方面精湛藝術，從而體會民間藝術的魅力，增強傳統文化意識和時代創新能力。
教學重點 ：
了解偶戲的文化及其種類、發展，欣賞不同表演形式的偶戲片段，感受其在造型、表演等方面的特點和藝術魅力。
教學難點 ：
聯系本土的皮影藝術形式，嘗試學習制作皮影
教學準備 ：
教師準備：PPT、皮影及提線木偶、鐵枝木偶、水力木偶、布袋木偶的文字視頻資料
學生準備：皮影的文字資料；透明文件夾、剪刀、縫衣針、白色棉線、馬克筆、塑料吸管、透明膠、A4紙、鉛筆、橡皮
第一課時
教學過程：
一、欣賞導入：
1、出示教材中第一幅圖，青同學們猜猜他們在干什么？從而引出偶戲的起源及發展的話題
2、討論交流
讓同學們拿出課前了解的各地區的偶戲種類和偶戲歷史資料交流。
課前預習單一：
1、關于木偶戲的起源，普遍的觀點是:"源于（）（漢），興于（）（唐）"。
2、中國偶戲的戲劇特征在于"以（）為媒介（木偶），以（）演故事（歌舞）"。
3、木偶戲因地域可分為：隴西（）木偶（布袋），泉州（）木偶（提線），潮州（）（鐵枝），四川（）木偶（杖頭）。
4、木偶戲像戲劇一樣，行當齊備，有（）、（）、（）、（）、（）五種角色。（生旦凈末丑）
二、深入了解
1、欣賞課文圖片
請同學們看書，和同學討論課本上的偶戲這幾幅圖片都是什么偶戲？學生回答。
教師總結發言：木偶戲進校園，印度尼西亞的古代神話木偶，附件的陜西的皮影戲《尉遲敬德與馬槍子》，附件布袋偶等。
2、欣賞提線木偶戲介紹片段、鐵枝木偶戲介紹片段、水力木偶戲介紹片段、布袋木偶戲介紹片段。
3、觀察、討論和研究木偶的造型和表演特色。
4、教師總結：木偶綜合造型、繪畫、裝飾、服飾、表演、唱腔為一體，是高度融合發展的綜合藝術形式，是我國豐富而獨特的民間藝術的瑰寶。
三、教學板書：
偶戲
提線木偶，鐵枝木偶，水力木偶，布袋木偶，皮影
第二課時
教學過程：
一、預習導入皮影
今天，我們繼續學習偶戲中的皮影，板書課題。
昨天老師讓大家上網查找學習有關皮影的圖文知識，并用問卷星在QQ群里推送了課前預習單二，現在我們來反饋一下大家的預習情況（）。
1、皮影戲又稱（）？
（“燈影戲”或“影子戲”，因為皮影是在幕后操縱皮影活動，并有說唱、樂隊相伴，有聲有色地表演故事劇情。）
2、皮影偶人的制作工序（）？
（皮影的制作工藝較為復雜，選皮、制皮、過稿、剪刻、敷彩、發汗熨平、綴結、完成等有大小18道工序。）
3、（）年，中國皮影戲入選人類非物質文化遺產代表作名錄（2011）
4、皮影人偶是用（）做成的人物剪影？（獸皮或紙板）
5、2018年12月，教育部辦公廳關于公布（）戲劇學院為皮影戲中華優秀傳統文化傳承基地？（上海）
6、你愿意嘗試制作皮影嗎（）？（愿意）
教師相機補充：
1、皮影與其它如剪紙、雕刻、京劇、年畫等傳統藝術形式有許多相通相似的地方。
2、皮影戲是集文學、音樂、美術與表演為一體的綜合民間藝術。
3、皮影戲起源于我國，北宋時期已經有文字記載，后流傳到印度、泰國、緬甸、日本、德國等國家。
4、西方電影史學家稱中國皮影是“有聲電影的鼻祖”。
5、皮影是我國優秀的傳統文化遺產，我們應該為之驕傲，并要傳承下去。
二、感受皮影
1、經過昨天的預習，從理論上和圖片上對皮影有一個初步的朦朧的認識，現在愛老師帶來一段精彩的皮影戲“桃園結義”，大家一起來感受一下皮影的魅力。
2、播放皮影戲《桃園結義》精彩片段。
三、制作皮影
1、同學們觀看了這段精彩的皮影戲片段，有什么感受？
工藝：制作精美，色彩明麗，劇情引人入勝......
2、想親手來嘗試制作皮影人偶嗎？
3、播放《偶戲-皮影制作》視頻。
4、請學生回憶歸納一下簡化的皮影人偶制作的工序。
（1）畫稿（勾畫皮影的外輪廓線，再為皮影添加紋樣，然后為皮影添加主色）；
（2）過稿（在透明文件夾上描繪人物彩圖，注意在活動的關節處要更改位置描繪，并預留銜接部位）；
（3）敷彩；
（4）合成（先將各個部位剪下，再定好連接點，用針線連接，最后用透明吸管做成操縱桿）。
5、請學生談談你覺得在制作過程中應該注意哪幾點？
（1）、過稿時每個活動的關節處要移位描繪；
（2）、關節連接處要預留銜接部位；
（3）、連接前先要定好連接點。
（4）、皮影色彩鮮艷奪目，多有紅、黃、青、綠、黑等五種純色，其次再搭配自己喜歡的顏色。
6、學生開始動手制作皮影人偶，教師相機指導鼓勵。
（1）、注意引導過稿時在活動的關節處要更改位置描繪，并預留多一些銜接的部位；
（2）、注意用針姿勢教育，做到用針安全；
（3）、提醒色彩的選擇做到鮮艷明麗；
（4）、注意引導學生學會穿針引線，做到耐心、細心并積極因地制宜想辦法克服困難；
（5）、注意引導學生學會給線頭打結，并做到兩手配合協調，線結松緊適宜。
四、展示點評皮影
1、自評皮影（見后面的評價表）
2、學生下位互相參觀借鑒學習同學的作品。
3、學生為優秀作品投票。
4、展示優秀作品，并進行點評。
色彩鮮艷明麗 服飾個性鮮明 關節活動自如
五、傳承皮影
皮影是我國獨有的傳統民間藝術，但現在在流行文化的沖擊性，皮影戲的發展不容樂觀，很多的皮影戲團已經破產解散，及時存活下來的也是維系艱難。這是令人憂心和沮喪的現狀，我們同學今天包含熱情地學習了皮影的制作，就是對皮影的傳承。希望大家把你的皮影偶人展示給更多的朋友看，介紹給更多的親人，讓皮影在更廣闊的空間流傳，在更多的人中得到傳承。
六、板書設計
皮影
文化遺產 ——畫稿 過稿 敷彩 合成——傳承
七、 教學反思
（一）、 精心準備，層層設計，緊扣目標。
1、 課前進行了充分準備：自己從多個角度了解和學習皮影文化，包括觀看皮影戲的片段去親身感受皮影的魅力，觀看皮影的紀錄片，了解皮影的來源，發展及現狀。同時專程到博物館去觀察皮影。
2、教學過程：先以皮影《桃園結義》視頻導入，激發學生的學習興趣。在制作皮影環節，播放關羽皮影偶人制作的視頻微課，討論制作的要點和難點，然后在動手嘗試制作。在之多過程中，教師相機指導、點撥、鼓勵，并能更好的把控課堂。展評作品時，讓學生下位參觀同學作品，并進行投票，然后采用自評和互評的形式，增加了課堂的民間藝術氛圍。
3、 達成目標：通這節課學生認識皮影、親身完成制作皮影，能讓學生在欣賞和制作人偶的學習活動中，感受皮影藝術之美，讓學生熱愛并積極參與到傳承祖國優秀的民間藝術活動中來。
（二）、 反思不足，修正改進。
1 、在預習中，部分學生可能由于工具的原因，預習不足，所以多皮影的了解還不夠深，下來還要再補充。
2、在制作中，銜接部位部分學生預留的空間不夠，所以連接后偶人的輪廓比較畸形，所以在下指導時還應該更及時。

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